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1.
陈明 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
笔者身为小学语文教研员.经常深入课堂听课。听阅读教学时,我经常会问刚下课的学生,课文会读吗?你读好了没有?我想如果学生不会读课文,或没把课文读好,教师的课堂教学就不能算好。那些课堂教学的热热闹闹,多媒体课件的丰富多彩,教师费尽心机的组织教 相似文献
2.
最近,我看到某中学一位同学写给《广东第二课堂》的一封信,他在信中称:他的同学徐某因两次上课打瞌睡,被老师罚站、罚扫地,但徐某没有照老师的话去做,结果,老师就当着全班同学的面动手推徐某,还踢了他一脚,最后又以“明天你不用来上课”向徐某下了“逐客令”。第二天,徐某真的没回校上课了。老师可以随意体罚、驱逐学生吗?徐某拒绝罚被扫地,不理会老师的教训的做法正确吗?各方声音带着这两个问题,我采访了身边的一些中学生、教师及家长。“你所在的学校会经常看到这种情况吗?你知道自己在学校的权利吗?”初二学生李某:上小学的时候,老师对同学的体罚会多一些。我理想中的学校是一个家。老师是家长,对孩子严厉但不乏疼爱。初三学生陈某:以前我是不知道自己有什么权利的,反正就是要听老师的话。现在接触的东西多了,才懂得自己也有权利。初三学生王某:从小爸妈就教我们要听老师的话,我们总觉得老师是对的,所以对罚站、罚扫地、罚抄书这些东西见怪不怪了。“如果你遇到跟徐某一样的情况,会怎么办?会跟老师正面理论吗?”初二学生赵某:我不会。但我也不会把老师‘明天你不用来上课’这句话当真。初二学生王某:我也不会。但我很讨厌和害怕这样的老师。初三学生黎某:如果老师这样... 相似文献
3.
正面对犯了错误的学生,教师该说些什么呢?我认为有七句话必须说。第一句话:发生了什么事儿?学生犯错之后,我们首先要问学生:"发生了什么事儿?"这句话听起来很平常,其实很重要;它看似很简单,大家都在说,其实很多人经常忘记说。一般情况下,学生犯了错误,教师会很着急,甚至很气愤,于是就不问青红皂白,凭想当然去做判断:"一定是你先打他的,否则他不会打你。""一定是你做错事,否则老师不会处罚你。""一定是你在撒谎,他从来不撒谎。"……这种"连 相似文献
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在学校里,我们经常能听到教师对学生这样的埋怨：“这个问题我都讲过很多遍了,你们就是不会做!”我们完全可以相信,教师对某个问题的确讲了很多遍,但学生也许照样学不会。究其原因,问题很可能在教师身上。教学不仅仅是一讲一听的关系,像交付一件东西那么容易,我交给你,东西就在你手里了。教师讲的目的是让学生学会,如果教师讲了很多,学生没有学会, 相似文献
5.
王宝琪 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(4)
甲:你会说话吗?乙:问得好奇怪,我又不是哑巴,怎么能不会说话呢?我说给你听,吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。多利索!甲:别跟我耍贫嘴,既然你会说话,我们就来练练。乙:练就练,谁怕谁啊?甲:行,今天我买了一双耐克鞋,200块钱呢!你看,怎么样?乙:啧啧,就你这鞋?难看死了,还200 相似文献
6.
李福兰 《中小学心理健康教育》2006,(15):56
有了耐心,我们就不会动辄责罚学生,就不会对学生失去信心.
身为教师,我们经常会碰到令人喜欢的学生,但难免会遇到惹人生气的学生,我们应该怎样对待呢?莎士比亚说过:"仇恨的怒火,将烧伤你自己."是的,做教师能有个好心态非常重要,尤其在对待犯了错的学生时,耐心就成了调节心态的最好法宝. 相似文献
7.
童爷爷:您好!我是一名中队长,可是今年选队干时,队员们都不选我,因为我很"凶",其实我也有自己的苦衷,如果不"凶",他们就不听,甚至不理我,我该怎么办?短信咨询:153****1672小朋友:你好!为什么要对队员们那么凶呢?他们是你的伙伴,不是你的敌人啊。你说如果不凶,他们就不会听你的,这可就不对了,谁会喜欢一个凶巴巴的中队长呢,即使当时你把他们"压"下去了,但他们心里可不会服气。 相似文献
8.
饶裕德 《历史教学(高校版)》1957,(11)
在钻研教材內容的基础上切实改进教学方法是教学工作中的重要环节。历史教学,也如其他各科一样,教学方法应当是多样化的,它应当根据教材內容、教学目的和学生的年龄特征来考虑采用什么样的教学方法。如果我们经常采用一种单调无味和一贯到底的注入式的教学方法,是不会引起学生对本科的学习兴趣,完满地达到教学目的的。(一)我是怎样在历史课堂教学中运用谈话法的?一、由旧教材引入新教材的谈话可以启发学生自觉地学习新教材。如讲中世晚期世界历史的第一课时,在提问检查复习之后,进行新课之前,我是这样进行谈话的:师:“从上期起,我们就开始学习中世史了,中世史共分几期?” 相似文献
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10.
