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1.
彭艳杰 《职业技术教育研究》2005,(7):35-35
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在政治课教学中培养学生的学习兴趣，是政治课教学十分重要和十分急迫的课题。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。 相似文献
2.
一、激发学习兴趣,开阔思维空间
“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求、自觉努力地去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣， 相似文献
3.
王显勇 《湖南科技学院学报》2005,26(8):241-242
长期以来，中学政治课教学仍沿用以升学为目的的僵化教学模式。上课教师讲条条，复习时学生背条条，考试时一字不差地默条条。学生通过政治课学习只得到一些条条，不知道在现实中有何作用，甚至觉得他们是与现实矛盾的，无用的东西。从而丧失了学生的学习积极性，难怪有老师喊出了“政治课没法上了”哀叹。那么，如何上好思想政治课呢?依我之见，除了教师认真钻研教材，提高教学艺术外，首要的是提高学生的学习兴趣，这样才会变“要他学”为“他要学”。充分发挥学生的积极主动性，达到事半功倍的效果。 相似文献
4.
创新人才的培养依靠教育,在思想政治课教学中,教师要根据形势发展的需要,着力培养学生的创新素质。一、激发学习兴趣,培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件。从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否,会直接影响学生思维的积极性。传统的思想政治课教学,教条条、背条条,搞“一言堂”式的灌输,学生不能积极主动地参与教学过程,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,因而难以达到培养学生素质的目的。培养学生的创新意识,首先教师应富有创新意识,通过设计形象、生动的教学情景,激发学生强烈的求知欲,使学生处于一种积极的思维… 相似文献
5.
培养学生的创新精神和创造性思维是全面发展素质教育的核心。在政治教学中，教师应努力自觉地注意对学生进行创新精神的培养，注重培养学生的创造性思维，以适应未来社会发展的需要。下面我根据自己的教学经验谈一谈看法： 1. 要不断激发学生的学习兴趣 兴趣是创造性思维的大门，学生只有对学习感兴趣，才可能积极地克服困难。政治课概念较多，较抽象，再加上政治课长期以灌输为主，学生往往对政治课不感兴趣，这就要求教师首先转变观念，改革教学方法，使教学富于艺术性，达到引人入胜的境地，有效地激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中… 相似文献
6.
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，是一种巨大的动力，能培养学生的注意力、思号力和想象力。从实际情况看．学生对政治课的学习兴趣将直接影响着思维的积极性?如果教学总是老一套．教条条、背条条，“一言堂”式的灌输．只会使学生感到厌烦，从而难以达到培养学生素质的目的。因此，教 相似文献
7.
许钧 《小作家选刊(小学)》2011,(8):145-145
兴趣是最好的老师,是人认识事物、掌握事物,并参与该活动的心理倾向。当前的小学思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的教育目标。要使思想政治课真正受到学生欢迎,就要进行课堂教学改革。改变当前小学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。 相似文献
8.
本课题旨在探索如何在初中思想政治课教学中培养学生的创造能力，以促进学生全面和谐的发展，为素质教育找到一条新路子。一、问题的提出创造教育是新世纪中国教育的战略选择，创造教育的重点是学生创造能力的培养。目前初中思想政治课由于教材本身的限制及诸多因素的影响，学生学习兴趣普遍不高，学习处于被动地位，更谈不上创造能力的培养。面对现状，如何提高学生学习思想政治课的兴趣，已成为思想政治课教学的难点。为此，我们确定《初中思想政治课和谐教学法研究》为实验研究课题。本课题实验仅在初中阶段的思想政治课教学中进行。和谐… 相似文献
9.
正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种 相似文献
10.
刘干 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
兴趣是学生学习活动的心理动机，积极而持续的学习兴趣能促进学生的学习。因此，在思想政治课教学中，教师应重视对学生学习兴趣的培养、巩固和提高。基本上可通过三个途径予以培养：一是艺术导课；二是创设情景；三是课外活动，以此来培养、巩固、提高学生对思想政治课的学习兴趣，并进而树立正确的信念，形成良好的行为习惯，从而提高思想政治课的实效性。 相似文献
11.
温孝义 《中国基础教育研究》2009,5(7):171-172
当前．思想政治课教学由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下。难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径,就是激发学生的学习兴趣．本文就这些方面提出几点浅见． 相似文献
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从教多年，深知初中思想政治课教学之难，尤其难在学生兴趣的培养和激发上。稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，学生课后背条条，考试往试卷上搬条条”的旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论、观点，不能科学地认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是教学改革中的重要一环。 一、把历史融会贯通于政治教学中，激发学生的爱国情怀。 俗话说“政史不分家”。现行初一思想政治课教材在纵向上上连五千年，下括四十… 相似文献
13.
如何使中学生对思想政治课想学、爱学,除了培养学生的学习动机外,还要唤起学生学习思想政治课的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力.所以,唤起学生学习思想政治课的兴趣,是提高学习效果的重要途径.为了唤起学生对思想政治课的兴趣,可以采用以下几种做法.
一、提高思想政治课对学生的吸引力
既然兴趣是学生学习的动力,那么如何在教学过程中,激发学生学习思想政治课的兴趣呢? 相似文献
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本文通过对学生学习思想政治课现状的分析,有针对性地将学生学习兴趣理论与教师教学实际相融合,提出激发和培养学生学习思想政治课学习兴趣的具体策略。 相似文献
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在教学实践中改变中等职业学校政治课课堂教学教条条、背条条、“一言堂”方式，激发学生的学习兴趣，提高政治教育教学的效果。 相似文献
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乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，… 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。 相似文献
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19.
吴燕萍 《黔东南民族师专学报》2006,24(1):114-115
兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣在学校教育中的作用不可低估，学生对学习有了兴趣。学习的积极性就会大大提高，因而培养和激发学生学习的兴趣，是政治课教学不可缺少的内容。文章就教师在课堂教学上如何使高中思想政治课具有趣味性，培养激发学生的学习兴趣这一内容。进行一些方法探索。 相似文献
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中学政治课教学,对于培养学生良好的思想道德素质,树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用,要从培养学生的学习兴趣入手,激发学生学习政治课的积极性主动性,切实提高政治课教学效能。一、认清学习兴趣和效果的关系,是激发学生学习兴趣的前提培养兴趣是走向成功的第一步。如果学生对学习政治课产生浓厚的兴趣,那么他就会积极主动地学习;反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果。中学政治课讲授的是经济常识、哲学常识和政治常识,具有较强的理论性,许多概念都比较抽象。高中学生能够掌握一些基本的抽象概念,但在掌握复杂的… 相似文献