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徐灿荣 《玉溪师范学院学报》1996,(5)
我原所在九村乡小学,地处三乡三镇中的一所山区小学,是条件最艰苦的一所学校.交通不便,经济落后.假期中我抽空到乡中心校对实施九年义务教育进行了调查.(1)校园建设情况 在乡领导及村社干部的支持下,本着“人民教育人民办,办好教育为人民”的宗旨,克服种种困难,竭力筹措教育资全,近年来,乡 相似文献
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广西柳州地区是一个贫困地区,全区十个县（市）有七个为国家级、区级贫困县。近三年来,随着“普九”的实施,我们加大了中小学实验室建设和装备的力度。经过努力,今年１月、４月,武宣县、来宾县分别通过了自治区的检查验收,被授予“普及实验教学达标县”称号,这标志着我区的“普实”工作上了一个新台阶。下面以来宾县为例,谈谈我们在工作中的一些做法与体会： 一、加强实验室建设和装备,为推进素质教育创造条件 来宾县是一个辖２４个乡（镇）的大县,有完全中学５所,普通初中４８所,完全小学２６９所,教学点８７０个,在校… 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):F0002-F0002
新时期的临河教育,以“科研兴教”、“名师工程”、“优化资源”为发展战略,全面推进素质教育,着力打造教育品牌,全面提升教育质量,教育实现了健康均衡和谐快速发展。近年来,按照“以农村教育资源整合为宅线,兼顾城区教育资源和普通高中与职业高中协调发展”的总体思路,逐步形成了“区办中学,区、镇所在地办小学和幼儿园”的教育新格局。 相似文献
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普鲜玲 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
曼竜小学是漠沙乡的一所普通乡村小学,位于漠沙坝子的中间,近几年,它的发展速度和同乡的其它小学相比,算得上是发展变化速度较快的小学校之一。 自1988年以来,各级领导开始重视小学教育,人民群众被发动起来了,集资建校的积极性很高。乡小学领导决定彻底解决曼竜小学校舍问题。积极筹措资金,盖教学楼,通过努力,国家拨了6万款,曼奄村群众每人集资75元,其集6万元,村公所又贷了4万元款,建起了一幢造价16万的教学楼。 校舍建好了,怎样使教学质量和教学条件相适应,如何提高教学质量就是我们教师的首要任务。为了彻底改变曼竜小学的面貌,提高教学质量,乡领导对该小学的教师作了调整,辞退了一部分不合格的民办教师,换入了一些经全乡文化考核成绩优秀的社会青年,同时又加强了公办教师。从1988年开始,这所小学的教学质量逐步提高,多数班级在全乡的前五名内。现在,这所小学的教师由原来的9人扩大到16人,学生也从过去的300多人增加到500多人,教学班由原来的7个增加到现在的13个班。办起了食堂,教师不必自己煮饭了,家离学校较远一点的学生还可以在学校里吃中午饭。 乡领导为了进一步促进这所学校的发展,加快曼奄小学的变化,提高教师的工作能力和业务水平,对教师的培训很重视,从1990年至今就曼奄小学,有2个民办 相似文献
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农科教有机结合,抓好结合点是关键。对此,瓦房店市的主要做法和体会是:一、建立三级农职校网络,在阵地建设中进行结合.即建立健全以市办两所农民中专、一所农村职业高中为龙头,以29个镇职校为重点,以村和乡、村企业职校为基础的三级农职校网络并以其为阵地进行结合.市管两所农民中专和一所农村职高,主要负责乡村干部和科技人员的岗位培训,以及重点科技项目的示范与推广;由于乡职校有独立的校舍、专职队伍、较齐全的电教仪器设备、图书资料和实验实习基地等优势,因此在农科教结合中,他们注意充分发挥 相似文献
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杨同庚 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(1)
“到1988年,根据国家教委披露,我国小学班主任有399万人,中学班主任有95万人,共494万人。”①数以百万计的中小学班主任从事着决定民族、国家之后代素质的劳动,受到了人民和社会的尊重。班主任工作是高尚而神圣的职业。本文仅就中学班主任工作的意义、内容和方法,结合笔者所在学校的情况,试图对这一高尚而神圣的职业的特点及其规律作一些简略的论述,就教于同志们。 一、中学班主任工作的意义 “不抓科学、教育、四个现代化就没有希望,就成为一句空话。“中学是学校教育体系中的 相似文献
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王道武 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(9)
洪山乡是武汉市的城中之乡,西、南、北与武昌城区相互交错,交通便利,全乡现辖27个行政村,198个村民小组,1个居委会,9所小学,2所中学,1所成人文化技术学校(包括乡人口学校、社区家长学校、乡老年学校、乡党校、乡团校、乡自学考试服务站),27所村农民文化技术学校。版图面积62平方公里,总人口3.29万人,农业劳动力1.3万人,耕地面积8267亩,水产养殖面积29714亩,现有280家乡村集体企业,15家三资企业.改革开放以来,全乡的物质文明与精神文明建设有了很大的发展,经济建设一年上一个新台阶。1999 相似文献
9.
