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<正>创新教育是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目标的教育。中学阶段是基础教育阶段,创新教育的主要目标应放在创新素质的培养上。数学活动作为一种探索性的实践过程,充满着探索与创造。在农村数学教学中,教师就应 相似文献
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张再菊 《荆门职业技术学院学报》2000,15(4):62-65
人是管理活动的主体。一切管理活动必须以调动人的积极性，做好人的工作为根本。人本原理强调以人为中心，这个人应是适应现代社会发展的、具有较高素质的现代人。因此，坚持人本原理，必须重视对人的素质的培养。 相似文献
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幼儿阶段是孩子良好人格发展的基础阶段。在人格的发展过程中,道德是核心,它以情感培养为关键点。良好的情感素质是一个人获得成功的核心内容和重要标志,而幼儿期的道德培养则是实施教育的最基础工程,对人的一生的发展都将起到巨大的作用。因此,培养丰富、积极的情感就成为了幼儿教育的重要内容。 相似文献
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我国成人高等教育长期以来形成的重知识轻素质、重专业轻人文、重书本轻实践的严重弊端,片面强调了继承性教育,培养“工具型”人才,忽视了素质教育对人的思想、人格塑造的作用,在今后的发展中必须加强素质教育,才能培养出具备现代素质的掌握相关专业知识,有创新精神和实践能力的专门人才。思维教育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的基础。思维素质主要是靠后天的教育训练获得的,包括个人的学习和实践活动。一个人的思维能力必然与他的知识结构、社会实践相关。思维能力的培养不仅在基础教育阶段,在高等教育阶段同样重要。思维教育是以提高人的思维力为主要内容的一种训练,使学生从具体 相似文献
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幼儿阶段是人的各种素质养成的关键期、基础期,对于人的素质的完善、巩固具有重要的意义。因此人的创新素质应当从幼儿阶段就开始重视和培养。一、幼儿创新素质的构成 相似文献
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素质是指人在先天的生理基础上,在环境和教育的共同作用下逐渐发展起来的内在的稳固的心理品质,它包括自然素质、心理素质和社会文化素质。素质教育是一种旨在提高学习者素质的教育,它最初是针对基础教育阶段的应试教育提出的,后来随着人们对素质教育理解的不断深化,又逐步扩展到了高等教育。高等学校素质教育是在专业教育基础上的素质教育,它应以基础素质培养为基础、以专业素质培养为目标、以创新素质培养为核心。 相似文献
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小学教育是人一生中发展的关键阶段,也是人发展的基础阶段,因此,小学教师的素质就显得尤为重要,小学教师素质很大程度上取决于教师培养的质量,解决培养质量的问题,是提高教师素质的瓶颈问题。一、历史回溯1.小学教师由中师培养新疆地区小学教师由中师培养经历了较长的历 相似文献
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幼儿教育是基础教育的奠基阶段,对人的发展和国民素质的提高有着极其重要的作用。人的素质需要从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育,必须以为幼儿奠定良好的素质基础为最终落脚点,根据素质教育的基本特征,自己认为实施素质教育可概括为三个方面的内容。 相似文献
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人文素质在创造性活动中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
教育不仅要传授科学知识,而且更重要的是培养学生的创造力。创造活动的内在因素是人的素质,它包括人的科学素质和人文素质。创造性思维是科学素质和人文素质的统一。人文素质不仅是创造性思维的基础,而且是形成创造主体、人格牲特征的内在因素。对学生进行人文素质教育,是教育工作的一项战略任务 相似文献
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教育是培养人、塑造人、创造人的活动．而培养学生的创新能力是教育的本质属性．创新教育是素质教育的核心．中学是奠定一个人各种素质基础的阶段,是培养创新能力的关键时期．培养学生创新意识和创新能力,是激发学生创造力的源泉．不仅要向学生传授既有的知识,更为重要的是引领学生养成大胆假设、小心求证和独立批判的思维方式． 相似文献
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田晓梅 《中国科教创新导刊》2011,(27):14-14
