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1.
王佳 《湖北函授大学学报》2013,(9):145-146,148
英语中,非谓语动词与谓语动词一样也存在自己的逻辑主语,但非谓语动词的逻辑主语往往不同于谓语动词的逻辑主语那样明显。由于非谓语动词在句中充当的复杂成分,其逻辑主语也相应变化多端。本文根据非谓语动词的三种基本形式,和它们在句子中充当的不同成分,分析其逻辑主语。 相似文献
3.
顾文元 《上海海事大学学报》1984,(1)
英语句子里如出现两个以上的动词,通常需要用不定式记号to来分开。以表示“to 动词”为动词的非谓语形式。例如:He hopes to go there soon。可是在某些句子中即使出现两个以上的动词用to与不用to,意义并无出入。例如:What I can do is repair the machine.动词非谓语形式省略to的用法在语法上叫做“不带to的不定式”(The Infinitive without“to”或The Bare Infinitive)。本文主要是列举不带不定式记号to的大量用例,借以探讨它们的不同用法。 相似文献
4.
5.
6.
张静 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
主语和谓语是构成句子的基本成分,主语的使用是语法的一个难点。虽然日语中常有主语被省略的情况。但是,如果不恰当地省略了主语,或是不重视主语而随便使用谓语等等,都会让读者对句子的理解产生错乱。 相似文献
7.
徐晶晶 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3)
汉语中构成短语的词与词之间的结构关系有主谓、述宾、述补、定中、状中五种。由于汉语句子与短语的结构构造基本一致,所以汉语的句法成分根据构成句子的词与词之间不同的结构关系可以分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语和独立语。主语和谓语是现代汉语语法体系中非常重要的两部分。但汉语是一种分析性语言,其典型特点就是句子的结构很松散,话题突出,主语可有,也可缺失或省略,没有形态标记,这些特点让学习者无法轻松辨析主语。因此,在对留学生的汉语教学中,对主语如何界定,如何区分主语和话题,给留学生理清这两者的区别和联系,主语和话题的教学应该达到什么程度,就显得尤为重要。本文试对这三个问题进行探讨。 相似文献
8.
李亚丽 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):86-89
现代汉语中,名词能够与动词组合构成N+V状中短语,其性质是动词性的,在句中能作谓语、定语、主语和宾语。N+V状中短语在作谓语时,其中的名词性状语N从语义指向上看,有时指向谓语动词V,有时指向结构中的其他名词性成分。 相似文献
9.
翁金 《吉林省教育学院学报》2013,(7):111-112
本研究旨在教学语法视角下分析初中高三组水平学生语法测试结果,来探讨中国英语学习者主谓一致习得状况。结果发现:1.中国英语学习者并未完全习得主谓一致,水平越高不意味着习得越好;2.中国英语学习者在习得过程中出现形式和意义分离现象。 相似文献
10.
吴钧瑞 《上海海事大学学报》1995,(4)
英语主谓语一致关系中最重要也是最复杂的是数的一致，英语学习者往往会遇到诸多左右为难的问题。解决主谓语一致关系有三个原则，即语法一致原则、意义一致原则和就近原则。文中引用大量实例，阐明了三原则的具体运用范围及其相互关系。 相似文献
11.
[病号1]What does he has？
[诊断]句中有助动词does,仅管主语是第三人称单数,句中的行为动词用原形。助动词does是个＂活雷锋＂,行为动词都＂喜欢＂它,总是＂现出原形＂来＂欢迎＂它。 相似文献
12.
张静 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
主语和谓语是构成句子的基本成分,主语的使用是语法的一个难点。甚至一些日本学者提出主语无用论。虽然日语中常有主语被省略的情况,但是,如果不恰当地省略了主语,或是不重视主语而随便使用谓语等等,都会让读者对句子的理解产生错乱。本文通过对主语用法的分析,阐述了如何正确使用主语。 相似文献
13.
