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据调查,大多数高校健美操教学仍多以健美操的基本动作或成套动作教学为中心,教学偏重教师一方,教学效果也偏重于使学生学会某个技术动作或一套操,学生在一个动作接一个动作的学习和练习中,没有思考、探索问题的余地,没能现实"教是为了不教"的目标. 相似文献
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英语阅读教学要凸显一个"做"字,以"做"将"教"与"学"有机统一,在做上教,在做上学。帮助学生搭建英语阅读的平台、指导学生探究英语阅读的方法、引导学生参与英语阅读实践活动,从而将"教"转变为"教学生学",变被动接受为主动学习,变机械记忆为深度体验,变书面学习为实践运用。一、在做中教,因材施教当下小学英语阅读课存在着"过度超前"的倾向,将阅读课上成了语法课,过分强调了生词和语法知识的教学,让原本生动有趣的阅读文本变得枯燥无味。 相似文献
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在说到教学的终极目的时,叶圣陶老先生有一句非常中肯的话:"教是为了达到不需要教."满堂灌、满堂讲,教师教得累,学生学得累.学生被当做被动接受知识的容器,主体意识得不到发挥,更不用说创新意识的培养了.所以,我们要变学生被动学习为自主学习;变教师单一的讲解发问为师生互动、共同发展;变学生个体操作为伙伴合作. 相似文献
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在说到教学的终极目的时．叶圣陶老先生有一句非常中肯的话：“教是为了达到不需要教。”满堂灌、满堂讲。教师教得累,学生学得累。学生被当做被动接受知识的容器,主体意识得不到发挥,更不用说创新意识的培养了。所以,我们要变学生被动学习为自主学习;变教师单一的讲解发问为师生互动、共同发展;变学生个体操作为伙伴合作。尽可能地创造各种条件,使每个学生的个性得到解放,达到生命主体的充分发展。让学生在学习过程中茁壮成长。做学习的主人。那么如何培养学生的自主合作意识呢？我在教学中进行了以下方面的尝试。 相似文献
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适合新课程理念的"先学后教"强调了学生由被动学习转变为主动学习。它以全新的教育理念指导着语文课堂教学。本文主要研究"先学后教"的课堂教学方式,对学生和教师在课堂中怎样能够提高教学效率,培养学生自学能力、合 相似文献
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传统的语文教学总是以教为中心或是以教为基础先教后学,侧重于系统知识的传授而忽视了对学生能力的培养.它严重束缚了学生的思维能力,学生丧失了主动学习的积极性,成了被动学习的客体.每一堂成功的课都是学生主动参与的结果.那么,我们的教学应如何激发学生主动参与呢?下面,我学这个问题浅谈几点看法. 相似文献
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宋俭 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z3)
当前的教育如何促进学生由被动学习转化为主动的学习?笔者认为,必须实施有效的课堂管理,使学生亲身融入教学,才能使学生进行主动学习,为此,传统的课堂管理模式应该有一个改变———让课堂回归学生主体。教师在教学中,要坚持以学生为本,引导学生自主学习,积极构建新的教学模式,实现培养学生终身学习能力的目标。一、帮助学生找回自主学习的责任感,培养主动的学习者传统教学理论主要从教师如何“教”这一角度来探讨教学,忽视了学生学习的心理、学习规律等,在这种教学思想影响下形成的教学模式可以说是一种“教的模式”。这种忽视学生的主体地… 相似文献
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陈惠云 《福建职业与成人教育》2004,(10):18-18,4
传统的语文教学法总是以教为中心或先教后学，侧重系统知识的传授而忽视对学生能力的培养。学生成了被动学习的客体，丧失了主动学习的积极性。语文课堂教学效率不高，课外作业布置太多，学生死记硬背，学习负担过重，严重影响学生的身心健康。而农村小学语文课堂教学效率低，无法适应新课程改革发展的要求更是一种普遍现象。因此，研究如何优化语文课堂教学已是当务之急。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
初中音乐课堂教学中,由于无法激发学生的歌唱学习的兴趣,直接或间接导致了新课改背景下素质教育教学目的无法实现。因此,本文从初中音乐课程中歌唱教学的问题入手,从教学方法、教学理念和教学内容三个方面提出了提高培养中学生歌唱能力的策略,旨在为更好的培养学生音乐素养和审美能力做一个理论指导。 相似文献
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陈鹏程 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):168-168
随着历史的发展,社会的进步,教育改革的不断深入,小学音乐教育正在发生着巨大变化,由传统的单一的,教师一句句教唱歌曲演变为启发式的学习歌曲,学生主动歌唱,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力,在感悟音乐中陶冶情操. 相似文献
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长期以来,在人们的思想中,初中英语教学就是教师教、学生学的一种活动.从某个角度来说,这种观念将教师带入了一个误区,使他们热衷于"满堂灌",采取"填鸭式"搞"一言堂",形成了"以教师为中心"的教学模式,忽视了学生的主体性,使学生长期处于消极被动的地位,缺乏自学能力.新课标指出,培养学生的自学能力是中学阶段英语教学的一项重要任务,学生一旦养成良好的自学习惯并掌握一定的自学技巧,那么他们在学习中就会"如虎添翼"、"收放自如".英语教学中如何培养学生的自学能力呢? 相似文献
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王玮 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):45-46
课堂教学改革提出已久,我们的课堂也或多或少都在实践着新的教学理念,然而,在我们的课堂教学中停留在教师"教"上的仍然居多,如何把课堂还给学生,让学生切实从听教师讲、做练习等被动的学习中解脱出来,把"教"转化为"学",调动学生的积极性,主动参与到课堂,放手让学生自主学习,不断提高课堂效率呢?这需要每一个教师在教学实践中不断地探索,在交流中相互学习,相互促进,共同探索提高. 相似文献
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计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度惊人,而软件的发展更是日新月异。传统计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是"教",而忽视了对学生自主学习能力的培养,忽视了学生的主体地位。在这样的学习环境下,学生只能了解一些最基本的死知识,根本谈不上追赶计算机的发展速度。因此,在计算机实际操作教学过程中,应加强对学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动的学习转向主动的学习。一、计算机实操教学的特点计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学的重要组成部分。实操课不仅仅是对技能的 相似文献
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新课改大力倡导研究性学习,重塑学生的创新精神,培养其问题意识、批判能力和实践能力。但目前小学英语教学仍在一定程度上存在着"以课堂为中心,以教师为中心"的情况,忽视了学生在教学过程中的主体地位,以及对学生学习兴趣和学习能力的培养。课堂教学是教学的主阵地,在小学英语教学中建设研究性课堂应从以下四方面着手。一、营造民主和谐的课堂氛围在传统教学中,老师"教",学生"学",学生跟 相似文献
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“学物理靠解题,看不看书无关重要．”这是在物理教学中的一个误区．许多高中毕业的学生,谈及走向社会或大学的学习情况,深感自己的自学能力差,后悔在中学阶段忽视自学能力的培养和提高．这是我们在教学工作中的一个失误．伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教... 相似文献
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歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在＂一唱一随＂的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥,学生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。 相似文献