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一次期末考试后。我所教的（5）班和（6）班语文成绩相差甚远。让我百思不得其解的是,我是（6）班班主任,按常理他们应该考得好些,想不到竟比（5）班差了许多。我向一位老教师请教,他语重心长地告诉我,班主任要懂得角色转换,语文课上你应该是语文教师,而不要以班主任的身份对待学生。 相似文献
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我曾教过一班三年级数学,课后常与一些学生闲聊。当我问他们“班级里有哪些好学生”时,这些学生会异口同声地报上七、八个同学的姓名,其中多半是女同学,有连续几年的三好生、班干部,成绩好、守纪律。至于“哪些人是差生”,不要我问,他们心目中似乎也很清楚。于是,我开始思考一个 相似文献
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临近中考,一向平静的惠化楼一楼突然热闹起来,今天隔壁的教室里突然“冒出了”一个班级的学生。我们一楼只有高一（9）班和（10）班两个班级,比较空旷安静。（10）班的班主任过来向我诉苦：“我们两个班级要遭殃了,来隔壁教室的学生是初三全年级每个班里挑出来的双差生（指品德、成绩均不佳者）。 相似文献
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学生写“数学日记”，是我校“数学小课题研究”的特色活动之一，学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级（1）班的数学课兼班主任，按理说，还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩．培养学生的数学交流能力，我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段] 相似文献
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刚刚过去的暑假,结束了我在天津中学八年的教学生涯。最后这届学生,初三3班化学平均97．02分,4班化学平均93．83分,两班总平均95．42分（满分100分）,优秀率96．5％,95分以上的占70．2％。如果班里“差生”众多,那么就不会出现上述成绩。这一成绩让同行惊叹,因为学生入学成绩并不占绝对优势。 相似文献
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一、案例背景思想品德课程以学生成长的需要为出发点,以塑造学生健全的人格为目标。而在推进新课程改革的今天,如何从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系？引导学生主动参与学习,得到切合自己身心发展需要的教育？成了我备课的主题。二、案例描述1．引子“终于决定了。”我长长地舒了口气。（校社政知识竞赛人选中坚成和郑豪这两位学生让我犯难了,坚成：好胜,各科成绩都比较拔尖,对社政课却不太重视;郑豪：其他成绩一般,对社政却“情有独钟”,我没理由不给他机会）此时七（4）班一位同学直闯办公室：“吴老师,有同学打起来了。”班主任回来后也跟我们说：“现在的孩子,承受能力真差,同学说他一句落选就让他大打出手……”听到这话我心里一怔：我不是也要宣布参加竞赛的名单吗？ 相似文献
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在中考复习阶段给学生复习时,碰到这样一道习题：“2008年奥运会期间,如果有外国朋友来到梧州旅游,你可以向他介绍哪些中国近代史上和梧州有关的人物或事件？（至少2个）”结果每个班都只有寥寥可数的学生说出其中一个答案,甚至当我说出答案之一的“孙中山到过梧州”时,很多学生大吃一惊,不敢相信这是事实。 相似文献
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“蚂蚁精神”给班级带来希望休宁县海阳二小程强武刚开学校长就宣布：本学期将每月公布一次“纪律”、“卫生”、“广播操”、“路队”四项评比成绩。这可急坏了好强的我。要知道，我今年接任的五（３）班可是全校出了名的“双差班”啊！我来到班上对学生说：“学校决定要... 相似文献
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田莫江 《小作家选刊(小学)》2011,(6):135-135
在学校的班级教学中,一个班的总体成绩是与这个班的总体成绩有着密切关系的。因此做好后进生的转化工作．不让任何学生掉队．是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生．而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个的特殊群体,教育者必须正确认识他们,了解他们．并且用正确的方式教育他们。 相似文献
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陈建 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):28-28
案例一我在教授“二元一次方程组”一节中．对所任教的两个平行班级做了一次对比实验．七（6）班采用补充大量例题、习题,而七（7）班则着重渗透数学思想方法．单元测试中,七（6）班成绩略高,三个月后再测验,七（7）班成绩远远超过七（6）班,这说明大量补充例、习题,近期效果好：着重渗透数学思想方法,则远期效果好． 相似文献
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刚开学,学校领导安排我担任三（2）班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。 相似文献
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案例描述：
高考前两个月的一天下午．我正在办公室批改作业。我班的赵刚同学突然冲了进来。对我说：“老师，我要退学!”赵刚是我班成绩非常优秀的学生，在前两次高考模拟考试中，均排名年级第一，他怎么会想退学？我感到十分惊讶。“复习迎考的关键时刻，你怎么要提出退学呢？”我问道。赵刚沉默了许久。我看他不想说出原因，便对他说：“你先别急着退学，老师给你两天时间，再考虑考虑好不好？”赵刚走了，我陷入了沉思，我担任高三（3）班班主任以来，赵刚一直是品学兼优的好学生，他今天的举动实在让我不可思议。是什么让他产生退学的念头呢？带着这个疑问，我开始了调查。 相似文献
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知道吗，外国老师给我们上课啦，骗（piàn）你是小狗！那天，他走进我们班，同学们都惊（jīnɡ）奇（qí）地瞪（dènɡ）大了眼，傻（shǎ）子一样，一句话也不会说了。老师“吓”得忙提（tí）醒（xǐnɡ）儿：“小朋友们，快向客人老师问好呀！”我很快反应过来，赶紧说“hello”。外国老师笑眯（mī）眯地对我说：“Hello。Nicetomeetyou（很高兴见到你们）．”我好高兴啊。看来，外国老师虽然长着黄头发、蓝眼睛、大鼻（bí）子，可是，他们也和我们一样有礼（lǐ）貌（mào）呢。外国老师$江苏建湖县实验小学双语二年级一班@李仁民… 相似文献
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1教学主张1．1个人的教学主张（理念或特色）笔者作为江苏省首批“人民教育家培养对象”（2010年起）,在导师的指导下,一直在思考着这样一个问题：我的教学特色是什么？或我的教学思想是什么？对于数学教育教学,笔者认为“教要熏、听、扶（熏陶、倾听、帮扶）,学要做、说、用”．教学中教师要用数学知识、数学文化、人格魅力、高尚的师德、精湛的业务等来影响、熏陶、感染学生,不要或不能总是把教变成“煎炒烹炸”．要倾听学生哪些需要老师讲,哪些不需要．要多问问“为什么？”“是怎么想到的？”多暴露学生的思维过程．学生有困难时你再去启发,他跌倒了你再扶他．要衡量学生的学习效果, 相似文献