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1．借助历史地图
地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具,也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好丁具。地图是“用线条描绘的历史,用符号勾勒的现实”,如果不承载历史,它就是一张白纸,有了历史就有了灵魂。 相似文献
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靳素萍 《中国基础教育研究》2007,3(1):84-85
历史地理教学是历史教学的十分重要的内容。近年来的高考题都出现过考查历史地理的题目，特别是去年高考题。如选择题部分的第2题，考查学生运用地图的能力和对历史概念的空间定位；问答题第43题，从历史地理的角度考查有关德国史的知识体系，通过历史地图得出信息，进行分析说明。随着对历史地理考查功能的进一步挖掘，考查能力要求的进一步提高，我们在日常教学中必须重视插图教学，把文史、地理、政治、美学等方面的内容，形象、生动、直观的表达出来，全面培养学生综合能力和人文精神，这也符合综合科目的发展方向。 相似文献
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王静 《中学历史教学研究》2010,(3):20-21,12
《中国历史地理》是研究人类历史时期地理环境变化及其与人类和人类社会发展关系的学科,它注重时间与空间的有机结合;历史地图则是表现历史现象、历史事件空间位置和地理环境的工具,它可以再现不同历史时期的地理空间变迁。本人认为在实践教学过程中历史地图是非常有价值的教学资源,只有贯穿整个教学过程当中,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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历史与地理有密不可分的联系。学习地理必须了解历史，而历史的变迁必然和地理紧密相连。笔者就如何在地理教学中渗透历史知识谈点体会。一、激趣地理教学如果只是平铺直叙地讲授某个事物的现状和表象，学生会感到枯燥乏味，提不起兴趣。而如果适当渗透某事物的形成和发展历史，学生就会感到趣味盎然。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习地理的积极性，从而提高教学效果。例如讲授初中地理第一册（沿海版）第一章地图的知识时，我们不妨引历史事例讲述地图的重要性，以激发学生的求知欲：古代军事家管仲在他的《地图篇》中写道：凡用兵… 相似文献
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在历史教学中，与文字的表现形式相比，历史地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征。要完整了解历史，就要懂得当时的地理．因而需借助于严谨的历史地图。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中地理是认识世界的敲门砖,没有它作为学习的基础,了解世界就好比是空中楼阁。因此,初中地理教学起到了至关重要的作用,在新课标改革实施以来,借助地图教学对初中地理教学质量的提高有着卓越的贡献。主要论述借助地图教学在初中地理教学中的重要意义和实际具体的有效应用。 相似文献
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由于地理学科的特点，在进行地理教学时，必须经常凭借地图来进行。地图与语言文字相比，具有形象直观的特点，学生会读图、用图，借助地图分析地理现象、原理和成因，是培养学生的地理能力的重要方面。在地理教学中，如何发挥地图的作用，提高学习效果呢?下面我结合教学实际谈几点认识： 相似文献
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版图是地理学科特有的一种教学材料,几乎所有地理教学内容都需要借助地图才能表述完整,运用版图教学是中学地理教学的重要手段,它对激发学生学习动机、培养兴趣、理解知识等起到显著作用。 相似文献
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教学地图是指用于教学的各类地图,是学校讲授地理、历史等有关地理空间分布的科目时所用的各种地图,包括挂图、教师用图和学生用图。本文主要探讨学生用图中的地理教学地图册的编制问题。一、教学地图册的特点和作用地理教学地图册是专门为地理教 相似文献
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缪建 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
人类历史即一部人类在某个时间一定的空间范围内活动的历史,人类历史受一定时间、空间地理因素的制约,所以说,学习研究历史离不开历史地图。古人云:左图右史。历史地图蕴涵着丰富的历史信息,承载着人类活动的内容,逼真地展示人类历史的面貌。教师有效借助历史地图能更好地引导学生探究历史现象,全面提升学生的能力。 相似文献
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人类历史即一部人类在某个时间一定的空间范围内活动的历史,人类历史受一定时间、空间地理因素的制约,所以说,学习研究历史离不开历史地图。古人云：左图右史。历史地图蕴涵着丰富的历史信息,承载着人类活动的内容,逼真地展示人类历史的面貌。教师有效借助历史地图能更好地引导学生探究历史现象,全面提升学生的能力。 相似文献
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在全面实施新课改的今天,地理教学用地图理所当然,同时地图学界一直呼吁在基础教育中加强地图教育,但是现实地理教学中对地图的运用仍然存在一系列的问题,本文主要通过介绍地图在地理教学运用中应注意的地方探讨地理教学中如何用好地图,如何充分发挥地图在教学中的价值,如何使学生从地图上学到更多的地理知识。 相似文献
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根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订的中图版《地理图册》引进了不同内容、不同层次的历史地图。这些历史地图在丰富地理课程内容的同时,能引导学生从地理视角洞鉴古今,学习对终身发展有用的地理。 相似文献
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卓华正 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):36-37
现行七年级的历史与社会教材是由课本字和地图两部分组成的，它们以不同的方式表示地理事物与特征。课是现成的、枯燥的字表述，地图作为地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，是学习地理知识必不可少的工具。地图与地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。“使学生初步学会阅读地图、运用地图和地理图表”是七年级历史与社会课程标准明确规定的一个重要目标。可见教师在七年级历史与社会教学中能充分而恰当地运用地图，不仅对于教学目标的落实，而且对于学生分析问题、解决问题的能力的培养和提高具有不可替代的作用。[第一段] 相似文献
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刘建华 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(2):83-85
区域地理教学中 ,建立起空间概念和形成立体思维非常关键 ,借助地图进行区域地理研究和教学是必不可少的手段 ,也是教好、学好区域地理的基本方法 ,但如何很好地利用地图及各种与地图有关的手段进行教学还有许多方法值得探索。本文结合多年教学实践 ,就几种与地图有关的教法及程序应用问题进行探讨总结 ,以期促进区域地理教学质量的提高。 相似文献
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历史地图提供了直观的地域空间图像,表现了文字难以表达的效果,与课文相辅相成,是历史教材的有机组成部分;课本历史地图比较全面地反映了形势。能给学生以宏观的、整体的认识,为今后学习有关知识打下一个初步的基础;区分历史地图与现今地图的异同点,只能用现今地图来比较古今异同,不能用现今地图来套历史地图： 相似文献
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巨向群 《宿州教育学院学报》2011,14(5):170-171
地理课是普通中学必修的文化课之一。在地理教学中,仅靠文字叙述和口头讲解而不借助地图是不可能使学生形成地理事象的空间概念的。在中学地理教学中运用地图,能够帮助学生形象直观的了解各种事物和现象的空间分布;能够培养学生运用地图分析和解决地理问题的技能等。 相似文献
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卓友彬 《新课程导学(上)》2022,(1):50-51
地理核心素养导向下的识图教学需要学生在大脑中形成对地图的清楚认识和理解,通过体验的方式感受空间概念,提高学生的想象力和理解力.地理识图教学鼓励学生用地理的眼光看世界,思考世界,激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生能够借助地图更好地理解知识.学生通过体验的方式理解地图等地理信息载体,提高地理读图能力和学习能力.本文主要... 相似文献