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目前,当适龄人口入学高峰退出小学学龄段以后,随着生源锐减,各地为"普九"新建的校舍已经产生部分闲置,有的地区开始由师资不足出现师资过剩等等,造成了教育资源的巨大浪费。必须看到,在2004年前后到来的初中、高中阶段入学人口高峰,以及在2009-2010年前后出现的初中和高中学龄以及2012-2014年大学学龄入学人口高峰,同样会给我省全面实现普及义务教育教育目标和高等教育大众化目标带来相当大的难度。我们需要保持更清醒的头脑,未雨绸缪,按照可持续发展的战略思想,在“需要”与“可能”之间找到最合适的调谐,科学地部署全省普及高中阶段教育和… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2001,(9)
☆全国教育事业“十五”计划确定——我国教育发展的宏伟目标和战略措施据中国教育报报道，全国教育事业“十五”计划，针对世界教育发展趋势和国际人才竞争的特点，适应我国经济建设和社会发展的需要，明确提出新世纪之初我国教育发展的宏伟目标和战略措施：巩固、扩大“两基”成果，到2005年，使全国范围内普及九年义务教育的人口覆盖率有所增加，初中毛入学率达到90％以上；扩大高中阶段教育和初中后职业培训在校生规模及高等教育规模，到2005年，力争使高中阶段毛入学率提高到60％左右，高等教育毛入学率达到15％左右；发展现代远程教育… 相似文献
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全面普及九年义务教育“,普九”人口覆盖率接近100%高中阶段教育毛入学率争取达到80%左右中等职业教育招生人数与普通高中大体相当高等教育毛入学率达到25%左右“十一五”规划将以素质教育为主题,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;以“普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量”为主要任务,促进教育事业全面协调可持续发展;以体制和机制改革为动力,增强教育的活力,继续办好让人民满意的教育,开创教育改革和发展的新局面。“十一五”时期教育发展的主要目标是:全面普及九年义务教育“,普九”人口覆盖… 相似文献
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河南是中部地区的人口大省 ,农业人口占总人口的８０ %以上 ,农村教育的发展关系着全省教育的大局。２０世纪９０年代以来 ,河南实施“科教兴豫”战略 ,普及九年义务教育成为教育工作的重中之重 ,１９９５年全省普及了初等义务教育 ,１９９９年实现了我省关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见所规定的“普九”目标。在推进“普九”的进程中 ,新中国成立以来第三次人口生育高峰所形成的庞大的学龄人口 ,给义务教育的不同阶段带来不同的压力和问题。目前 ,这一高峰正由小学阶段向初中阶段转移 ,与此同时 ,小学适龄人口逐年回落。最近 ,我就… 相似文献
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我们要从实践“三个代表”重要思想,实施科教兴国战略,增强我国综合国力和国际竞争力以及促进人的全面发展的高度,认识教育的光荣历史使命,坚持教育创新,开创新世纪我国教育工作的新局面,为实现新时期教育改革发展的目标任务而奋斗。 (一)国民受教育程度显著提高。 ——提高普及九年义务教育水平。2010年,普及九年义务教育地区的人口覆盖率达到95％;学前教育入园率达到80％左右。2020年,高质量、高水平地普及九年义务教育,初中阶段学龄人口入学率超过95％,学前教育入园率达到90％左右。 相似文献
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本刊讯教育部部长陈至立在去年１２月２６日召开的２００３年度教育工作会议上提出，要分三步走，建立比较完善的现代国民教育体系。陈至立阐述了三步走的规划：从现在起到２００５年，要巩固“两基”的成果，打好“普九”攻坚战，使高中阶段毛入学率达到６０％，高等教育毛入学率超过１５％；到２０１０年，普及九年义务教育，职业教育和成人教育有更大发展，人口中接受高等教育的比重接近中等发达国家水平；到２０２０年，在高质量普及九年义务教育的基础上，基本普及高中阶段教育，形成规模适当、结构合理的高等教育和职业教育体系；形成… 相似文献
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《江西教育学院学报》1986,(1)
教育的规模,要适应经济建设和社会发展的需要,同时也要适应人口发展的状况。教育事业的发展受社会经济发展的制约,在社会经济条件许可的情况下,人口的发展状况,特别是学龄人口的数量,决定了教育规模的最大限度。在普及基础教育的国家和地区,其基础教育规模的大小与相应的学龄人口的数量是一致的。因此,人口的发展状况,尤其是学龄人口的发展变化,对教育规模将产生直接的影响。在今后十五年中,我省面临着逐步普及九年制义务教育的宏伟任务,它直接涉及到相应阶段学龄人口的数量及其发展变化,本文拟依据普及九年制义务教育的精神,分析今后十五年我省学龄人口的发展变化对中小学教育规模的影响。 相似文献
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秦英凯 《北京教育学院学报》2001,15(1):83-84
