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植物细胞有丝分裂的观察实验是高中生物大纲教材及新课程标准"分子与细胞"模块的重要知识点,同时也是大学植物生物学、遗传学、细胞学等课程的经典实验。因此,不管是高中生物还是大学的植物生物学、遗传学、细胞学等课程均安排有该实验,但依据教材所采用的实验材料和操作步骤,在实际 相似文献
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陈应平 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):149
在中学物理实验教学中,学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好,直接影响教学效果,分析出现纪律不好的原因,常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义,忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的.例如,教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确.有的学生只是抱着"好玩"的态度来实验. 相似文献
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曾静 《中国现代教育装备》2012,(12):55-56
生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一,同时在提高学生整体素质方面,起到了非实验教学无法替代的作用。但是在教学过程中,实验的操作步骤、实验药品的浓度、操作方法等都会对实验效果产生极大的影响。笔者就人教社新版高中生物第一册教材中实验一 相似文献
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植物压片法是植物细胞学和植物细胞遗传学的研究中广泛应用的一项基础性实险操作技能，也是师专生物专业学生必须掌握的基率实验技能之一．一般的实验教材只侧重于对操作步骤的介绍，而对操作过程中应注意的事项末作说明．这样学生对各操作步骤理解不深，只能依葫芦画瓢，致使实验过程中经常出同一些错误，而不能获得良好的实验结果． 相似文献
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CO2与NaOH的反应是"常见的酸和碱"一节中氢氧化钠的重要性质之一。然而,教材中只给出了相应提示,并没有安排实验。在教学中,广大化学教师对该反应进行了许多的实验设计,独具匠心,精彩纷呈,或作为演示实验,或作为学生探究实验;有的利 相似文献
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“制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞”是初中生物学中的一个经典实验，也是初中学生在开启生物科学大门之后所接触到的第一个探究生物体微观世界的实验。本实验的顺利完成对于激发学生探究生物科学的兴趣和热情，能起到关键的作用。但是，在指导学生完成本次实验的过程中发现，在按照教材和初中学生理科实验操作规程中的实验步骤进行时，绝大多数学生并不能够很好的完成。虽然本实验有取材简单，易于观察等优点，但是实验操作起来有二个难点：一是取材，二是染色。笔者对这两方面的操作步骤进行了如下改进，取得了较好的效果。 相似文献
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学生实验能力的考查在历来的高考中占有举足轻重的地位,通过对两年江苏高考和某些大市模拟考试实验题的分析,发现实验题几乎都来源于教材实验。有的单独考查某个教材实验,有的以某个共同点作为串联综合考查多个教材实验,有的是教材实验的细化和拓展等。那么,在高考复习过程中,该如何把教 相似文献
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“酵母细胞的固定化”是人教版高中生物学选修教材《生物技术实践》专题4“酶的研究与应用”中的课题。该课题实验流程清晰,实验仪器、材料、药品等课前容易准备,可操作性强,但是如何才能制备大小几乎一致的固定化酵母细胞呢？教材中在制备固定化酵母细胞时要求“以恒定的速度缓慢地将注射器中的溶液滴加到配制好的CaCl 2溶液中”。在实际操作中,学生对“恒定的速度”很难把握,结果导致固定化酵母细胞形态大小不一。笔者利用废弃材料设计出用“输液法”制备酵母细胞的固定化实验操作装置（图1）。 相似文献
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徐琳 《开封教育学院学报》2013,(5):57-59
本文通过与传统的实验教材进行对比,引导学生从学习要点出发,边阅读边思考以形成实验的总体思路,并且在实验操作步骤、实验体系的编排上做了一些新的尝试。 相似文献
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吴金花 《福建基础教育研究》2012,(11):115-116
人教版高中生物教科书中有的实验,因试剂选择不佳,实验效果不明显;有的实验所需器材较多、操作步骤繁杂,实验耗时较长,课堂内难以完成。导致学生对生物实验缺乏学习兴趣,在认识上产生困难,在技能操作上无法达到熟练程度,实验教学的有效性不高。 相似文献
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"观察植物细胞有丝分裂"实验是现行高一(人教版)生物教材中必做的实验之一。作者按照教材要求,结合本校本地的实际情况,经过反复总结实验方法,在不脱离教材的情况下对该实验进行了整体的优化改进。实践证明,改进后的实验,学生的实验成功率明显提高,效果显著。 相似文献
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实验是高中物理教学的重要内容,其有利于培养学生的科学探究素养,促进学生全面发展.目前,物理教学中的科学探究素养培养存在以"教师理论讲授"替代"学生主动探究"、以"动画视频展示"替代"动手实验演示"、重"教材中实验"轻"教材外实验"、重"实验形式"轻"思维品质"的情况.基于此,教师在物理实验教学中,要精心设计实验,激发学... 相似文献
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正2013年安徽省中考物理实验题注重对学生实验操作能力的考查,重点考查实验操作步骤和实验方法,力求把"背实验"和"做实验"的学生区分开来,对今后的教学具有指导意义.其中实验题第18题,看似简单,构思却非常巧妙,它取材于课本中的探究实验,如果学生没有亲自动手完成此实验,单凭"题海战术",很难解答此类问题.一、题目与解析题目某同学做凸透镜成像的实验时,所用凸透镜的焦 相似文献
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1 设计思想本实验按照相应的实验教材格式制作 ,由实验目的、实验器材、实验原理和内容、实验操作步骤及实验结论分析 5部分组成 ,其中实验目的、实验原理和内容、实验器材 3部分是一般的阅读类界面 ,而实验操作步骤和实验结论分析是本软件设计的关键 .实验目的 :指出本实验所要达到的目的 ,以及与本实验相关联的实践应用 .其中可用大量的文字及图片来说明与本实验相关的应用实例 ,使学生认识到本实验与实际是紧密相联系的 ,又可扩大学生在实践应用方面的知识面 .实验原理和内容 :此部分除了叙述文字之外 ,还附以必要的插图 ,来展示电原理… 相似文献
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《高中生物选修1》中"酵母细胞的固定化"的实验,实验方法来自编者的深思熟虑,非常合理;实验数据来自反复论证,科学精确。学生分组实验正常开设,学生做实验的兴致很高,但在学生实验的过程中,通过观察,也发现如果严格按照课本操作,会遇 相似文献
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刘芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0103-0103
结合多种版本的教材 中钠与水反应实验,基于实验中存在的问题进行的一些改进。 当然方案也还存在很多不足,一定要按操作步骤规范完成,确 保实验安全和实验效果,在今后实验教学工作中还需要不断地 思考、探索、创新,尽可能在新课程理念的引领下,使培养学生 “科学探究和创新意识”在实验教学中落地生根. 相似文献
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“不同pH对酶活性的影响”实验方法的讨论及改进 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 人教版高中生物第一册中,在"酶需要适宜的条件"的内容中没有安排实验进行验证,学生只能通过教材中的文字叙述和曲线进行认知学习。如果条件允许,可以在学生进行"酶的高效性和专一性"实验之后,加设"不同 pH 对酶活性的影响"的验证实验。学生通过亲自动手实验,既可以增强感性认识,同时也可锻炼实验能力。而在实施"不同 pH 对淀粉酶的影响"的实验中,我们遇到了一些问题,通过反复实验最终找到了解决问题的几种方法。现介绍如下: 相似文献