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“法律基础”课作为大学生的一门公共必修课，是培养大学生法律意识和对大学生进行法制教育的主渠道和主阵地，因此提高“法律基础”课的教学质量尤为重要。提高法律基础课教学质量，要做到充分准备是讲好课的前提和基础；课堂讲授要注意语言的逻辑性和准确性；教学过程应调动学生的积极性和主动性；充分利用现代化手段提高教学质量；加强法律基础课的实践；教师素质是教学质量的关键。 相似文献
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罗瑛 《闽西职业大学学报》2005,7(1):61-63
党的十六大明确提出实施科教兴国和可持续发展战略的意义，培养创造性人才也是当前教育改革的主题。在校园化建设中，我们要营造有利于创造性发展的校园化环境，开展各类校园化活动，突出实践性、学术性、科技性，健全大学生创造性发展的激励系统，重视教师的主导作用，以促进大学生创造性的发展。 相似文献
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科学技术的迅猛发展，对高等职业技术教育的改革提出了更高的要求。适应社会主义市场经济对人才的需求，培养学生的创造性设计能力，是摆在高职院校专业课教师面前的艰巨任务。教师要很好地完成这一任务，就应当注重把对学生创造性设计能力的培养融注于毕业设计的教学实践中，还应当在教材内容、教学方法、实践环节、考核方法等方面加强改革和实验。 相似文献
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探索高等数学教学新方法培养创新人才 总被引：7，自引：0，他引：7
高等数学是一门重要的公共基础课,是培养大学生创造性思维和创造性能力的关键性课程。为教好高等数学课程,培养本科生创造性数学思维能力,我们在教学中进行了多种新方法的尝试和研究。1997年下半年以来我们在全校进行了高等数学挂牌教学:学生可根据自身基础知识、学习方法和兴趣选择适合自己的老师,开学初,试听两周后,学生确定自己的任课老师,以后就跟这位老师上完全部高等数学课程。同时教师的工作量和业绩与选课学生人数和教学质量挂钩,这样对教师也施加了一定的压力,迫使教师探索教学方法,更新数学知识,研究大学生的学习状态。挂牌教学真… 相似文献
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甘昭良 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):42-45
在分析大学生创造力培养的必要性和创造力特征的基础上，着重讨论了大学生创造品格、知识储存、更新能力、创新意识、创造个性、创新思维和创造技法等的培养和训练，并强调教师要开展创造性教学。 相似文献
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培养大学生创造性思维已是全球性问题。本文简要介绍了创造力及创造性思维的涵义,然后针对高校教育的性质、任务、对象以及当代大学生所处的时代背景．分析培养大学生创造性思维的原因及重要性,影响培养大学生创造性思维的诸多因素,探讨培养大学生创造性思维的途径。 相似文献
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赵喜明 《中国科教创新导刊》2007,(9):57-58
在信息技术基础课教学过程中,要充分发挥学生的积极主动性、创造性,培养学生的创新能力、从师的教育教学能力,使学生能把计算机技术与今后的教师工作融合在一起。 相似文献
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田志熙 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):57-59
思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。 相似文献
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吴卫东 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):54-55
学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。 相似文献
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田志熙 《太原教育学院学报》2007,(2)
思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。 相似文献
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林述美 《内江师范学院学报》1999,(3)
培养大学生创新能力是《面向21世纪教育振兴行动计划》对高校人才提出的要求。培养大学生唯物辩证的思想方法、创造性的思维、创造性的学习习惯,挖掘大学生的创新潜能,激励其创新欲望,是培养大学生创新能力必须调动的内在要素;创造性教育、创造型教师、创造性环境则是培养大学生创新能力不可缺少的外部环境。 相似文献
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文章就高校体育教学与创新能力的培养作了探讨,认为在体育教学中,教师要有创新的理念,培养大学生的创造性思维能力,开展创造性学习活动,建立新型师生关系及和谐课堂氛围,培养大学生主体性意识。 相似文献
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加强法律基础课的教学改革发挥法制教育主渠道作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高校是为社会主义建设培养高素质人才的场所，在实施依法治国方略的今天，培养的人才更要具有较高的法律素质。“两课”中的法律基础课在大学生们的法制意识、法律素质的培养中起着主渠道作用。高校应从课程体系、教学内容、教学方法、师资建设等诸方面对“两课”中的法律基础课进行改革与建设，从而真正发挥其在对大学生法制意识及法律素质的培养中的主渠道作用。 相似文献
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国外对教学促进大学生批判性思维发展的研究及启示 总被引：11，自引：0，他引：11
促进大学生创造性思维能力的发展，培养创新型人才是我国高等教育的一贡重要任务。批判性思维类似于创造性思维。介绍国外从教学角度促进大学一批判性思维发展的有关研究，可以为我国高校培养大学生创造性思维的工作提供参考和借鉴。 相似文献
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培养大学生创造性思维的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
郭文玲 《河北工程技术职业学院学报》2003,5(1):37-38
当今世界，衡量人才质量的一个重要标准是创造能力的大小。高等教育的目的是培养人才。而育人的诸多环节中，培养大学生的创造性思维尤为重要。培养大学生创造性思维涉及到更新观念、教育管理、教师教学等多方面。 相似文献
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美术基础课中在重视学生基本功训练的同时,加强创造能力的培养,这样的教学有利于学生的发展。加强大学生创造能力的培养,提高大学生创新水平事关民族未来。因此,在美术基础课中把意象思维和和抽象思维有机结合,加强创造思维训练,提高创造性训练的效果,加深学生对绘画的理解和探索,学生的创造能力得到不断提高。 相似文献
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发展学生智力、培养学生的创造性思维是中学数学教师的主要任务,教师要更新教育观念,致力于在数学课堂教学中培养学生创新思维、创新精神与创新能力。探究并培养发展学生创造性思维的有效途径和方法,构建新型教学模式,全面提高学生科学素养。 相似文献
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苗丽娜 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):94-94,96
法律基础课担负着培养大学生法律意识，普及法律知识，改变大学生知识结构，规范其行为。从而提高其政治素质和品质修养的任务。对此，在教学过程中采用灵活多样的教学方法，对提高教学质量，帮助学生掌握法律基本知识，培养法律意识和增强实际运用法律的能力都有很大的意义。 相似文献