贺启宇 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(4)
武汉市辖有9个城区,2个郊区,2个郊县。至今年4月5日止,9个城区已先后通过省级扫盲验收,达到了国务院《扫除文盲工作条例》规定的基本扫除文盲单位标准。武汉市扫盲工作,正在加强工作力度,精心操作,力争在1996年实现全市基本扫除青壮年文盲的目标。在实现达标后,我市扫盲工作仍不放松,继续实行扫盲目标管理责任制,每年完成扫盲剩余文盲1000人的任务;要进一步坚持“一堵、二扫、三提高”的方针,办好脱盲后的巩固提高班,每年培训6000人。武汉市郊县农村,有乡、镇(场)127个,都办有成人文化技术学校,96.7%的村(队)也都办有成校。共2075所。今后在继续抓好扫除文盲工作的同时(扫盲机构不撤,成教经费不减),将进一步加强乡、村成校建设,按照城郊型经济建设与社会发展需要,创造一批示范性窗口学校,把成人教育的发展和改革引向深入。(贺启宇) 相似文献
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我市农村中小学共 144 5所 ,占学校总数的78.9% ,目前 ,农村中学有理化生实验室 376个 ,小学有自然实验室 919个。虽然办学条件的改善 ,一定程度促进了学生素质教育的开展 ,但是 ,与办学效益的发挥仍未成正比 ,普遍存在三个问题 : 一、配备达标了 ,使用跟不上以市中区为例 ,该区 1991年经省政府验收成为四川省第二个“普及实验教学县”。实验教学工作处于我市上等水平。但几个月前 ,该区对 6 7所农村中小学的实验教学工作进行检查 ,近 15%的学校 (多数是村小 )实验开出率不合格。再举一例 ,最近 ,我们到一个县去检查工作时 ,看到小小一个… 相似文献
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基本情况吕梁地区位于晋境西部黄土高原吕梁山麓的中段,是革命老区,又是全国18个集中连片的贫困地区之一。全区辖有13个县,236个乡(镇),现有各类学校6098所,在校学生58万余人。从1985年贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》以来,我们针对区情,认真推广了圪叉咀小学和前元庄实验学校的办学经验,按照“点上深化,面上扩展”的指导思想,在全区范围内的2187所中小学校开展了大面积的农村教育综合改革试验。不仅在教育体制、教育结构和运行机制上进行了改革,而且更重要的是在教学深层领域里进行了大胆尝试,充分利用现有的教学仪器设备和实… 相似文献
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改革开放以来，随着湖南省中小学办学条件的不断改善，中小学实验教学与教育技术装备工作有了长足的发展。据统计，到2005年底，湖南省中小学拥有实验室及各类功能教室4．1万个，比2000年增长了37％；拥有计算机教室的中小学校达到8000多所，比2000年翻了一番多；计算机总数达33．6万台，生机比中学达17：1，小学35：1，分别在全国排14位和15位；教育装备财政拨款1．08亿元，自筹经费2．57亿元，其中中学生均金额46．6元，小学生均金额19．3元，在全国排第9位。与此同时，实验教学水平得到进一步提高。 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(12):F0002-F0002,F0003,F0004
乌兰浩特一中成立于1947年。是内蒙古自治区成立后建立的第一所完全中学。现有校园占地10万平方米．校舍建筑面积312万平方米。五十年代．是全国28所重点中学之一。六十年代，被国务院命名为全国文教系统先进单位。高考成绩曾排名华北区第二。长久以来．一直是内蒙古自治区重点中学，2002年3月成为自治区首批“示范高中”。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》1999,(7)
咸宁市是一个新成立的中等城市,辖一市一区四县,共有122个乡(镇、办事处),1754个行政村,总人口272万人,其中农业人口230万人,占总人口的84%。区域经济以农村多种经营为主要特色,在全国享有“桂花之乡”、“楠竹之乡”、“猕猴桃之乡”、“苎麻之乡”的盛誉。为实施科教兴农战略,逐步使农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者的素质轨道上来,近年来,我们在全市着力实施“百乡千村教育兴农工程”,积极推进农村教育综合改革,大力发 相似文献
