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新课改对当前小学语文教育提出了更多的挑战。为了进一步应对当前的语文教育需求,教师要创新教学模式,根据实际情况融入有效的生命教育,激发学生语文学习的积极性,在小学语文阅读教学中融入文化素养、道德品质、情感渗透等内容,不断挖掘教材内容,全面提升学生的语文阅读素养,实现学生生命教育和情感能力的提升。 相似文献
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胡礼仁 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):4-6
如何全面落实新课标理念,全面提高语文教育教学质量?如何培养和提高学生语文素养,提升人的生命质量?这是关乎语文教育教学全局的一个大问题,必须引起语文教师高度关注和重视.
一、语文教育与语文素养
修订后的义务教育《语文课程标准》(以下简称“语文课标”)赋予了“语文素养”更加广阔的舞台.下面谈谈怎样全面提高学生的语文素养.
1.从语文教育观念的转变中全面提高语文素养. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(10)
语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该是拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命关怀教育、生命姿态教育和生命体验教育四个方面。 相似文献
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马绪建 《读与写:教育教学刊》2012,(7):239
语文教育的目的是要提高学生的语文素养,培养学生高尚的道德情操,促进学生身心的和谐健康发展。但目前语文教学仍没有走出应试教育的模式,使语文教育偏离了本质的目的。要使语文教育回归本原,就必须改革语文课堂教学,在教学中渗透生命教育。本文主要结合自身教学实践谈谈职业学校语文教学中渗透生命教育的途径。 相似文献
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陈广福 《小作家选刊(小学)》2011,(5):227-227
生命教育不是一门独立的课程,而是一种人文关怀。在我国小学课程方案中尚未设置这一课程的情况下,学科教学融入生命教育是一个重要的教育渠道。作为充满人文情怀的语文学科,在实施生命教育的过程中有着其它学科不可替代的作用。承担着学生人文素养培养重任的语文教师要善于挖掘语文教材中生命教育的因素,引导学生认识生命,敬畏生命,尊重生命,热爱生命,提升生命。 相似文献
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小学阶段是学生的启蒙阶段,同时也是学生对生命形成正确认识的初级阶段,因此在这个阶段将生命教育渗透到学科教学中很有必要,小学语文教师需要格外重视生命教学的作用。在小学语文教学中,学生不仅需要学习基础的语言知识,还需要通过对语言知识的学习,对自我以及世界产生进一步的认知与思考,促进自己思想、能力的提升。反过来,学生思想、能力的提升也会对语文学习产生极大的帮助。基于此,本文对生命教育在小学阶段语文教学中的作用展开探讨,分别将生命教育与语文教学中的不同要素相结合,进行具体的研究。 相似文献
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张昌蓉 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):153
教育除了有鲜明的社会性之外,还有鲜明的生命性。可是当今语文教育太过于忽视对学生德行的培养、人性的完善和生命的呵护。对于小学低年级学生而言,这种忽视会严重影响其对我国母语的兴趣,而且对其语文素养的培育,非常不利。那么,应该如何还语文教育以本真,体现语文教育的语文性呢?就小学低年级语文教学中生命化教育的渗透,本文作了浅论。 相似文献
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<正>新的语文课程标准提出"语文素养"这个词,要使语文素养内化为学生生命的组成部分,语文教师所应具备的仅仅是教育的技能吗?在语文教育的园圃里,人们似乎更愿意对具体的教材和 相似文献
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解读《语文课程标准》的新理念 总被引：7，自引：0，他引：7
“理念”原本是一个哲学术语 ,指的是具有指导意义的理性观点。它是介于理论与实践之间的一个概念 ,是对规律的一种诠释。《语文课程标准》使用“理念”一词 ,其目的是为语文教育提供一种理性规范 ,引发对语文教育的理性思考 ,以此更好地指导语文教育实践。一、全面提高学生的语文素养《语文课程标准》首次从“素养”这一角度对语文课程目的进行新的规定。《语文课程标准》中有关素养的提法有“人文素养”、“科学素养”、“思想品德素养”、“科学文化素养”、“语文素养”等等 ,其中“语文素养”一词前后出现十多次。在中国语文教育发展史… 相似文献
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林阳 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):70-72
在语文教学中加强学生对生命的认知教育,有利于培养学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命,也有利于培养学生健全的人格和正确价值观及人生的形成。在新时期“双减“背景下,作为语文教师应该深入挖掘初中语文教材中关于生命教育的资源,创新教学方式,厚植学生对生命意义的认识,提升学生的语文学科核心素养。 相似文献
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试论新课程背景下语文教学过程的审美化 总被引：1，自引：0，他引：1
语文审美教育是一种生命教育和情感教育.语文审美化教育有利于语文教学过程实现优化,有助于学生心理减压并健康发展,有益于提升学生的生活质量和生命价值,有利于培养学生的创新精神和创新能力.语文审美教育的实施应重构语文审美教育的课程理念,提高语文教师的审美素养,加强语文教学的“体悟“学习,构建语文审美教育的开放体系. 相似文献
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高职语文教学人文教育的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘立明 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):80-81
高职语文教学承载着人文教育的重任,高职语文教材蕴含着丰富的人文教育资源,它要求高职语文教师必须注重在教学中陶冶学生的人文情操,培养学生的人文素养,优化学生的人文环境及人文教育。 相似文献
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