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刘斌 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(2):99-103
医疗事故罪以医疗事故为前提条件，但是并非所有医疗事故都会构成医疗事故罪。在理论与实践中，通常以《刑法》以及有关医疗卫生法规作为依据，对医疗事故罪的范围进行界定。《医疗事故处理条例》的颁布，导致了医疗事故范围的变化。在这种情况下，有必要依据《刑法》、《医疗事故处理条例》等法律法规的有关规定，对医疗事故罪进行明确的界定。 相似文献
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医疗单位向病员提供诊疗护理，需要使用药品、各种器材、辅助材料。在此过程中，医疗单位因使用有缺陷的药品、器材等给病员造成损害，酿成纠纷诉至法院时，法院应如何处理？本文拟就此谈点个人看法，以资参考。 一、关于案件定性问题* 《医疗事故处理条例》第二条规定：“本条例所称医疗事故，是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。”由此可见，医疗事故必须是因医务人员诊疗护理过失所产生的不良后果。因此，由有缺陷的药品、器材等的使用… 相似文献
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医疗事故在性质上属于侵权责任与违约责任的竞合，应允许受害方选择对其有利的救济方式；从医疗事故责任的构成来看，医疗事故采用过错原则有其合理性；医疗事故鉴定机构应公正组建，以提高其公信力；应尽早对现行的《医疗事故处理办法》进行修改，将医疗差错纳入医疗事故的范围，明确医疗服务属于《合同法》和《消费权益保护法》的调整范围。 相似文献
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当心！家庭内的医疗事故近年来，由于自我服务范围扩大，药品、简易医疗器具、保健品和保健器材大量涌进家庭，致使家庭内的医疗事故和差错不断增多，应引起人们的高度重视。家庭内发生的医疗事故和差错，主要有以下三个方面：一、用药错误：由于用药不当造成的医疗事故和... 相似文献
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顾湘 《时事(时事报告中学生版)》2001,(6)
4月14日,国务院颁布了新的《医疗事故处理条例》,这部法规将于2002年9月1日起施行,1987年颁布的《医疗事故处理办法》同时废止,新条例与原办法有何不同呢?新条例体现了公正性和透明度。与旧的办法相比，新条例尽可能地保护了患者的利益。过去，医疗事故鉴定由医疗行政部门组织，医疗机构既是运动员又是裁判员，鉴定过程中的“行业保护”在所难免。今后医疗事故的技术鉴定工作不再由卫生行政部门组织，改由医学会负责，中华医学会是我国医学界的最高学术团体，有基础和实力组织疑难复杂及有争议的医疗事故的鉴定。由于医疗活动是一项高科技、… 相似文献
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章玉兰 《湖南城市学院学报》2005,26(6):108-108
目前，我国已进入全面建设小康社会的新时期，正在实现由总体小康向全面小康的历史性跨越。这一时期既是发展的黄金期，又是矛盾的凸显期。典型的样本是医疗卫生领域，近年来医疗事故纠纷投诉案件的绝对数量持续上升，居总投诉案件的前三位。更重要的是我国目前对于医疗事故的研究还十分薄弱，不管是理论的研究层面，还是实际的操作层面，都缺乏指导性强的应用对策性研究成果，很大程度上影响了医疗事故的正确认定和处理，也影响了理论研究的深入。田兴洪等同志的著作《医疗事故的认定及法律责任研究》（2004年12月20日由中国经济出版社正式出版）应时而生， 相似文献
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论医疗事故中违约责任与侵权责任之竞合 总被引：2，自引：0，他引：2
在医疗事故民事责任中存在违约责任与侵仅责任竞合的现象，应允许受害人从中选择一种最有利的诉因提起诉讼，随着医疗卫生事业的发展和社会改革的深入，对医疗事故按违约处理是大势所趋。 相似文献
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《医疗事故处理条例》在解决医疗纠纷赔偿的司法审判实践的过程中,与民事法律、法规及司法解释存在着冲突.国际上关于医疗纠纷赔偿责任的性质的两种观点中,对患者的保护都不充分.应将未纳入医疗事故的部分医疗差错也纳入进来并给予赔偿,建立和完善专家库,允许并采纳司法鉴定机构对医疗纠纷进行过错责任鉴定.医疗纠纷绝大多数属于民事纠纷,对此我国已有完备的解决途径,如调解、仲裁、民事诉讼等,因此,作为行政法规的《医疗事故处理条例》没有必要再对这一民事纠纷加以规范,以免与现行的诉讼制度相矛盾. 相似文献
