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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
教育的巨大科学功能──学习《邓小平文选》的体会陈玉玺，刘美英邓小平同志指出，“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育着手。”①“科学技术是第一生产力。”②实现“四个现代比，关键是科学技术现代化。”③而推动科学技术现代化的“基础在教... 相似文献
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邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他曾多次强调：“我们要赶上世界先进水平,从何着手呢？我想,要从科学和教育着手。”“我们实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“科学技术是第一生产力。”认真学习邓小平同志关于科教兴国的理论具有重要的理论意义和现实意义,主要表现在以下几个方面。一、科学技术是社会历史进步的火车头。科学技术是生产力,而且是第一生产力,是一种在人类社会历史上一直起推动作用的革命力量,人类就是在不断地改造向然和自身的过程中,认识自然界,积累起关于自… 相似文献
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落实教育的战略地位,即是落实教育在我国经济和社会发展总体战略中的地位.邓小平同志曾说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要搞上去,科学技术人才的培养,基础在教育.”又说:“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望.”这一论述,阐明了四化建设与教育的关系.他指出,社会主义的根本任务是发展生产力,生产力的基本要素是生产资 相似文献
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我国人民在党的领导下,正在进行社会主义现代化建设的伟大实践。搞现代化建设,关键抓什么,从何着手,这是一个关系到现代化建设全局的、具有重大战略意义的问题。对这个问题,邓小平同志早在一九七七年就为我们作了正确的回答。邓小平同志把马克思主义应用于中国实际,总结了我国进行现代化建设的正反两方面的历史经验,同时借鉴了世界各国的历史经验,以他无产阶级革命家的远见卓识,明确地指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空想不能实现现代化,必须有知识,有人才。”又说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成 相似文献
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胡长荣 《连云港职业技术学院学报》1995,(3)
在建设有中国特色社会主义理论中邓小平同志的一个基本思想就是科学技术是第一生产力,教育是第一生产力赖以发展的基础.我国经济的发展最终还是取决于教育和科技的发展.所以邓小平同志讲:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手”(《邓小平文选》第二卷第48页)根据邓小平同志的思想,党中央在制定建设有中国特色社会主义的总体发展战略中,把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题,摆在突出位置.党的十四大明确提出,必须把教育摆在优先发展的战略地位,努 相似文献
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教育是振兴中华的根本,是社会主义现代化建设的基础。邓小平同志指出:“我们要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”的十二大把教育作为战略重点。这就为我们办好教育事业指明了方向。一九八三年冬季以来,我市通过市级机构改革和农村体制改革,一大批“四化”干部走上了各领导岗位,我们乘此有利时机,认真解决了全市教育上的几个主要问题。 相似文献
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重温邓小平同志“科学技术是第一生产力”理论刘双月，王冬桦邓小平同志继承和发展马克思“科学技术是生产力”的理论，创造性地提出了“科学技术是第一生产力”的新理论。这一理论是正确认识科技、教育与经济、社会发展关系的指导思想，是我党制定科教兴国战略的理论基础... 相似文献
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冯烨 《中学政治教学参考》2003,(5)
当我们对邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断作历史考察时 ,便会联系到无产阶级革命导师关于劳动者是“最强大的生产力”“首要生产力”的思想。马克思说 :“最强大的一种生产力是革命阶级本身。”列宁说 :“全人类的第一生产力就是工人、劳动者。”毛泽东同志也有同样的论断 :“世间一切事物中 ,人是第一个可宝贵的。”那么 ,无产阶级革命导师关于“劳动者第一”的思想与邓小平关于“科学技术第一”的论断是否矛盾 ?二者的关系如何呢 ?马克思说 :“劳动生产力 ,即由于生产条件发展程度的不同 ,等量的劳动在同样时间内提供较多或较少… 相似文献
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毕定一 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1985,(4)
