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1.
本文从<雷雨>中的意志人物入手,对<雷雨>所涵盖的意志冲突结构进行了细致的勾勒.在此基础上,对这一冲突结构的来源、特点进行了深入的探讨,并对其中的得失作了一定的分析. 相似文献
2.
周东滨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(5):132-132,149
意志和动机是非智力因素中的重要组成部分,也是心理健康的基本元素.非智力因素又是人的成长不可或缺的智力因素以外的心理因素.心理学研究表明,人的成长与进步只与智力因素有中等程度的相关,而与非智力因素却有着密切的关系.本文正是从这样一个角度研究和论述了意志、动机与创造的辩证关系. 相似文献
3.
林坚兰 《广西教育学院学报》2002,(Z2):109-113
本文首先从情绪、思维、意志、性格四方面,分析了心理障碍的表现形式,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策. 相似文献
4.
张浩 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):35-40
现代认识论认为,认识是知、情、意的综合性活动。意识作为认识和实践活动的基本因素,理应进行认真的研究。由于意识形态的偏见,"意志"问题在我国长期被排斥于哲学研究之外,因此而严重地忽视了对马克思主义意志理论的当代阐释和发展。为了深化认识论研究,我们不仅应当对意志问题进行科学的研究和阐释,消除对它的不必要误解,而且应当深入地研究意志在认识和实践活动中的功能问题。 相似文献
5.
从非智力因素切入,给出了非智力因素与大学数学各教学环节的关系.探讨了意志、情感、信念、兴趣和个性等因素在大学数学的通识教育中的重要地位.探讨了大课堂授课与小课堂讨论在差异性教学中的创新.提出了挖掘学生个体差异对多元化、个性化人才的素质教育的培养的重要性. 相似文献
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杜瑞霞 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):76-77,98
梦是个体在睡眠状态下,大脑的部分机能活动依旧在进行而产生的一种生理和心理现象,且梦是心理机能与活动的反映、是个体认知、情绪和意志活动意象化的反映.从以往和目前的研究中发现,研究者主要采用自由联想、扩充分析、内容分析和梦的意象体现技术.目前,梦的研究越来越受到研究者的重视,从最初的单纯的论述性的研究开始向量化研究的方向过度.在国内,研究者开始对梦的作用、梦的分析技术以及梦在临床中的应用展开系列的研究. 相似文献
8.
藏族学生走出西藏后,在英语学习方面面临严峻的问题.本文主要以非智力因素为基点,从非智力因素与问题的相关性、非智力因素与应对问题方面对该问题进行了分析,得出学生在学习过程中的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念、等方面都是不可忽视的教学切入点.搞好内地西藏班英语教学,落实素质教育,从非智力因素方面培养藏族学生英语学习效果. 相似文献
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多媒体环境中动机、意志和成绩的整合理论 总被引：7，自引：0，他引：7
动机、意志和成绩的整合理论(MVP)在宏观动机模式ARCS(Attention,Relevence,Confidence,Satisfaction)基础上发展而成,它囊括了动机意志模式中动机和行为的各个行动阶段——从目标确定到意志行动再到目标实现,有效地解释了从愿望到行动的进程。MVP还吸纳了行动控制理论、动机意志模式、阿斯特累特纳和威斯纳的多媒体与动机整合模式以及迈耶的多媒体学习理论中的合理成分,使动机加工成分得到了重新定位和补充,因而与ARCS相比,MVP更有利于综合地解释动机、意志、学习和成绩之间的复杂关系,更有利于进一步支持有关的理论构建、经验研究以及使用策略的开发与验证。 相似文献
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