共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
当前,在小学语文教学中要注意加强调动学生的情感体验。学生的情感体验是以文本为载体,在自主感悟情感的基础上,经过教师引导、点拨而实现的深层情感体验。引导学生进行情感体验,应精心设计行之有效的体验方法和过程,从而使学生在体验情感的过程中习得体验的方法和能力。创设情 相似文献
2.
音乐课程标准提出:音乐教学应当遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。在音乐教学的各个领域、音乐教学的全过程,都要体现以审美为核心的基本理念,以有效提高学生的音乐审美能力。音乐教学要引导学生体验、表现、创造和享受音乐的美感;在潜移默化中培育美好的情操和健全的人格,提高学生的全面素质;要强调引导学生参与音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐 相似文献
3.
李春明 《中国科教创新导刊》2013,(24):82-82
诗歌教学的关键是我们引导学生从中读出了什么,获得了怎样的情感体验,审美体验。因此,教师首先要关注文本,引导学生辨别作者说了什么,是怎么说的,然后引导学生将自己的情感体验和诗歌中的情感体验进行比较,在思想感情上产生共鸣,使之转化为自己的情感内存。下面以语文版七年级下册诗歌单元为例谈谈诗歌教学。 相似文献
4.
5.
传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。 相似文献
6.
一、体验性原则体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验。并且在体验中学会避免、战胜和转化消极情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学 相似文献
7.
张小红 《教学月刊(小学版)》2011,(12):47-49
小学品德课是培养学生健康情感的重要途径。教师要引导学生进入课文所创设的情景和角色,进行积极的情感体验,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,从而升华情感。在教学中,要充分挖掘教材内涵,积极引导学生想象,使之进入情境,从而获取成功的情感体验。 相似文献
8.
体验式教学是指教师根据科学的教育理论,围绕既定目标,在一定的教学情境中,激发、引导学生亲自感知、领悟,从中获得知识和情感,以实现教学目标的一种教学方法.在小学品德课教学中,教师应根据课程生活性、开放性和活动性的特点,积极开展体验式教学,通过创设情境形成体验、开展对话提升体验、课外拓展实践体验的方式,帮助学生实现从感性认识到理性认识的转化,以提高教学的实效性. 相似文献
9.
10.
体验式教学是指教师根据科学的教育理论,围绕既定目标,在一定的教学情境中,激发、引导学生亲自感知、领悟,从中获得知识和情感,以实现教学目标的一种教学方法。在小学品德课教学中,教师应根据课程生活性、开放性和活动性的特点,积极开展体验式教学,通过创设情境形成体验、开展对话提升体验、课外拓展实践体验的方式,帮助学生实现从感性认识到理性认识的转化,以提高教学的实效性。 相似文献
11.
在农村中学语文教学的实际过程中,应当将情感教育与知识教育想融合,农村中学语文教师在着力于从学生的情感状态出发,关注对学生实施情感教育的同时,还应当不断提升自己的人文素质,加强与学生的情感对话,并创设相应的情境,引导学生获得语文世界真善美最真实的情感体验,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。 相似文献
12.
练亚芳 《中学政治教学参考》2011,(24)
传统的思想政治课堂教学以知识为中心,忽视学生能力的培养和情感的陶冶,把教学过程理解为教师语言传授——学生被动听记的单向传递过程,学生只有机械被动地学习,没有智力生活和情感生活参与,学生的知识增多了,但却没有得到智力、情感的成长和发展。这种教学观和学习观与新课程理念是不相适应的。现代教育心理学认为,只有学生的体验、亲历过程才是真正的学习过程。作为一名思想政治课教师,在教学中应该引导学生亲自参与知识的建构,亲历知识形成的过程,并在过程中体验知识和升华情感。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2018,(29)
<正>课标提出:"情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身经历和感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。"随着年龄增长、智力发展,初中生对情感的体验也在逐步丰富。教师应该引导学生在日常生活中有意识地发掘美好生命体验,通过人际交往、与外部环境积极互动获得美好情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长动 相似文献
14.
15.
尽管新课程已经实施几年了,但我们看到有的教师还固守着自己传统的一套教学方式:教学中依然采用单向的灌输式的模式,学生成了知识的容器,这种作法极大地束缚了学生个性的发展和综合素质的提高。要改变上述问题,作为音乐教师,必须转变观念,更新教学手段,努力创造充满生机与活力的课堂环境,才能多渠道、多角度地去培养学生的探究热情与创造能力。一、情感体验是探究创造的源泉音乐是最具审美性的,它凭借声波而存在,在时间中展现,是通过听觉让人类引起情感反应和情感体验的艺术门类。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动直观的感性形式… 相似文献
16.
冯玮 《天津市教科院学报》2014,(2)
《数学课程标准》中明确指出:数学教学中要有过程性目标.这个过程性目标实际上是让学生经历发现知识、获取知识整个过程,获得良好体验.小学数学教学应关注学生的情感体验和学习体验,让学生在贴近生活的情境中感受、体会、理解数学,积极探索、大胆发现,并学会用所学的知识解决实际问题. 相似文献
17.
《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正高中语文作文教学要倡导积极向上的写作心态,引导学生倾诉真情。教师要注重写作教学中学生的情感养成教育,鼓励学生积极参与生活,体验人生。教师要引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。在实际教学中,我认为可从以下几点着手:一、整合现行高中语文教材,以情润心(一)教师要让学生在写作中结合已有的情感体验,感悟迁移,人情、移情、冶情,培养写作审美能力。高中语文教材内容丰富,每篇文章都有其独特的魅力,但从学生情感养成角度来看,除知识的传授外,还要把 相似文献
18.
19.
李会忠 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
在语文教学中实施素质教育,培养学生的语文素质,这是一个新的研讨课题。要探讨这个课题,就必须以课堂作为基地,运用多种教学艺术（如开课和结课艺术、节奏艺术、语言艺术等）,才能逐步实现这一目标。其中语言艺术在课堂教学中对培养学生的语文素质起着积极作用。语文课堂教学中的语言艺术,是指在课堂教学中以简洁精确而富于技巧、充满情感的语言传授知识,培养学生能力,激发学生的情感体验,使语文学习由知识学习向情感体验并轨,从而使师生之间进行知识传授、思想情感的交流传递,促进学生的审美体验、思想净化、心理融洽等。 相似文献
20.
情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验,是人们复杂心理活动的一种反应.情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程.在数学教学中,我们不仅要培养学生的思维能力、分析能力、观察能力、操作能力和解决问题的能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少 相似文献