郭滨 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):107-110
根据Langacker的“词汇隐喻与语法隐喻构成了符号系统的连续统”观点,以语法符号隐喻为认知工具,从认知的角度重新解释了“主动语态表达被动意义”之说,并探究了英语动词主动语态的语义特征,即英语动词主动形式表示主动意义,且呈多义性:主语自主意义,主语致使意义,主动潜质意义,主动存现意义,主观意向意义等. 相似文献
14.
谢洪福 《玉溪师范学院学报》2013,29(6):41-43
从词汇学角度看,汉英"马"字在词性上都可以做名词和形容词,但英语中的"马"字还可做动词。在词义上,汉语"马"字不如英语的"马"字丰富。在语法特征上,两者都可做定语、主语和宾语,但英语中的"马"字还可做谓语。在构词上,汉语"马"字的要求比英语"马"字灵活,因而汉语中带"马"字的成语较英语为多。 相似文献
15.
陈静波 《济宁师范专科学校学报》1997,(2)
再谈反意疑问句陈静波反意疑问句（附加疑问句）是一种常见的疑问形式，主要通过重复陈述句中的主语（往往是代词）和谓语构成，否定词ｎｏｔ常常使用“－ｎ’ｔ”形式，同主句中的助动词、情态动词或动词等构成缩略式。但在实际运用过程中，具体情况还要具体分析。下面分... 相似文献
16.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(3)
不定式(Infinitives)是英语动词的一种非限定形式,通常前面带有动词不定式符号to,有时也可不带to。不定式虽然在语法上不能有主语,但由于表示的是动作,在意义上是可以有主语的,这个主语可以称为逻辑主语(the logical subject),以区别于语法上的主语。不定式的逻辑上的主语,可以是主句主语、主句宾语,例如在He is prompt to act.中,He是主句主语,同时也是to act的逻辑主语;又如在we'll send him to study abroad.中,him是句子里的宾语,而且是to study的逻辑主语。如果主句主语或主句宾语不是不定式的逻辑主语,就得用介词for将不定式的逻辑主语引出。例如;It is not easy for a Chinese to learn English well.(中国人学好英语是不容易的。)由此,这个句子中就出现了"for+名(代)词+不定式”结构。有时,这种结构里置于不定式前的“for+名 相似文献
17.
王成东 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):83-84
生成语言学理论中的一致关系通过复制操作为未取值的特征取值,以及删除操作将不可解读的特征删除,从而使句子遵守完全解读原则。运用一致关系对虚主语的分析可以为英语中虚主语错误的用法提供一个合理的解释。表面上抽象的生成语法实际上更能反映语言本质,因而一致关系完全能运用到英语教学中,从而促进英语教学的发展。 相似文献
18.
吴利霞 《长春教育学院学报》2013,(12):22-23
本文针对英语语法复合结构中的非谓语动词复合结构、独立主格复合结构及介词的复合结构的基本结构形式与语法功能进行了系统的归纳分析,为英语教学及学生学习提供重要参考。 相似文献
19.
王瑞祥 《胜利油田职工大学学报》2000,(3)
在英语中,我们经常见到“be 动词的过去分词”的形式,概括起来有以下几种含义: (1)表示动词的被动语态。 (2)动词的过去分词被看作是形容词,表示主语的状态,此时主语一般为人。 (3)动词的过去分词为不及物动词的 相似文献
20.
《吕梁教育学院学报》2014,(4)
汉英句子的特点是重整体因而模糊,主语或者隐蔽在句子之中很难发现或者没有形式上的主语而主语在说话者和听话者的不言之中。英语句子的特点是重形式,主语位于句子之首而明显。汉英翻译必须使汉英句子按照英语句子的形式建构,因此,第一步,也是头等重要的一步是确定译文的主语,然后依靠主语而量体裁衣地选择谓语。第三步选择恰当的句式进行翻译。 相似文献