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医学人文教育主要是帮助医学生树立充满人文关怀的医学理念,全面认识医学与社会经济、政治、文化的关系,陶冶医德情感和人文素养、培养临床社会交往实践能力、创造性思维能力。医学人文学科建设与医学人文教育实践应顺应我国医疗卫生事业发展的趋势,遵循医学教育的本质规律和医学人才的成长规律,加强医学人文学科建设与医学人文教育实践。 相似文献
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高等医学院校的医德教育,是政治思想教育中的一个重要组成部分,也是塑造高素质医学人才的重要途径。为此,通过对医学院校学生到医德教育途径的初步探讨,就如何加强医学院校学生医德教育途径,提出几方面建设性的意见。 相似文献
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高等医学教育的基本特点与提高医学教育质量的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
史亚琴 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(4):40-42
高等医学教育是培养高级医药专门人才的一种教育活动,高等医学教育的基本特点是它的社会性、内容的复杂性和实践性以及教学组织管理的特殊性,本文从高等医学教育的基本特点出发,着重探讨如何遵循高等医学教育的基本特点,努力提高医学教育质量. 相似文献
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分析医学研究生教育的培养目标及医学生医事法律素质的涵义,并基于提高医学研究生医事法律素质的意义和目前我国医学研究生医事法律素质教育的现状,初步提出了可能有助于提高医学研究生医事法律素质的培养途径。 相似文献
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本文从本科生医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育的角度,论述了土耳其医学院校的历史和现状,医学教育的质量和专业风格,以及当前面临的问题和机遇. 相似文献
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浅谈加强医学生人文素质教育对医疗纠纷防范的意义 总被引：5，自引：0，他引：5
提高医务工作者的素养,改善医德医风,是避免医疗纠纷的重要因素。文章就如何认识医学教育中人文素质教育的重要性,以及怎样加强医学生人文教育作了探讨。 相似文献
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西班牙的医学教育可分成三个不同的阶段,即本科生医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育.本文介绍这三个阶段的现状、各阶段的优势和弱点、各阶段面临的挑战,以及如何看待国际社会对改革的支持. 相似文献
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21世纪前二十年将成为继上世纪六七十年代以来Flexner报告后美国医学教育第二次扩容高峰.本文就此对两次扩容进程中的共同问题进行回顾:费用、国家卫生政策、毕业后医学教育、基于社区的临床医学教育、多学科整合的专业卫生教育和保健服务以及扩容管理等等.此外,2007年出现的新问题有:毕业医学生就业方向多元化,四年制医学教育分校区的建立. 相似文献
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医学伦理教育存在的问题通过教学层面得以直接反映和集中体现。这些问题主要包括教学内容知识化、课程设置模块化、教学过程阶段化、教学方式单一化。政府、高校和学科是医学伦理教育供给侧的核心要素。政府是政策制定方，高校是实施执行方，学科是理论输出方，高校的实施执行结果受制于政府和学科这两个要素。政策内涵模糊导致医学伦理教育目标错置，学科地位迷失导致理论供给缺位，从而从根本上制约了医学伦理教育的发展。破解医学伦理教育的困境和危机，政府层面应加强顶层设计，完善政策供给；院校层面应优化教学模式，完善教学供给；学科层面应加强学术研究，完善理论供给。 相似文献