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由中国教育学会数学教育研究发展中心、广东省数学教研会、广东教育学院联合举办的“学习上海青浦数学教改经验观摩研讨班”今年1月24日至28日在广州开课。 全国数学教育学会理事长张孝达先生在开幕式上作了关于学习青浦经验及掌握数学的报告;上海青浦经验创始人顾冷沅同志作了题为《让所有学生都有效地学习》的报告;广东省教育厅教 相似文献
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青浦数学教改经验值得学习吕玉萍，彭华顾泠沅担任青浦县教师进修学校数学教研室主任后，面对十年动乱后教学质量降至历史最低点的现状，放弃了再读研究生的机会，带领他的数学教改实验小组，以科学的精神、科学的态度、科学的方法，经过长达十年的探索，终于摸索出了一套... 相似文献
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学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉... 相似文献
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青浦教改经验的推广浅议呼伦贝尔盟教研室焦永利长期以来，面对初中教学质量偏低这一现实，人们都在努力探索大面积提高质量的途径和方法，为此做了大量工作。就数学科来说，过去曾搞过“六课型单元教学”，“自学辅导”等教改实验，这些教改实验在部分地区和学校取得了一... 相似文献
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为期三载的初中数学教改实验班的尝试工作至今已圆满结束了。三年来在县教育局教研室和学校便导的大力支持下,本人先后到上海,重庆等地实地参观学习了上海青浦教学法,并认真钻研《学会教学》一文,领会其精神实质,在教学中逐步摸索,灵活运用,确确实实,在面向全体学生,抓基础,抓启发、抓发展智力,抓灵活运用知识的能力等方面,效果显著。 1992年以前县民中(原二中)的教学质量一直处于全县最低水平,特别是数学教学质量,每年均居于全县倒数第一,自开展学习青浦数学教改以来,数学教学成绩有了大幅度的提高,特别是教改实验班的成绩更是胜人一筹,教改实验班的数学教学成绩连续六个学期居全县之首,该班的50名学生已全部升学,升学率100％,全县考取凯里民族高中12人,该班占7人,曾两次参加全国性的数学竞赛,成绩突出,在“缙云杯’数学竞赛中,荣获一个全国二等奖,一个全国三等奖;在1995年3月参加的全国初中数学联赛中.获一个一等奖和一个二等奖,这种教学方法在我县广泛受人欢迎,我县启蒙民中、固本中学、河口中学、地茶附中等邀我去进行经验交流,反映很好,他们一致公认这种教学方法符合教学规律和办学方向,特别适合农村的教学实际,决心从青浦数学教改的方向去努力。 相似文献
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近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的 相似文献
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自1991年初国家教委基教司委托中国教育学会数学教育研究发展中心在广州召开的“学习和推广青浦经验研讨会”到1992年秋我省召开的“学习和推广上海青浦数学教改经验讲习会”,一股学青浦,抓教研教改,促大面积提高教学质量的热潮在我省各地(市)、县(区)、学校涌起。青浦教改经验为什么具有如此巨大的生命力,象磁石般地吸引 相似文献
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青浦县数学教改经验的内涵极为丰富,我县从自身的实际情况出发,内化青浦经验,逐步优化课堂教学结构,让所有的学生都有效地学习,提高教学效率。 一、以青浦教改小组为榜样,发扬坚韧不拔、立志改革和无私奉献的精神,推动教改试验工作。 青浦县教改经验,是经过“三年调查、一年筛选、三年实验、三年推广”十年艰苦奋斗的历程和坚持不懈的努力所取得的。青浦县教改小组的持之以恒,坚韧不拔,勇于探索,立志改革和无私奉献精神以及实事求是的科学态度,深深地激励着我们开展教学改革试验的决心。 相似文献
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在班级课堂教学的基本教学形式的情况下,如何改革数学教学方法,提高课堂教学效率,这是广大数学教师和教研人员一直在努力探索的问题。上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组的同志们,经过十几年的努力,总结和创造了一套大面积提高数学教学质量的有效方法,他们的经验极其丰富,其中最为核心的是,他们找到了能优化课堂教学效果的一种教学结构,这种教学结构包括具有层次性的五个环节。它们是: 1、把问题作为教学的出发点; 2、指导学生开展尝试活动; 3、组织变式训练,提高训练效率; 4、归纳总结,纳入知识系统; 5、根据教学目标分类细目,及时回授调节。下面结合青浦的课堂教学经验和我省的部分数学教改成果,谈谈对这些环节的粗浅看法。一、把问题作为教学的出发点 相似文献
