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朱跃 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):20-21
教育部１９９９年２号文件《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》中指出：“以新的管理模式和运行机制发展高等职业技术教育是一项重大的制度性创新，涉及办学体制、经费投入、计划管理、就业等方面的深刻变革。”目前制约普通高校高职教育发展的瓶颈因素，就是办学体制与机制问题，所以进一步探索和推进本科高校举办高职教育的体制与机制改革，关系到高职教育在普通高校中的生存和发展，具有重要而深远的意义。一、本科高校高职教育管理运行机制的现状自１９９９年２号文件下发以来，本科高校纷纷举办高等职业技… 相似文献
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1999年，国家教育部增加10多万招生计划用于试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育(新高职)，这预示着国家调整职业教育结构，大力发展高等职业教育的步伐正在加快。然而，1999年新高职的形势并未像当初业内人士所期待的那样令人振奋， 相似文献
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王东江 《北京教育(高教版)》1999,(10)
1999年,普通高等教育招生安排10万人专门用于试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育(简称“双新”)。那么,什么是新的管理模式和运行机制呢? “双新”高职属于专科教育,由国家下达指导性计划。承担此任务的必须是具有普通高等教育资格的学校,而且要实行一校两制。招生对象主要是参加高考的普通高中应届毕业生, 相似文献
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《中国职业技术教育》1999,(1)
全国高职试点工作会召开本刊获悉，全国高职试点工作会在辽宁省大连市召开。会议初步确定，１９９９年按新的管理模式和运行机制在北京、上海、江苏、浙江、福建、山东、湖北、湖南、广东等省市试办高等职业技术教育。新办的高等职业技术教育其层次为专科，其招生计划为指... 相似文献
7.
《北京教育(高教版)》1999,(4)
北京市将按新的管理模式和运行机制试办高等职业技术教育。 (一)北京市高职招生计划为普通高等教育招生计划,全部面向北京市招生,招生对象是参加全国普通高等学校统一招生考试的考生和通过北京市单独考试的中等职业学校的应届毕业生。今年计划招收7000～8000名高职生,其中3000名左右用于招收中等职业学校应届毕业生。 相似文献
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钱靖 《福建职业与成人教育》2004,(10):16-17
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。大力发展高等职业技术教育，既是经济建设和社会发展的需要。也是多样化发展高等教育事业的需要。我省从1999年开始，按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育。面向中等职业学校招生。试卷是由省内老师自主命题，考试时间与全国普通高考时间相同，考试科目分为语、数学、英语 X(专业课)，简称“高职单招”。 相似文献
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为了进一步推动高等职业教育的发展，１９９９的１月国务院批转教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出：“部分本科院校可以设立高等职业技术学院”，１９９９年６月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中进一步明确指出：“支持本科高等学校举办或与企业合作举办职业技术学院（或职业学院）”，１９９９年普通高等教育招生中，国家专门安排了１０万个名额用于普通高等学校试行按“新的管理模式和新的运行机制”举办的高等职业教育。经过几年的努力，本科院校的高职教育已经成为全国高职教育的一个方面… 相似文献
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《高等技术教育研究》2003,(1):24-27
在阐明高等职业教育性质与特点以及对国内部分举办高职教育的本科院校进行调查分析的基础上，对本科院校举办高职教育的管理模式与运行机制，从理论到实践进行了论述。 相似文献
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熊华浩 《中国远程教育(综合版)》1999,(5)
一、问题的提出自１９８０年原国家教委首次批准在我国建立１３所职业大学至今,已近２０年。１９９４年,全国教育工作会议明确提出了通过“三级分流”建立初、中、高相互衔接的职业教育体系,确定了“三改一补”发展高等职业教育的基本方针。１９９６年召开的全国第三次职业教育工作会议,明确提出了要积极发展高等职业教育。在１９９９年招生计划中,国家专门安排１０万人招生计划用于湖北、江苏、北京等１４个省市,试行按与现行办法有所不同的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育。这是一项探索性的创新,旨在进一步扩大省级政府对… 相似文献
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同志们： 我省是原国家教委确定的十个高等职业教育试点省之一。从1997年开始在15所学校先期试点，共招生 2450人，其中招中职生1860人。去年举办高职教育的学校扩大到53所，设置911个专业点，共招生23401人，在校生38256人。并从应届高职毕业生中招340名学生到普通高等学校继续学习。今年，省政府已经决定除特殊专业外，不再列普通专科招生计划，高职教育招生将达到5万人，还计划从应届高职毕业生中选拔980名，从应届专科毕业生中选拔1080名优秀生升入本科学校学习。我省的高等职业教育从举办的学校看，主要以普通专科学校改革为主，另外还… 相似文献
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地方普诵本科院校举办高职教育的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
地方普通本科院校发展高等职业教育,应首先明确举办高职教育的办学理念,其次创新体制拓宽办学投资渠道,第三要创新管理模式与运行机制. 相似文献
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地方普通本科院校举办高职教育的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
地方普通本科院校发展高等职业教育,应首先明确举办高职教育的办学理念,其次创新体制拓宽办学投资渠道,第三要创新管理模式与运行机制。 相似文献
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我国高等职业教育的基本特征探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
自从1999年我国提出专门安排计划按照与现行办法有所不同的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育（简称“高职”）起，我国高职步入了快速发展时期。不仅高职院校数量、招生人数、在校生人数等方面都有了跨越式的增长．而且形成了与普通高等教育办学形式完全不同的基本特征，进而成为我国实现高等教育大众化目标的主要途径和应对高等教育大众化进程中的挑战的必然选择。 相似文献
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本科院校举办高职教育的模式与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对本科院校举办高职教育的特点，阐明了其运行机制和管理模式、教育教学和学生管理的具体做法；分析了其优点和不利因素，并指出本科院校办好高职教育的具体做法。 相似文献
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我国高等职业教育发展回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
张书义 《南阳师范学院学报》2009,8(7):101-103
高等职业教育是高等教育的一种特殊类型.我国高等职业教育起步较晚,1980年批准建立的职业大学是我国高等职业教育发展的雏形;1985年实行初中毕业后五年制高等职业教育是高职办学模式的有益探索;1996年"三改一补"发展高职教育方针的确立和<中华人民共和国职业教育法>的颁布使高职教育步入规范化、特色化发展的轨道;1999年<试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见>进一步扩大了高职教育的办学途径,高等教育大众化则为高职教育带来巨大的发展机遇,从而实现了高职教育的跨越式发辰. 相似文献
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自１９９９年开始高等职业教育在全国实行规模招生，高等教育首次以一种大众化的形式为广大的中等教育毕业生提供了更多的自我发展的契机和宽泛的选择空间，但按照新的运行机制和管理模式实行的高等职业教育，至今在社会上尚未形成广泛的共识，据统计，１９９９年全国高等职业教育新生平均实际报到率仅为５０％，２０００年高职生源情况也不十分理想，它直接导致我国高等职业教育的教学资源难以得到统筹利用。在我国高等教育长期处于紧缩的情况下，高职生源出现持续滑坡是值得深思的。造成高等职业教育生源颓势的因素是多方面的。针对这些因… 相似文献