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德国高等职业技术教育的特点及其启示 总被引：1，自引：1，他引：1
发达的职业技术教育是德国第二次世界大战后经济迅速腾飞的重要原因，德国高等职业技术教育在教育模式，教育制度，师资等方面独具特色，研究德国高等职业技术教育的特点，对发展我国高等职业技术教育有许多借鉴之处。 相似文献
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德国职业技术教育的特色及启示 总被引：15，自引：0，他引：15
德国的产品质量闻名世界，这与德国发达的职业技术教育密不可分，德国的职业技术教育形成了一种企业和学校合作、理论与实践并重的成功的职业教育制度，是德国经济发展的柱石。德国职业技术教育颇具特色，而这些特色可为我国职业技术教育建设所借鉴。 相似文献
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德国博士生教育高水平的历史探因 总被引：3，自引：0，他引：3
德国博士生教育高水平的历史探因李盛兵德国博士生教育产生于１９世纪上半叶。在历史发展过程中，德国博士生教育虽然受到两次世界大战的严重损害，但由于其长期崇奉理性主义理想，重视博士生教育的学术水平以及学生独立研究活动，使得德国博士生教育学术水平处于世界的前... 相似文献
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德国教师教育的特点及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
黄永忠 《绵阳师范学院学报》2006,25(6):97-100
德国是教师教育高度发达的国家，高质量的教师教育不仅支撑了德国的基础教育，而且为德国经济社会发展做出了巨大的贡献。本文分析了德国教师教育的现状和特点，提出了对我国深化教师教育改革的借鉴经验和启示。 相似文献
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走进德国数学教育研究注重严谨与科学，使得德国数学教育研究拥有扎实规范之特征；勇于反省和挑战，使得德国数学教育研究充满新奇与智慧．2010年4月受德国教育科研部（BMBF）“德中科技年”项目资助，在华东师范大学召开“中德数学教育论坛”．中德双方资深数学教育研究者相互交流研究成果，分享研究智慧；中德双方年轻学者展示各自研究设计，交流探讨研究方法，论坛富有成效．征得德国研究者的同意，借助《数学教学》杂志平台，陆续发表德国研究者的最新研究成果，期待与我国同行分享与评判． 相似文献
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自20世纪50年代起，教育社会学在德国成为教育学的一个重要领域。与英美国家相比，德国的教育社会学是一种教育学取向并归于教育学的学科。基于2019版最新谷歌图书语料库（811万种书籍，8 613亿词汇）与期刊库，通过设计、检索德国教育社会学的学科关键词获得德国教育社会学学科发展的历年词频数据，对19世纪以来德国教育社会学的学科发展进行追踪，将德国教育社会学学科发展大致划分为四阶段：学科的奠基时期、学科制度的形成时期、学科的衰落时期以及学科的复兴时期。德国教育社会学在“回归教育”“回应时代”“回溯传统”的逻辑理路的指引下，呈现出教育学的学科归属、社会问题的教育“问诊”以及有组织的联合式循证研究的学科发展特点。 相似文献
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德国职业教育的特点及启示 总被引：8，自引：0，他引：8
德国的教育，特别是职业教育是德国经济跻身世界前列的重要原因。德国高等职业教育在教学模式、教学理念、专业设置、校企合作等方面独具特色，对我国发展高等职业教育，创新人才培养模式具有重要的借鉴作用。 相似文献
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宫艳丽 《清华大学教育研究》2010,31(1)
诺贝尔科学奖金是衡量各国和各组织的科学教育与科学研究水平的重要尺度.20世纪前20年诺贝尔科学奖金数的分布情况,反映出19世纪末20世纪初世界科技发展中心从英国向德国转移的明显趋势.德英两国大学对科学教育与科学研究重视程度的显著差异,以及两国政府对教育国家主义的不同践行,导致德英两国科学教育和科学研究水平的升降,并最终引起世界科技发展中心的易位和科技基本格局的变动. 相似文献
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陈姣 《河北大学成人教育学院学报》2014,(3):107-110
德国的成人教育与高等教育、普通教育和职业教育具有平等的地位,被列入教育体系之中。德国社会对成人教育高度重视,个人不论背景、民族、收入状况、教育经历等都可以接受成人教育。德国的成人教育在法律政策、国家管理模式、办学体制、专业设置、教育经费筹集等方面独具特色,这不仅符合德国的发展实际和需求,同时也为我国成人教育的发展提供一定的启示。 相似文献
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蔡元培的教育思想尤其是大学理念与其在德国学习、考察的经历有密切关系,德国经历是其大学理念的重要来源。本文以蔡氏在德国的经历为中心,分析探讨了德国古典大学观对蔡元培的影响,以期深化我们对中国高等教育及学术传统在一定历史时期对于外来文化、外来教育观念接纳吸收借鉴过程的认识。 相似文献
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歌德学院作为德国最大的媒介组织,以推广德语、促进文化交流、宣传德国为根本任务,是德国对外文化教育政策的主要执行机构之一.本文尝试对其发展历史与现状作一梳理,以期从中得出一些对中国孔子学院发展有益的启示. 相似文献
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Sebastian Arps 《教育政策杂志》2013,28(2):159-187
