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生物学科本是高中教学的重要组成部分,但学校对生物教学的重视程度远不及其他学科,导致学生学习的积极性不高,教学效果不尽如人意.因此,新课程强调生物学科的重要性,要求教师转变生物教学模式,建立高效、自主的创新型生物课堂.
一、高中生物教学的现状
当前,我国的生物教学仍然对新课程理念的实施存在误区,一些教师不能充分领会教学新模式的精髓,在课堂教学中出现以下问题. 相似文献
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生物学科的审美化教育,就是尽可能地将生物教学过程中所有的教学因素转化为审美对象,使生物学科的整个教学过程转化为美的感受、美的鉴赏和美的创造过程的活动,从而有效地提高生物学科教学质量和学生的审素质. 相似文献
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试论高校生物学科教学与多媒体技术的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
目的 探索生物学科课程教学与多媒体技术整合的实施策略,为高校生物学科教学改革提供参考.方法 从多媒体技术与课程教学整合的理论基础出发,根据生物学科课程特点和教学实践,参阅大量文献资料进行分析论证.结果 找到了整合的结合点和需要解决的关键问题,探讨了多媒体技术与生物教学整合的思路和方法,论述了整合的要求、原则和措施.结论 多媒体技术与生物学科课程的整合必须结合课程特点才能充分发挥它在生物学科课程教学中的优势,教师必须加强教学规律探索和提高教学技能才能适应多媒体环境下的新要求,拓展多媒体在生物学科教学中应用的新空间是促进整合的又一途径.整合还需要制订一系列原则和规定作指导. 相似文献
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近些年来，我国的双语教育兴起，我校也在初中生物学科尝试双语教学。通过不断地探索与实践，教师们对双语教学有了进一步的认识，学生对双语课也提高了兴趣。要使初中学生真正达到用母语与英语来学习知识，并最终能在这两种语言（汉语、英语）、两种知识（生物、英语）之间进行自由地切换，达到学习生物知识和提高英语水平的目的，我在生物双语教学中采取了如下几点做法。 相似文献
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张立东 《中国教育技术装备》2012,(4):150+152
信息技术与各学科教学的整合已经成为事实,特别是语文、数学、英语等主科都已经有了较为成熟的经验。生物学科也应紧跟时代的步伐,积极实现本课程与现代信息技术的整合,从而来带动生物学科教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。笔者根据多年在农村初中任教生物课的体会和感受,就信息技术如何与生物课程进行合理的整合发表一些看法。 相似文献
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根据高一学生的生物课后作业完成质量与学科成绩关系的研究,结果显示学生生物学科的课后作业质量与学科成绩呈明显的正相关.分析认为,生物学科的课后作业质量可以及时反映学生生物学科的学习成绩和学习效果;通过对课后作业的定量评定,能为教师在教学中提供及时的反馈信息,从而有利于教学方式方法的及时调整及有效教学. 相似文献
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高中生物教师必须深入认识和把握高中生物学科核心素养的内涵与实质,围绕核心素养培养目标,合理优化生物教学方案,力求在教学过程中促使学生形成浓厚的生物学习兴趣和良好的学习习惯,助推学生获得良好的个人成长与发展。文章分析高中生物学科核心素养的内涵,探讨培养高中生生物学科核心素养的有效途径。 相似文献
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一、导致学生无法适应生物教学的原因高一的学生都是从初中阶段刚刚步入高中生活,在初中也曾学过生物的相关知识,可以说有一定的生物知识的基础.但是,初中的生物仅仅是为了一个会考,因此初中的生物教学中存在着很多的问题,笔者总结了一下,初中生物教学主要存在以下几方面的问题,并严重的对高一的生物教学产生不可忽视的影响.(1)学生对生物学科没有全面的认识初中的学生都是刚刚接触生物学科的,他们仍然处在一个对生物科学充满好奇心的兴奋状态,因此刚开始对生物学科充满前所未有的兴趣与热情.学生们对一切 相似文献
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谢维海 《安徽教育学院学报》2001,19(6):52-53
生物学科的审美教育，是就尽可能地将生物教学过程中的一些教学因素转化为审美对象，使生物学科的整个教学过程转化为美的感受、美的鉴赏和美的创造过程的活动，从而有效地提高生物学科教学质量和学和审美素质。 相似文献
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在日常的生物教学中,生物教师需要根据学科特点、学生特点,把握探究性学习的本质,体现生物学科的特点,因地制宜地运用多种课堂教学手段,实施个性化、人性化教学,努力使课堂更精彩,教学更有成效.一名中学教师需要不断反思、改进和进行新的尝试.下面就优化生物教学,谈一谈笔者的一些简单看法. 相似文献
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根据生物教学及学生学习的特点,在多媒体网络环境下的生物教学不仅能基本满足教学的需要,而且能更好地体现生物学科的特点,有利于促进生物学教学内容的讲授,多媒体教学手段的合理运用可以使教学方法和教学模式得到改革. 相似文献
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生物课程标准明确指出,生物教学实践应当注重与现实生活的联系,注重让学生在现实生活的背景中学习,倡导学生在解决实际问题的过程中,深入理解生物学的核心概念。生物学科的基本理论取之于生活,源自于实践,与人类生产生活的方方面面息息相关。笔者认为,生物学科的教学重点应该是激发学生对生物学科学习的兴趣和热情,让学生自觉参与生 相似文献
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生物教学语言是生物教学中最关键最重要的部分,它既有一般教学语言的共性,又有其特性,在生物教学中应该让生物教学语言与生物学科相适应。 相似文献
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叙述了提高课堂教学效率的有效保证是改进课堂结构,优化知识结构,教学过程中根据生物学科特点,将生物知识生活化、问题化、情境化、条件化、策略化、结构化,实施“六化”策略,从而提高生物课堂教学效果. 相似文献
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生物学科是一门建立在实验基础上的自然学科．实验既是生物教学的重要内容,又是生物学习和研究的重要手段。在生物教学活动中．实验课是其中一个重要课型．通过实验课,可以培养学生的实验综合能力．对学生生物综合素养的提升大有帮助。本文列举了一些提高生物实验教学有效性的措施,从而推动生物学科整体质量的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高中生物在高中教学中占有重要的地位。生物学科是研究生命现象和生物活动规律的科学。通过生物学科的学习不仅可以让学生掌握自然科学知识,还可以有效培养学生的思维能力、实践能力。而启发式教学方法作为新型的教学模式在高中生物教学的应用中有着很好的前景。对启发式教学法进行了概述,并论述了高中阶段生物教学采用启发式教学法的积极意义,探究了高中生物课堂中启发式教学方法的应用,为高中生物教学探寻一些有效的教学方法,以达到生物的高效教学。 相似文献
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