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在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是中学数学教学改革的一个正确的方向。作者结合自己的教学体会,从理论上及实践上作阐述:构建数学建模意识的基本方法;通过建模教学培养学生的创新思维。 相似文献
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提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确方向。结合教学体会,从理论及实践上阐述:(1)构建数学建模意识的基本方法;(2)通过建模教学培养学生的创新思维。 相似文献
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郑晓珍 《邢台职业技术学院学报》2008,25(3):8-10
开展数学建模活动,是数学教育的一个重要环节。完善这一环节要解决好两个问题：1．构建数学建模意识及基本方法;2．通过建模教学培养学生的创新思维与创新能力。 相似文献
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王烈军 《教育界(基础教育)》2020,(16):37-39
数学建模是利用数学的思维方式,对现实生活中的数学问题进行总结分析,并以此构建数学模型,从而解决实际问题。数学建模具体是用字母、数字、符号、图表及其他等式进行模型构建的内在联系方式,能够进一步简化数学问题,使学生更好地找到其中的规律及关系,对数学教学具有重要的引导作用和意义。培养学生建模意识既可以锻炼学生的动手能力,又可以提高学生的创新能力,有助于培养学生的综合素养。本文将对如何培养学生的数学建模意识进行分析探究。 相似文献
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目前大学生缺乏用数学解决实际问题的能力及创新能力,数学建模就是用数学手段解决实际问题,将建模思想融入课堂教学必定有利于培养学生的创新思维.文中简述了课堂教学如何融入建模思想,培养创新思维以及数学建模意识与培养学生创造性思维过程的统一性. 相似文献
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钟虎 《成都教育学院学报》2006,20(6):67-68,120
提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。文章主要从理论上及实践上阐述了构建数学建模意识的基本方法与通过建模教学培养学生的创新思维两大问题。 相似文献
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提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是使学生学到有用的数学。文章主要从理论及实践两方面阐述构建数学建模意识的基本方法,并通过建模教学培养学生的创新思维。 相似文献
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提高数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学.为此,笔者认为在数学教学中构建数学建模意识无疑是我们数学教学改革的一个正确的方向.本文结合自己的教学体会,从理论上及实践上阐述:1.构建数学建模意识的基本方法.2.通过建模教学培养学生的创新思维. 相似文献
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王艳春 《中国科教创新导刊》2011,(15):9-9
提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会,从理论上及实践上阐述：（1）构建数学建模意识的基本方法。（2）通过建模教学培养学生的创新思维。 相似文献
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欧亚鸣 《湖南科技学院学报》2006,27(5):275-277
以调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维为出发点,在中学数学教学中体现数学建模思想,引导学生自主活动,自觉的在学习过程中构建数学建模意识.真正提高学生的创新能力,使学生学到有用的数学. 相似文献
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左张佳 《教学管理与教育研究》2021,6(9):74-75
建模能力作为新课标改革背景下广泛重视的高中数学培养内容,不仅是数学知识与实际生活结合的充分展现,更对学生的数学思维、实践能力培养具有重要意义.考虑到当前绝大多数高中生数学建模能力较为薄弱,文章基于多年教学经验,采用理论分析、实践研究的探究方法,通过深入剖析学生建模能力薄弱的表现特征与原因,最终从学生角度出发,多方面研究了改善高中生建模素养与能力薄弱的实践策略,希望能够对改善高中生数学建模能力薄弱的普遍现状产生现实意义. 相似文献
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一、构建具有数学建模意识的课堂教学的意义
1．使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析生活中的问题．去解决日常生活中的问题．进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神．培养学生创新意识和能力。 相似文献
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聂长春 《语数外学习(初中版)》2013,(8):7
在数学课堂教学中,保障学生主体地位,充分培养和提高学生的自主能动性和创新能力已成为数学教学活动中面临的迫切任务。每个学生都有创新的潜能,学生的创新意识是可以得到训练和发展的。近几年,高考已加强了对创新意识的考查,要培养创新意识,就必须有创新的体验。对于高中生而言,在一定的思维层面上产生新感觉、新发现,就能达到培养创新意识的目的。 相似文献
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培养数学建模意识发展学生创新思维 总被引：2，自引：0，他引：2
晏美林 《江西教育学院学报》2005,26(6):52-55
在中学数学教学中培养数学建模意识是我们中学数学教学改革的一个方向。本文阐述了培养数学模型意识的基本方法，以及怎样通过建模教学培养学生的创新思维，力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，感受数学的实用价值，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 相似文献