This research examines educational stratification cross‐nationally through the context of German division and unity. Drawing upon representative German Social Survey (ALLBUS) data from 1991 to 1998 on cohorts schooled in the 1980s and 1990s, the analysis explores educational inequality at the secondary school level with respect to social origins and gender in four settings: the late state socialist German Democratic Republic, the immediate pre‐unification Federal Republic of Germany, and the two halves of a now‐united Germany. The pre‐unification settings differ structurally—in the extent and timing of educational differentiation—and ideologically. Post‐unification eastern Germany is a case of sudden, top‐down structural reform, with a high degree both of cultural continuity and continuity of teaching personnel. The study finds that women’ s disadvantage in educational attainment has disappeared at the secondary level; indeed, men now face a disadvantage at this level. However, no major changes have occurred with respect to social origins. The children of workers and less educated parents were extremely disadvantaged in both East and West Germany prior to unification, surprisingly, perhaps, even more so in East Germany. Despite dramatic reform and expansion of the university‐preparatory curriculum in eastern states since unification, inequality in educational attainment remains stable. Interestingly, the children of small‐scale proprietors were particularly advantaged under German state socialism, and in eastern states in the 1990s they maintain a substantial but more moderate advantage over working‐class peers. The paper concludes with a discussion of possible underlying reasons for the lack of variation in the parameters of educational inequality in the face of such varied and changing institutions and ideologies. 相似文献
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杨兰英 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(4):27-29
德国是当今世界发达国家之一，它的现代化进程是资本主义国家的典型。在其现代化进程中，教育改革起着十分重要的作用，成功的教育改革提高了国民整体素质，促进了科学技术的迅猛发展，为其早期现代化创造了良好的条件。 相似文献
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国家权力是国家教育权存在和发展的前提。国家教育权是在国民教育制度的形成过程中发展起来的。国民教育制度的形成过程又是一个教育立法的过程，德、法、英、美四国的实践表明，教育立法在国民教育制度的形成过程中发挥了不可替代的作用。 相似文献
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Organisational ecology and world cultural perspectives are used to analyse the struggle of the former East German textbook publisher Volk und Wissen after reunification. We argue that the normative expectations of Western Germany with respect to instructional materials clearly emulate world cultural principles, and so Volk und Wissen’s transition into Germany’s fiercely competitive educational publishing market offers an interesting test of the effects of educational globalisation. Reliance on the marketing expertise of Cornelsen, a Western German firm that acquired Volk und Wissen in 1991, helped the firm survive, but also retaining a ‘monist’ epistemological stance that was consistent with that of teachers trained in the socialist system. 相似文献
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蔡元培和洪堡德都对所在国的教育尤其是大学的发展做出了卓越的贡献。他们的教育思想是一笔重要的财富,其重要性并没有随着时间的推移有所减轻。文章对蔡元培和洪堡德的教育思想和大学办学理念进行了比较分析,试图厘清他们的教育思想的渊源、异同及其产生的影响,以期有助于我国的教育改革与发展。 相似文献