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张静 《语文月刊(学术综合版)》2021,(3):27-31
通过梳理近几年的全国各地高考语文卷,可以发现在新一轮课改背景下,高考作文命题有如下特点:内容上弘扬主旋律、关注现实、思考生活,形式上多为任务驱动型写作。所谓任务驱动型作文,是指在材料作文的基础上,增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>任务驱动型作文是2015年高考新出现的一种作文题型。这类作文题给考生提供一段材料,创设一个情境,下达一个指令性任务(就某件事情或现象谈看法、做选择),"让考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证"①。任务驱动写作提高了写作的针对性,对考生的审题能力、表达能力,尤其是理性思辨能力提出了较高要求。就写作实际来看,面对这类作文题,学生有畏 相似文献
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》在"学业水平考试与高考命题建议"中指出,"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容"。任务型写作是高中写作测评的新方向,以检测学生在真实情境中运用写作技能解决问题、完成交际任务的写作素养。与材料作文相比较,任务写作审题难度有所降低,但从写作实际和应试场域观之,并非每一位考生都能写出呼应写作指令、符合命题要求的文章。要圆满完成任务型情境写作,应当树立和强化"四种"意识。 相似文献
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王晓敏 《语文月刊(学术综合版)》2022,(6):48-53
<正>近几年的语文高考试卷中,不断出现以情境为载体的创新型试题,特别是写作试题,以任务情境写作为载体,帮助考生创设情境和任务,引领写作更加贴近生活、时代,更有针对性地开展语言写作实践活动,发挥高考评价“引导教学”这一核心价值的引领作用。这种作文顺应了以素养测试为要旨的高考改革趋势,较好地体现了课程标准和中国高考评价体系理念。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(16)
<正>【背景】对很多老师和学生而言,材料作文很熟悉,情境作文则比较陌生。但这种作文类型已经开始进入上海市语文高考试卷,比如2013年高考作文题"更重要的事"就是。何为情境作文?情境作文,又叫任务情境作文。任务就是人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动;情境是指一般的氛围、物理环境和当前的"背景"事件。在作文活动中,任务情境,是指那种带有写作任务的环境或背景。它通常包含作者 相似文献
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边巴曲宗 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
任务型作文是当前风头正劲的一种高考作文的命题形式,其更多是将材料作文作为基础,并在作文材料后添加相应的问题,引导学生将该问题作为核心开展写作。因此,新高考下,语文教师在开展任务型作文教学时,需立足于任务型作文的相关要求,为学生的写作指明方向,并引导学生依据任务指令,对作文进行构思,以实现作文的高效写作。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(6)
<正>一、任务驱动型作文的命题方向近两年高考作文都在用材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。在材料型作文中增加任务驱动型指令,较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。这类作文试题往往给学生创设出一个情境,展示对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
任务驱动型作文是近五年来高考频繁考查的作文重点,不论是从写作文体,还是写作身份、写作背景、读者角度、内容限定,都给学生不小的考验。围绕任务驱动型作文的结构安排提出方法建议。 相似文献
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<正>写作指导教育部命题中心《2023年高考全国卷作文试题解析》对2023年全国甲卷作文进行解析：“这道作文题文字简洁,意蕴丰富,给考生写作留下充分的思考空间。它不同于以前限制了写作指向的命题式作文,不同于给定了情境任务的写作,也不同于以往的材料式作文。”这“三个不同”,意味着高考全国卷作文命题结束了2015年至2022年的“驱动型新材料”模式,开启了一种全新的命题形式。根据其命题的特点,我们姑且称之为“时新材料式”作文。笔者认为, 相似文献
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一、读写任务型作文带来的冲击作为改革开放前沿阵地的广东,率先大刀阔斧地对2007年高考题型进行了改革,其中变化尤为突出的是写作部分:作文分值40分,包括基础写作(15分)和读写任务型写作(25分)。这种开放性作文的冲击,给广东省广大英语教师及高考考生带来了极大的困惑、不安和挑战。 相似文献
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杨月花 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
关于初中生情境任务驱动型作文备考策略探析的内容,从根本上来看,任务驱动型材料作文的写作教学依旧属于交际写作教学,旨在更加准确的解决初中写作教学中“为什么写”的问题,求让长期以来初中写作教学的“文章本位”回归到主导地位,回归到“交际”运用上来,为学生运用语言文字解决交际问题、今后写作能力提升的培养,奠定坚实的基础。作为当下热门的作文体裁,任务驱动型作文几乎成为高考、各省各地市中考试卷命题的不二选择,本文通过实践与探索的总结,为语文教师构建新型教学理念、丰富教学内容、创新教学方法以及有效实施作文教学,权当作初中写作教学的一种思考,供大家参考。 相似文献
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林丽芳 《语文月刊(学术综合版)》2022,(10):43-45
<正>2015年任务驱动型作文横空出世,开启了情境化作文的高考之旅。《普通高中语文课程标准（2017版）》在“课程目标”中要求学生“能凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言情境与不同的对象,运用口头与书面语言文明得体地进行表达与交流”,更是从理论上强调了写作表达的情境性和交际性。应试性写作不断向生活化写作靠拢,使得一度被“冷遇”的书信、演讲稿、发言稿、倡议书、主持词等常见文体渐渐褪去“平民”外衣而登上高考华丽的殿堂。书信要真情呼唤,演讲要激情四溢, 相似文献
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<正>2022年高考作文题在情境要素的呈现上略有创新,社会情境与交际情境组合共生（新高考Ⅰ卷、全国甲卷、全国乙卷属于社会情境型作文,新高考Ⅱ卷属于交际情境型作文）。这突破了以往材料作文“情境独立呈现”或“社会情境+话题（或主题）”的粗放式命题模式的局限,兼顾了理性与感性、思维与交流等写作要素,为考生思维与表达的自主性创造了更大的空间。 相似文献
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孙锦媛 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):74-76
2021年,江苏考生面临从传统材料作文向任务驱动型作文的写作转变,针对任务驱动型作文与传统材料作文的不同,笔者认为抓住任务驱动型作文的重要前提——情境,可以有效实现作文教学的突破。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>一、"审视材料,细读要求,明确任务指令"是突破"任务驱动型"材料作文写作的前提在写作任务驱动型材料作文时,考生要审视材料、细读题目要求,根据命题者提供"任务驱动",也就是发出"写作指令"的范围内完成写作任务。因此,审视材料,细读要求,明确任务指令应成为突破"任务驱动型"材料作文写作的前提。可以说,任务确定,是定位器,是罗盘;任务不确定,就会千辛万苦劳而无功。比如,2017年高考全国卷Ⅰ作文题,有三个主要写 相似文献