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1.
王晓玲 《新疆职业大学学报》2006,14(3):18-20
实现供应链的有效管理是每个企业的梦想,然而,在当今市场需求突变、经营模式发生变化的情况下,传统的业务流程管理模式则显现出很大的不适应性。文章论述了供应链管理环境下,企业业务流程再造与企业供应链管理的关系;供应链管理环境下进行企业业务流程再造的原则、方式以及企业业务流程再造对供应链管理产生的影响和促进作用。 相似文献
2.
吴晓匀 《海南广播电视大学学报》2011,(1):61-64,68
企业流程再造（BPR）通过以顾客为中心的流程重组,降低流程成本,提高顾客满意度和公司竞争力,彻底改变企业管理方式。海南广播电视大学（以下简称“海南电大”）缺乏以学生为中心的管理理念,运行效率低下,严重影响海南电大未来的发展。海南电大应该借鉴现代企业管理思想,通过业务流程再造,改革管理机制,提升自身竞争力。 相似文献
3.
针对信息时代下港口物流企业发展存在的问题进行业务流程再造,构造基于信息技术的港口物流业务流程,能够帮助实现港口物流企业的自动化处理、信息处理、远程交互、货物跟踪与监控、电子商务处理功能,研究其再造策略,以期对港口物流企业的业务流程再造做一些探讨。 相似文献
4.
郭志 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,15(2):39-41
1 何谓企业再造企业再造是 90年代流行的源于企业管理实践的管理思想和管理技术。它是由美国的迈克尔·哈默 ( M.Hammer)博士和管理咨询专家詹姆斯·钱辟 ( J.Champy)于 1993年提出来的。其定义为 :为了在成本、质量、服务、效率等衡量绩效的关键指标上取得显著改善 ,对企业业务流程进行根本的再思考和彻底的改造。企业再造具有两个本质特征。1.1企业再造是对业务流程进行根本、彻底的变革企业再造不是对原有业务流程的改善和修补 ,如业务改进 ,结构的调整 ,而是抛弃现有的业务流程和组织结构以及由官僚体制造成的陈规陋习 ,通过业务流程… 相似文献
5.
张敏 《张家口职业技术学院学报》2010,23(2):35-36,45
业务流程再造（BPR）是一种先进的管理思想和管理技术,将它与高校教学管理工作的实际相结合,是保证教学管理工作具有科学的管理方式和运行机制的有效途径。教学管理队伍是管理流程的具体执行者,加强其建设是高校教学管理流程再造得以顺利实施的重要保障。 相似文献
6.
BPR实现了信息技术和业务流程的完美结合,但在知识经济时代,企业知识创新能力成为限制企业能否快速发展的关键.文中我们提出基于知识流的业务流程再造,即在BPR实施过程中,引入知识管理理论和方法,对业务流程中的知识流程实施再造,达到通过再造提高企业运作效率、提升企业核心竞争能力的目标. 相似文献
7.
《兰州教育学院学报》2021,(3):87-88
高校后勤是我国高校的重要组成部分,担负着"三服务、三育人"的重要职能。本文着重于"管理育人"视角,从管理目标、组织结构、信息化水平层面对高校后勤管理现状与存在的问题进行分析,提出了观念再造、业务流程重建、组织结构再造、后勤信息化建设等后勤管理业务流程再造建议。 相似文献
8.
关于企业业务流程再造的初步认识 总被引：1，自引：0，他引：1
以典型事例论证了部分大中型国有企业的业务流程管理存在的一些问题，并分析了这些问题产生的根源及其对企业管理的影响，说明了业务流程再造(BPR)的必要性，阐述了进行业务流程再造(BPR)的途径与方法。 相似文献
9.
供应链元数据模型研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对供应链的管理和优化需要建立知识提取模型。文章对供应链的业务流程进行了划分,提出了一个供应链元数据模型。这一模型是实现供应链知识共享和分析的基础。文章最后用XML对元模型进行了形式化的表示,并对模型的下一步完善提出规划。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
传统供应链管理模式的弊端日益显现,单纯的横向集成管理侧重内部联系,灵活性差、效率低,不利于企业间信息传递和共享,难以适应新的竞争环境.电子商务时代,电子供应链管理模式的出现弥补了传统供应链管理的缺陷,打造供应链网络,有利于降低企业成本,改善信息流,实现企业业务流程再造,拓展市场和产品范围等,提高了企业竞争力.京东商城的供应链管理以消费者需求为导向,建立信息流、资金流、物流网络,整个供应链各环节都实现了无缝连接,提高了效率,节约了成本,增强了企业竞争力. 相似文献
11.