在课堂或办公室里,常有教师斥责学生说:"这么简单的题你怎么不会做?""你根本没有听讲,就当然不会做呀!""你为什么这样粗心呢?"……学生因智力差、计算粗心或上课不听讲把作业做错,的确是常有的事,但不见得学生作业中的错误,就一定是学生的问题.不久前,我听了一节加减法速算新授课.这位老师的教法是: 相似文献
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1.用亲近感培养学生的学习兴趣 我班的一位学生在日记中写道:"老师,我非常喜欢听你的课,因为你上课时总是面带微笑,我不会在语文课上有心情紧张的时候,我也不会顾虑我的回答对与错. 相似文献
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张金军 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):80-80
<正>一、高效课堂相适应的课堂评价体系的建立1.课堂上应确立教师的"主导"和学生的"主体"地位我们时常听到有教师抱怨:张三真笨,这道题,我已经讲一百遍了,他还是不会做.这种情况我也经常遇到,有些教师过高地估计学生的能力,欲速则不达,在刚学完一章内容后,就拿中考经典题让学生做,有些学生做不出来,我们就应该思考了:为什么学生不会做?原因是在学生,还是教师授课的方法?首先,教师清楚学生的实际认知能力吗?其次,了解学生的学科基础吗?每讲一道例题就要仔细剖析:审清题意、分析 相似文献
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一妈妈是幼儿教师,暑假要去参加一个短期学习班,而爸爸又经常去外地出差。于是,放了假的我只好和妈妈一起去上学了。带着无限的好奇和遐想,我和妈妈踏上了求学之路。坐在班车上,喜悦、兴奋油然而升。我和妈妈一起去上学,在同一所学校学习,听同一个老师讲课,我们是同学呀!妈妈,如果我有一道题不会做,你会耐心地给我讲解吗?你不会瞪着眼睛发火,不会骂我笨吧?假如你真发火了,我要郑重地告诉你:我们是平等的,请尊重我,我们是同学!汽车行驶在宽敞平坦的高速路上,路两旁的杨树高大挺拔,威风凛凛。绿油油的小草随风摇曳,五颜六色的鲜花绽放着美丽的… 相似文献
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在教学中,会经常听到这样的埋怨“:这个题目老师不是刚讲过吗?你刚才在不在听?“”唉,刚才老师不是问过大家‘理解这个词的小朋友举手’,你不是也举手了吗?怎么现在又不知道啦?”……是的,对于课堂上学生究“竟听”到了多少,我相信我们有许多老师(包括我自己),有时真是非常茫然 相似文献
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亲爱的老姐:
留守儿童的成长之路是孤单的,但我很庆幸,因为有你一路陪伴.
我们是姐妹,是彼此世界的中心,是彼此温暖的依靠.
虽然你只比我大一岁,却像个大人一般保护着我.冬天,被窝是我们的天堂,我们总期待着夜晚的降临.躺在床上的睡前时光,我哼歌,你是我最忠实的粉丝;我提问,你是答疑解惑最有耐心的师长.虽然我的问题偶尔也会难住你,这时候,你就板起脸,催我睡觉.记得有一晚,我担忧地问道:“姐,如果你上高中去外地了,我们之间会不会就陌生了呀?你还会听我唱歌,和我讲悄悄话吗?”你笑着的脸突然僵硬了,轻叹一声,眼珠转了转,摸着我的头,轻声说:“放心吧,姐姐会一直陪着你的.”得到满意的回答,我甜甜地睡了,满天的星光在梦里闪烁. 相似文献
18.
程永汉 《希望月报(上半月)》2003,(24)
星期天,在我和妹妹吃早餐时,妈妈问我们兄妹俩,你们的作业做完了吗?我俩得意地说:“昨天都已经做好了。”我想了一下又说:“妈妈,你不会又给我们布置作业吧?要是那样可就惨了……”妈妈听了神秘地笑着说:“快吃,吃完饭咱们另有安排。”我们担心的问:“什么安排?该不会又让我们做……”我的话还没说完,妈妈却抢着说: 相似文献
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课堂教学中 ,如果没有矛盾冲突 ,没有对立统一 ,也就不会有激烈碰撞的思维火花 ,不会有跌宕起伏的悬念 ,也就不可能培养学生的创新能力。有些教师 ,特别是年轻教师 ,往往追求课堂教学结构的严密 ,教学过程的流畅 ,把学生的思维限制在预先设计好的轨道上 ,生怕学生越雷池半步 ,结果造成课堂教学毫无生气。而著名特级教师于永正在教学《草》一课时却故意制造矛盾 :师 :小朋友 ,回到家里 ,谁愿意把新学的《草》背给奶奶听 ?(学生纷纷举手 ,老师找一学生到前边来 )现在我当你的奶奶 ,你背给我听好吗 ?想想到家里该怎么说。生 :奶奶 ,我背首古诗… 相似文献
20.
《作文大王》2005,(2)
过年啦!“恭喜发财!红包拿来!”这样的话语在过年的时候,们经常会听到并经常会挂在嘴边。同时,人们常常会把“福”字倒贴在门上。对类似这样的事,我们是再熟悉不过了。但是,若外国的朋友问起我们为什么这样做的话,你能像一个文化使者一样传达我们的春节文化吗?如果不会,就赶快到我们的“会话茶屋”来坐坐吧!erraandSam:Hi,Nancy。HappyNewYear。ncy:HappyNewYear。erra:Hey,Nancy,Ithinkyoumadeamistake.ncy:Idid?erra:Yes.TheChinesecharacteroveryourdoorisupsidedown。You’retheboss.一切听你的。例:You’retheboss.I’lldowhat… 相似文献