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和卫国 《兰州教育学院学报》1996,(1)
一九九四至一九九五学年度,我校将青浦经验的推广辐射到历史学科.我在学习青浦教改经验的基础上,认识到青浦经验就在于把教育教学规律与教育教学实际有机地结合起来,达到理论与实践的统一.因此,我在运用青浦经验中,注重在校学生的实际水平和历史学科的特点,牢牢把握青浦经验的四条原理,取得了较满意的教学效果,今天将我的两点认识与体会写文交流,供各位专家、同行指正. 相似文献
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1993年秋在全国已开始使用九年义务教育新教材,如何在新的形势下,学习青浦经验,怎样进行教育改革,在这里我谈一些粗浅见解,供同行们参考。 一、明确目的 更新教育观念 新陈代谢是宇宙的普遍法则,凡属重大的变革无不以观念的更新为先导。教育改革更需要更新观念,特别是需要明确数学教育的目的,只有目的明确,才能搞好教育改革。初中数学教学的目的主要是以下几条:一、抓好双基(基础知识、基本技能); 相似文献
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我校是一所侗族学生占95％以上的镇级中学.由于受到当地经济条件,学生素质、教师素质、教学方法等原因的影响,教育质量难已提高,学生的数学成绩低下,每年统考的人均分一般在三十多分左右.如1989年统考初一数学人均30.3分,初二数学人均28.8分,处于全县的中下水平.近年来,我们围绕“青浦数学教改经验”这个中心问题.积极地进行了教学实践,取得了初步成果,受到越来越多的师生欢迎.下面分四个方面简述我们是如何进行这一教改实验的. 相似文献
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教师作为执教者,在教学中扮着“教”的主要角色。但如果课堂上只是教师自己口若悬河、滔滔不绝,学生成了旁观者,对于初中这一阶段年龄牲的学生来说,事必会让他对你所讲授的知识漠不关心,甚至产生厌学情绪。 那么、如何才能激发学生蕴藏在心中的求知欲,让学生在追切要求下学习,由“要我学”变为“我要学”呢?常言道“兴趣”是最好的老师,学生一旦对所学的知识产生了兴趣、调动起他内在的“情感动力”,他就能在最佳状态下学习,以达到事半功倍的效果。要做到这一点,就要要求教师在教学过程中尽力刨设良好的情境,从而使学生的求知欲越发旺盛。上海青浦县教改的成功之处正源于此,“青浦教改”是教法上的一仲改革,它通过长期的摸索,概括出四条教学原理(情意原理、序进原理、活动原理,反馈原理)。F系;这些原理充分揭示了数学教学中,系统基础知识的教学与发展智力,培养能力的关系。它并没有否定常规教学,而是正常规教学的基础上,更注重对学生思维能力的培养。对学生的知、情、意、行的全面发展是十分有益的,下面结合自己的教学实践谈一谈学习青浦经验的一些做法和体会。 相似文献
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数学教育改革始终推动着数学教育的 发展。进入20世纪以来,中、外数学教育改革的潮流更是此伏彼起,方兴未艾。80年代,在中国,成功的数学教育改革首推上海市青浦县顾冷元数学教改经验,而在西方,“问题解决”已成数学教育改革的一个热点。 相似文献
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为了推广运用南通市十二中李庾南老师的数学教学法,大面积提高初中致学教学的质量,不久前南通市在启东县召开李庚南数学教学法试点工作会议。自从去年八月市教育局成立中学数学“自学、议论、引导”教学法教改试验领导小组以来,试点工作进展较快。除了李庾南老师执教的初一(1)班继续这项实验,十二中初一的其他五个班级进行同步试验以外,南通市县有二十一所中学的二十四个班级也参加了试验。这次会议交流了各县试点班老师的教改经验,讨论了如何 相似文献
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上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组,团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度,经过14年的努力,总结出一套既简便实用,又能大面积提高教学质量的教改经验。青浦经验得到了数学界的一致公认,代表了当前教改的方向。正如国 相似文献