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农村初中学生写不好钢笔字或者不用钢笔书写的情况已经相当普遍。本文主张采取端正办学思想,在农村初中开设写字课,为学生免费提供质量好的钢笔墨水,强化对学生钢笔字书写能力的素质评价等措施来改变农村初中学生钢笔字书写的现状。规范汉字书写,为汉语言文化的世代传承提供可靠的保障。 相似文献
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初学分布但求平正──初中钢笔楷书教学初探焦凤梅钢笔楷书，字形方正，用笔清楚，结体平稳，且实用易学，是起步学书者的最佳选择。一手漂亮的钢笔字不仅可以给人留下美感，更重要的是便于传递信息。初中开设钢笔楷书临帖课，以用庞中华钢笔字帖为好。他的宇平直均匀，节... 相似文献
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目前,在学生中钢笔字写得好的凤毛麟角,如春蚓秋蛇的比比皆是。小学、初中的语文教学中虽都有写字教学,由于种种原因,收效甚微。这里就写字训练的科学性、系统性谈一些看法,并简要介绍其具体做法。 职业学校的专业写字教学,应该从实际出发,放弃传统的学写毛笔字,而改为学写钢笔字。显而易见,现今在学习、工作、生活中所运用的书写工具是钢笔、圆珠笔,而极少使用毛笔。长期以来学校所训练的是毛笔字,这就与实际学习、工作、生活的需要脱节。学的用不上,用的没有学。结果毛笔字没练出个样子,钢笔字又写得不堪入目。 相似文献
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管吉桃 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
本文试图从钢笔字教学与德育、智育、体育、美育的意义关系方面谈谈钢笔字教学在素质教育中的作用。一、钢笔字的优势及钢笔字教学的现状钢笔,1809年美国人特曼发明,后经派克等人改进,成为世界通用的书写工具。它的特征是,笔尖硬而有弹力,用力按笔则笔画粗。轻微运笔则笔画细。写字时要掌握它的笔尖硬性和弹性。一般书写快慢适度,使墨水润纸均匀,才能写出柔媚秀丽的笔画。如果使用不得法,不但笔尖划纸漏水,而且容易损坏笔尖。钢笔须吸足墨水。吸墨水同时不要吸两种墨水,换新墨水时,须将笔的胶囊洗干净再吸。墨水要保持颜墨色鲜,用完墨水瓶要… 相似文献
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徐晓玲 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):197-197
钢笔书法的笔法教学应立足于毛笔书法.书写钢笔字时用笔可以吸取毛笔字用笔的一些方法,重要的是要讲求有缓有急,有轻有重,有始有终,有虚有实的运笔规则. 相似文献
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＂字是人的第二面容＂,写一手漂亮的钢笔字是每个人的愿望。然而,在本人近年的教学中发现,学生的书写现状却是十分令人忧虑的。很多同学的钢笔书法水平都相当低,不要说有什么艺术性,就连最基本的工整、规范都不能达到。 相似文献
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周一新 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):30-31
钢笔书法无论从实用性或艺术性上来说，都有着广阔的发展前景。在学校的书法教学中，有不少地方已经增设钢笔书法课来提高学生的书写能力。下面我就指导学生写好钢笔字谈些看法。 相似文献
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中学书法教育的目的是要全面地教育学生热爱祖国的文字,学会书写方法,掌握好毛笔、钢笔等书写工具,养成认真习字和在日常生活、学习中一贯认真书写的习惯,人人要会写毛笔字,人人要写好钢笔字.中学的书法课除了要求学好书法、用好书法,还要对初中、高一和中等专业学校一、二年级的学生进行普遍的书法教育.小学的书写课,虽也讲笔划、讲笔顺、写描红、习正楷,充其量只能算是写字课、习字课,是中学书法教育的预备课.而中学的书法教学除习字之外,还应该包括讲解、分析、研究、欣赏、比较、评论和思想教育等内容.在教育方面,要把书法教学作为贯彻爱国主义教育的一个具体内容,作为学习美学、贯彻美育、陶冶心性、培养高尚情 相似文献
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张学鹏 《唐山师范学院学报》1995,(1)
硬笔书法可追溯到殷商的甲骨文,距今有三四千年的历史。唐宋时代硬笔书法发展较快,竹笔、木笔在我国西部应用得非常广泛。新文化运动兴起之后,钢笔、圆珠笔、铅笔等洋书写工具传入中国,赋予了硬笔以新的内容。20世纪40年代,白蕉、邓散木出版了第一本钢笔字范。1980年我国举办了第一届全国钢笔书法比赛,参加者甚众。现 相似文献
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《江苏教育》2017,(77)
长期以来,小学低年级学生写字一直都是使用铅笔,这已经成了一种传统的习惯。通过课堂观察发现,学生使用铅笔与使用钢笔相比弊端很多,不仅增加了许多不必要的麻烦和负担,而且一种地影响视力和手指骨(主要是右手的食指)的正常发育。为了解决这一问题,学校进行指导低年级学生使用钢笔书写的试验。试验过程中注重调查研究,坚持"问题导向"。根据钢笔构造的特点(主要是笔尖),抓住几个主要问题,冲破"惯性思维"的"樊篱",细致耐心地指导。试验结果证明:小学低年级学生用钢笔书写不仅可行,保健、环保,书写效果更好、效率更高,而且书包也更轻了。学生和家长都很满意。用钢笔书写为广大学生写好中国的汉字、学号母语带来福祉。 相似文献
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沙月 《中国小学语文教学论坛》1995,(9)
初中增设《写字》课,其性质既不同于学院的书法课,又有别于小学的一般写字训练。它既不要求学生进行高度的艺术再创造,也不要求学生为单纯完成汉字的识记任务而进行书写。从本质上看,它更侧重于汉字书写方面的实用性。故而该套《写字》教材在内容上则以介绍硬笔(主要指钢笔)行书的书写规律为主。 相似文献
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新课标对中年级写字的阶段目标是“能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁”。在教学中,我发现,中年级学生钢笔字书写能力参差不齐．怎样使学生在原有基础上提高钢笔字的书写能力？ 相似文献
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学生在熟练书写钢笔字的基础上,进一步练习小楷毛笔字,以达到对汉字笔画、笔顺以及汉字间架结构的更深一层的认识和熟练。达到继承和发扬中华名族传统文化汉字的更大魅力。更为了激发和增强学生民族的自豪感和爱国主义热情。我从身教二十多年农村语文教学的经历中,深感农村中学生汉字书写越来越呈下降趋势的不良现象,曾经尝试过各种对策,效果均不太理想。一次作文评改中,大部分七年级学生的作文习作书写真是乱不入目。 相似文献