<正> 党中央非常重视教育事业,尊重人民教师的劳动。早在粉碎“四人帮”后不久,邓小平同志就指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。”一九七八年在全国科学技术大会上,小平同志又说:“科学技术人才的培养,基础在教育”,并高度评价:“人民教师是培养革命后代的园丁,他们的创造性劳动, 相似文献
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林超民 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(2)
邓小平教育思想的一个主题,就是教育是实现现代化的基础,教育是经济发展的前提。他指出,社会主义的根本任务就是大力发展生产力,科学技术是第一生产力。科学技术人才的培养,基础在教育。我们国家要赶上世界先进水平,就要从教育着手;不抓教育,四个现代化就是一句空话。在邓小平看来,教育是社会主义现代化大业的奠基工程;教育事业能否得到发 相似文献
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在邓小理论体系中,关于教育改革和发展的思想是其重要的组成部分。邓小平同志从来不是就教育论教育,作为极富全球眼光的无产阶级战略家和中国社会主义现代化建设的总设计师,他始终是从社会主义现代化战略和中华民族的根本命运的高度论述教育的战略地位和改革发展方向。他明确指出,社会主义的根本任务是发展生产力,“科学技术是第一生产力”。“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。”他强调“教育为本”、“教育是基础”。他针对我国传统教育封闭 相似文献
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浅谈发展教育与发展生产力魏胜先教育，作为社会主义现代化建设的基础工程，在国家的经济和社会发展中具有重要的战略地位。邓小平同志明确指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。”党的十四大提出：“必须把教育摆在优先发展的... 相似文献
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李淑兰 《辽宁教育行政学院学报》1994,(3)
“三个面向”是邓小平同志为北京景山学校的题词,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来,”邓小平的这一论断指出了教育的重要作用,其战略意义从以下三方面可以看出: 一、教育要面向现代化,指出了教育在我国经济建设中的基础作用 我国进行社会主义经济建设,实现现代化,科技是关键,教育是基础,但是怎样才能发挥教育在经济建设小的基础作用呢?其根本在于教育要为经济建设培养合格的人才。 相似文献
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《中国教育技术装备》1995,(3)
马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对。依我看,科学技术是第一生产力。——《邓小平文选》第三卷274页邓小平同志指出,实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育。——《中国教育改革和发展纲要》科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育 相似文献
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《安徽教育学院学报》1993,(3)
关于教育在社会主义现代化建设中战略地位问题的论述是邓小平同志教育思想的核心;强调教育战略地位符合现代社会生产力和科学技术发展的客观规律;建立社会主义市场经济体制对教育的改革和发展提出新的要求;教育作为第三产业既有产业属性又有个性特点;适应社会主义现代化建设需要,教育自身应转换内部机制。 相似文献
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一、教育实行“三个面向”的新视角 根据邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示和关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,我国正在实施科教兴国的发展战略。当前又提出一个新的热门话题,即:在未来的知识经济时代,如何全面实施、落实科教兴国战略?过去我们往往只着眼于如何加速传统的“四化” 相似文献
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自邓小平同志亲自领导教育战线拨乱反正以来,他对发展我国科学教育事业作了系统的论述,深刻阐明了科学、教育同实现四化的关系。几年来,我国高等教育的恢复、整顿和发展取得了很大成绩,正是由于中央和邓小平同志的正确领导。邓小平同志的论述,对我国整个高等教育事业的发展和建设,具有十分重大的现实意义和历史意义。今天我们进一步学习和理解邓小平同志的论述,有助于进一步理解高等教育在国民经济和社会发展中的作用,明确我们所肩负的责任,努力把重点大学建设成为既是教学中心,又是科研中心的高等学府。邓小平同志在1977年《关于科学和教育工作的几点意见》中说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”“科研是靠教育输送人才的,一定要把教育办好。”他在《教育战线的拨乱反正问题》那篇谈话中又说,“教育方面有好多问题,归根到 相似文献