池丽月 《福建工程学院学报》2010,8(2)
分析了我国服装零售业现有的主要模式的优缺点,进而在借鉴了零库存管理、供应链整合、直营连锁经营及国内外一些服装企业的经营模式的基础上,提出了一个新的模式设想,即把连锁经营和直营管理相结合,发展连锁经营,用直营管理的方式进行管理的零库存连锁直营管理模式,并阐述了该模式的运作要点。 相似文献
12.
William J. Ritchie Joseph Kerski Luis J. Novoa Mert Tokman 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2023,21(2):83-94
This teaching brief explores how and why location analytics should be taught in business schools using three objectives. First, an explanation is provided for the importance of including location analytics in the standard business school curriculum—especially in the field of supply chain management. Second, a lack of GIS-based location analytics methods in business school curricula is demonstrated. Third, a three-part location analytics exercise is introduced to contribute to the supply chain management curriculum. The proposed exercise utilizes the output of a GIS-based location analytics software (namely, Esri's ArcGIS Online) as the input for a location set covering problem that can be solved using an integer programming solver. The exercise can also be used as a stand-alone example of GIS in a supply chain management course. This teaching brief aims to (1) develop a new method to use in teaching location analytics in supply chain management and analytics courses and (2) bridge an important gap between supply chain management practice and curriculum. 相似文献
13.
张华 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):146-148
连锁经营作为一种新的商业业态,逐渐被企业所接受。目前,天津的连锁经营发展势头良好,通过对天津的连锁经营的现状、存在的问题及发展对策提出一些建议,目的是希望天津连锁经营得到更好的发展。 相似文献
14.
袁柳 《中国教育科研与探索》2006,(1):10-11
本文主要论述了供应链管理的含义，怎样通过合理的供应链管理减少交易成本，经济全球化给供应链带来的新的机遇和发展。未来供应链管理的发展趋势。 相似文献
15.
马静 《安徽科技学院学报》2012,(3):88-91
连锁经营作为我国目前的零售业的主要经营方式和组织形式得到了迅速的发展,但目前连锁经营零售企业供应链管理发展还比较落后。本文首先阐明了加强连锁零售业供应链管理的研究重要性,然后指出我国的一些现状,最后对零售连锁企业如何加强供应链管理提出了若干对策。 相似文献
16.
电子商务重整企业价值链 总被引：5，自引：0，他引：5
电子商务应用阶段的不断发展导致了企业生产技术、管理手段和商业模式的全新变革,使企业经营管理活动成为以资源整合为基础、以管理模式革新为方式、以价值链重构为核心的统一体.根据价值链的特点,可以在三个层次上完成价值链的重构,最大程度实现企业的增值. 相似文献
17.
新中国成立后,我省零售商业经历了三个发展阶段.现阶段,我省零售商业出现了业态多元化、新业态和主力业态逐步显现、连锁经营异军突起、效益滑坡等新特征.为了进一步推动我省零售商业的发展,适合采取规模化战略、专业化经营、本土化运作和错位竞争四大竞争对策. 相似文献
18.
Scott Hoefle Willard B. Ott Christopher M. Scherpereel Susan K. Williams 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2020,18(2):249-269
We describe our process for transforming a traditional, core operations management/supply chain management (OM/SCM) course into an experiential, integrated, and coordinated course. We developed a vison to create a course that all business majors would find engaging and relevant and that faculty would teach consistently and at the same level of rigor. A primary result was three new learning outcomes that focused on concept integration across operations, the supply chain, and the business. We specifically focused on decision trade‐offs and the effects of OM/SCM decisions on other parts of operations, the supply chain, and the business. The redesigned course has been implemented for three semesters. Our experiences offer new insights for redesigning and coordinating an OM/SCM core course and a process that can be implemented in other redesign efforts. 相似文献