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赵洁薇 《玉溪师范学院学报》1988,(5)
一、上郑井村的农民集资办起了补习学校 上郑井村位于玉溪市城郊,是属于瓦窑乡的一个村子。全村有100户人家,351人。其中小学毕业46人,初中毕业10人,没有高中和高中以上文化程度的人。党的三中全会以后,经济改革给上郑井村带来了生产的巨大发展。几年来,该村农民的生活蒸蒸日上。手里有钱了,他们就能够去办他们想办的事。1987年9月,上郑井村农民集资办起了一所中学。这所中学有一个初中班,一个高中班,主要是接收初中考高中或高考落选的学生,帮助他们补习一年,,再去参加升学拼搏。所以,校名就定为补习学校。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2004,(12)
湖北大学附属中学是湖北省教育厅和湖北大学双重领导和重点建设的一所公办完全中学。2001年被授予“武汉市中小学办学水平先进学校”,2004年被授产武汉市“综合办学水平示范学校”。特别是近三年来,不但校园建设实现了跨越式发展,而且办学水平也跃上了新的台阶。一大批省市区学科带头人、教坛新秀和省级骨干教师脱颖而出,先后有150多人次获得全国和省市区各类教育教学比赛奖项;素质教育已形成常规,学生 相似文献
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近年来，陕西省高等教育工作呈现出迅猛发展的良好势头，但基础教育工作的发展却严重滞后，尤其是广大农村中小学(部分农村城镇学校除外)，其办学条件和办学水平已经无法适应教育教学要求。2003年陕西省教育厅对全省中小学从校舍条件、装备水平、师资力量、管理水平、教学质量等方面进行摸底调查，共有5615所学校被认定为“陕西省中小学薄弱学校”，占全省中小学总数的22．19％。其中，薄弱高中183所，薄弱初中966所，薄弱小学4466所，分别占同类学校总数的29．95％、46．26％、17．97％。教育事业发展不平衡的问题极为突出。因此，彻底改善薄弱学校整体办学水平．创设一个公平、公正的教育环境．不仅是满足广大人民群众享受优质教育资源需求的根本保证，更是实现陕西省基础教育事业健康发展的重要途径。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》1996,(2)
湖北省加紧实施“111工程”为加快解决县乡科技力量薄弱的问题,湖北省政府重点抓了10县(市)、100个乡(镇)、100个乡滇企业,由省里牵线搭桥,帮助县、乡与大专院校、科研单位、大型企业攀亲结缘,寻求技术靠山,借才致富。为了提高乡铙企业的管理水平和技术水平,省政府责成省农科教办、经委和乡镇管理局组织乡镇企业到国有大中型企业和先进乡镇企业对口学习,目前已组织了237家乡镇企业对口跟班学习。省教委、乡镇管理局在全省实施“大学——乡镇合作计划”,要 相似文献
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李继平 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
对继续教育而言,国家和省级教育行政部门主要担负宏观调控职能,地市级主要发挥组织协调作用,而县市级则进行具体实施和运作。基于对继续教育模式的理性思考和继续教育实践的感性认识,笔者提出县市中小学教师继续教育模式如下:(1)“县(市)——乡(镇)——学校”两线三级组织管理模式;(2)“新教师培训——教师职务培训——骨干教师培训”分类有序培训层级模式;(3)“培训——教(科)研——教学”三结合培训教学模式。这3个模式基本囊括了中小学教师继续教育的各个方面和所有内容,并且揭示出了继续教育的本质特 相似文献
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湖南地处长江中游，人口6700万，辖14个市州、122个县市区。湖南自古以来人文荟萃，湖湘文化源远流长，特别是近代以来，湖南风云际会，人才辈出，享有“惟楚有材、于斯为盛”的美誉。湖南基础教育比较发达，现有中小学校2．42万余所，普通中小学生900多万人。2003年，全省通过了“普九”验收，小学、初中适龄人口入学率分别达到了99％和95％以上。近几年来，随着湖南经济、社会的发展，教育事业日新月异， 相似文献