“九五”期间，我国的教育事业取得巨大的进步，基本上普及了九年义务教育，在政府的干预下，初级中学无论场地建设，设施建设，还是师资建设都取得了前所未有的发展，高等教育几经合校扩招，布局日前合理，发展日益迅速，为“十五”的腾飞奠定发展基础。但是，作为初中教育和高等教育的桥梁的高中教育，虽有发展，步伐却薄后于上述二，逐渐形成“高中教育瓶颈”，严重制约了教育事业在“十五”期间的发展。 相似文献
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高中阶段教育在整个教育体系中位置十分关键,在义务教育和高等教育之间起着承上启下的作用,其发展速度和水平直接影响着九年义务教育的巩固和高等教育的发展。同时,高中阶段教育还直接承担着为社会主义建设培养劳动者的重要使命,直接决定着人力 相似文献
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作为学制中的一个阶段,高中阶段教育无疑具有重要的地位。说它重要,原因有二：其一,高中阶段教育承上启下,它既是义务教育的延伸,又是高等教育的基础,是联系义务教育和高等教育的纽带和桥梁,特别是在我国已经基本普及九年义务教育和高等教育加快发展的背景下,其重要性更显突出。其二,高中阶段教育担负的使命重大。把我国沉重的人口负担转化为人力资源优势,让高中阶段教育更好地为经济社会发展和人的全面发展服务,高中阶段教育的责任重大。高中阶段教育既要为我国培养大批的具有较高素质的劳动者和社会主义社会的合格公民,又要为高等学校输送人才,进而成长为高级专门人才。 相似文献
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一、问题的提出2 0 0 1年全国基础教育工作会议之后 ,北京、上海、天津三个直辖市分别提出了新世纪前 5— 1 0年基础教育工作的奋斗目标。北京市提出“随着财力的增加和学龄人口的减少 ,要开始考虑延长义务教育年限的战略目标。力争到 2 0 1 0年 ,在全市分期分批实行 1 2年义务教育”。① 上海市提出“在新世纪的前 1 0年里要达到以下要求 :实现高水平、高质量、均衡化的义务教育 ;普及高质量、多模式、可选择的高中阶段教育。”天津市提出“十五”期间的发展目标是 :“要高水平、高质量普及九年义务教育 ,义务教育入学率保持 1 0 0 % ;高标… 相似文献
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沈霞 《教育前沿(综合版)》2006,(2)
高中教育是义务教育和高等教育的衔接点,在我国整个教育事业中占有重要的地位。改革开放以来,特别是近6年来,我国高中教育规模迅速扩大,教育资源配置日益优化,教育质量稳步提高,教师地位和待遇明显提高。但随着我国经济社会的全面发展和教育改革发展的逐步推进,随着适龄人口就学高峰的波 相似文献
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一、切实担负起建设教育强省的历史使命
一是要深刻认识到建设教育强省是我省教育发展面临的重大机遇。改革开放以来,特别是“十五”以来,在省委、省政府的正确领导下,经过各级党委政府和全省人民的共同努力,我省教育事业取得了历史性成就。在初中学龄人口高峰期,全面实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史性任务, 相似文献
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高中教育是整个教育过程中一个特殊的阶段,它既不同于高等教育,也有别于义务教育,前者的不同比较明显,后者的区别则比较模糊,我国的义务教育是指从小学到初中的九年教育,在此阶段,对青少年教育的主要任务是科学文化的基础知识,而高中阶段由于面临升学和就业的需要,学习的目的性更加明确了,能力培养成为了教学的主要任务。由此可见,高中教学应该是在继续巩固中小学所学知识的基础 相似文献
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《云南教育(高教版)》2001,(2)
●巩固、扩大“两基”成果，到2005年，使全国范围内普及九年义务教育的人口覆盖率有所增加，初中毛入学率达到90%以上；●扩大高中阶段教育和初中后职业培训在校生规模及高等教育规模，到2005年，力争使高中阶段毛入学率提高到60%左右，高等教育毛入学率达到15%左右；●适应国民经济结构的战略性调整，对人才培养结构、各类教育之间的结构和学校布局结构进行战略性调整；●在构建终身学习体系、教育手段现代化和教育信息化、鼓励和支持社会力量办学、发展高等职业教育等方面实现重大突破。（3.29《中国教育报》）新世纪之初我国教育发展的… 相似文献
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我国高中阶段教育发展状况调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,我国高中阶段教育发展水平偏低,已成为制约我国各级教育发展的“瓶颈”。从2004年到2005年,我国高中学龄人口将达到7600万人左右的峰值,“十五”后期将是我国高中阶段教育发展的关键时期,今后几年高中将一直面临着增加招生的巨大压力。[1]此外,随着人们对优质高中的需求不断增长,我国高中阶段教育还面临着提高教育质量的压力,面临许多亟待解决的现实问题。笔者在本文写作前,曾在国家教育行政学院第15期地(市)教育局长研修班和第7期县教育局长培训班上做了问卷调查、座谈和个别访谈,本文在对问卷反馈数据和座谈、访谈记录做认真统计和系… 相似文献