随着社会的发展,社会需要对劳动者的素质要求越来越高,并对劳动者的素质提出了新的要求。要提高劳动者的素质,学校教育是实现这一目标的主要途径。学校教育作为提高劳动者素质的主要手段,小学阶段的教育教学工作显得更为重要,中等教育和高等教育是培养中高水平人才的摇篮,而小学阶段的教育则是普及和提高水平的基础。尤其是自推广素质教育以来,为了深入贯彻教育方针,实现教育技术现代化,培养新型人才,我们就要为此打好基础,做好小学阶段的教育教学工作。通过多年的教学总结,我对小学阶段的数学教学略有心得,现予以总结,供大家交流,共同促进提高,以便更好的做好基础教育的教学工作。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(4):83-85
大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措,是保证大学生参加工作后能尽快适应社会的重要基础。边疆少数民族地区高校承担着为推动本地区经济社会跨越发展、改变本地区落后面貌培养、输送高素质使用人才的重大责任,但目前边疆少数民族地区由于经济发展滞后、基础设施落后,对大学生的综合素质尤其是生存能力的培养不够重视,素质拓展工作还处在起步阶段,存在导向不明、在整个教学工作中所占分量不够、基础投入不足、开展形式单一等问题。本文以红河学院为例,对边疆少数民族地区高校大学生素质拓展工作进行探索研究,对提高边疆少数民族地区院校大学生综合素质具有十分深远的现实意义。 相似文献
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正《义务教育科学(1～6年级)课程标准(修订送审稿)》指出:科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。在小学阶段,学生的科学素质主要通过探究活动来培养。因而,在课标修订背景下,构建以探究活动为核心的科学课堂就显得尤为重要。那么如何在课堂教学中深化探究活动,挖掘其中的内涵呢?本人结合多年来的 相似文献
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陈美华 《新课程导学(上)》2014,(12):12
正创新素质是指人在先天遗传素质基础上后天通过环境影响和教育所获得的稳定的在创新活动中必备的基本心理品质与特征。小学阶段主要是打基础,其主要目标应放在"创新素质"的培养上,即培养学生日后爆发创造能力乃至纵向发展的"原初性的个性品质",诸如"好奇心"、"求知欲"、"认识的独立性"、"自由思考"、"与众不同"等。开掘这一"源头活水",便是小学"创新教育"应该做好的基础工程。用音乐培养学生的"创新素质"有着其他学科不能替代的特殊作用。一、以乐启趣,培养创新意识意识,是指人的头脑对于客观物质世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和。 相似文献
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劳动素质是现代人必不可少的重要素质,劳动教育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的需要,是促进学生素质全面提高的必要手段。小学阶段劳技课应培养学生正确劳动观念和良好劳动习惯。小学阶段劳技课应注重动手操作能力,并在实践活动中树立环保意识。 相似文献
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成人创新素质是成人教育培养目标的核心要义.本文把创新教育作为培养成人创新素质教育的最佳突破口,确立了创新素质培养的组织策略,建构了以教学内容、教学方法、教育机制、创新活动等为系统的创新教育体系,重视个性发展为学员树立创新理念、发展创造思维、培养创新精神、提高创新能力奠定了基础. 相似文献
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幼儿教育是启蒙教育,对幼儿的发展至关重要。其中游戏活动可以培养幼儿的思维能力、创造能力、社会交往能力和自信心等多种素质。所以在幼儿园活动开展的过程中,幼儿教师要重视通过游戏活动对幼儿的综合素质进行培养,促进幼儿身心的健康发展,为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础,这样才能使幼儿在生长阶段得到真正适合自己发展的教育。 相似文献
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伊红 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12)
培养学生的综合素质和提升学生的实践能力,是综合实践活动课程的目的和价值追求,也是新课程亮点所在.如何基于学校教育的现实基础,顺利实现新课程目标是我们一直为之探索的艰巨任务.我省在新课程推广过程中,经历了新课程理论培训和典型经验推广等不同阶段,至今综合实践活动课程的实施,进入了以实施模式与路径为特征的常态化运行条件的探索阶段. 相似文献
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学生管理与素质教育及创新能力培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的教育管理是一项系统工程，它是以素质教育为手段，以创新能力培养为目标的高层次管理教育。 １９９９年的全国教育工作会议做出深化教育改革、全面推进素质教育、大力培养创新人才的决定，为新世纪中国教育发展规划了蓝图。大学教育是素质教育和创新能力培养的教育理念已经得到广泛认同。本文力求提供一种为大学生素质教育和创新能力培养服务的途径和方法，为当前我国大学生教育管理提供可操作性方案。 教育是一种自觉的、有目的的培养人的活动，也是塑造人的素质的活动。则素质教育是塑造人的素质的教育。大学教育则是素质教育的高… 相似文献