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在中小学美术教学中,我们离不开对优秀作品的临摹学习。尤其是在《身边的物品》一课的学习过程中,学生刚刚升入初中,第一次接触到铅笔淡彩画这一新鲜的画种,而且在铅笔淡彩画的教学过程中,学生第一次接触到的绘画基础知识比较多,必须多次练习,这就需要学生进行认真细致的临摹,所以说上好一节临摹课具有相当重要的意义。 相似文献
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生在基础素描的学习训练过程中,会产生许多的阶段性的问题,而且每一位学生由于基础与天性的差异,所表现出来的问题又是不尽相同的。那么,我们教师是否可以找到一些行之有效的办法来帮助学生尽快解决所遇到的困难,起到事半功倍的效果呢？笔者在基础素描的教学实践中摸索到解决好以下三个问题,是取得良好课堂教学效果的关键。一、关于临摹在我们的基础素描教学的课堂上,存在着这样一种普遍现象,学生喜欢画写生,不愿意去临摹。教师有时也随着学生的喜好不安排临摹课。更有甚者,有些人认为学生临摹不过是照猫画虎,照葫芦画瓢,担心过多的临摹会压… 相似文献
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在初中美术教学中，临摹是一种非常有效的教学方法。临摹分为对临、背临、整体临摹和局部临摹。在教学中采用多种方式相结，使之得到合理运用，美术教学将会取得很好的效果。临摹在初中美术教学中的地位是非常重要的，它是不可替代的一种教学方法。 相似文献
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李玉琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):10-11
<正>一、创作课的辅助工作低年级学生的创作课应根据教学实际结合学生的年龄特征,在教学中提高学生的创作能力,那就要做好以下几项辅助性工作:添加临摹内容。在给低年级上临摹课时,鼓励学生添加内容,甚至可以跟据自己的想象对画面进行适当的修改。例如:在教学第二册《快乐的小鸟》一课时。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
著名艺术大师张大千曾经说过:"绘画必须从临摹入手。"临摹是提高绘画技能的一种有效"捷径",对于刚刚接触美术绘画的小学生而言,临摹可以帮助他们少走弯路,同时在借鉴他人经验的前提下提高自己的绘画水平。因此,从分析临摹在小学美术教学中的重要作用入手,通过剖析当下小学美术临摹的现状,结合新课改的教学理念,提出提升小学美术临摹教学效率的有效途径。 相似文献
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王晓 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
小学阶段的美术教学,担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,开启儿童创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学,以及变相临摹的模仿教学。虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准,但这样的美术教学结果,会使儿童思维形成定势,限制儿童创造思维的发展和想象能力的提高。 相似文献
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在现代中学的美术教育中,学生常常只是对着书本临摹,老师负责在一旁指导,或老师在黑板上做示范,然后学生进行自我扩散式临摹。这样,就体现不出美术的艺术元素,无法在根本上提高学生的艺术修养。在此,就美术教学与其中所能提炼的艺术元素做一下全面的分析。 相似文献
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临摹，就是照着范画描绘。美术教学中的临摹就是让学生吸收别人的绘画技巧，这是学习绘画的一种好方法。根据职校美术专业的教学要求和特点，教会学生运用正确的临摹方法，提高绘画水平，提高对事物的表现力，这在教学中是很重要的一环，切不可忽视。 相似文献
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初中阶段的色彩课教学是美术课堂重要的教学内容,但教学实践中,学生往往容易产生畏难情绪,或只限于临摹阶段。色彩绘画的技巧复杂繁复,使很多初中生感到力不从心,创意更难以体现。作者在色彩教学实践中,从“多元的创意色彩”教学方法的创新、内容的创新、评价的创新、激励方式的创新四个方面开展教学创新研究,旨在让学生在色彩绘画实践中感受色彩的魅力．增强动手能力、创新能力和色彩的表现能力。 相似文献
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发挥学生主体作用是课堂教改的重要方向,但是初中美术课堂中,由于学科特点所致,教师常以临摹讲授为主,以教师为中心的教学相当普遍,学生作为教学的对象和客体而存在,主体性展现受到诸多的限制.笔者整理教学中出现的具体问题,以手绘简笔人物一课为例,围绕主体性教学进行各方面的尝试,探寻可行的解决方法,总结实践中的体会与思考,将课堂还给学生. 相似文献
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陈立军 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
临摹教学是美术教学的重要方法之一,但这种教法,如果实施不当,学生为临摹而临摹,把临摹变为复制,反而使学生产生了很大的依赖性,学生只习惯于机械的模仿,没有灵活地掌握基本技法、技能,最终作业上形 相似文献
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单玉鑫 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
美术课的制作课最关键的一点是什么?那就是对学生动手能力和创造力的培养.学生如果一味的临摹教师是不会起到制作课应有的锻炼学生创造力的目的,教师要进一步开阔了学生的创造思维.要懂得孩子的思维方式和成人的区别. 相似文献
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刘哲 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(4)
山水临摹是山水画教学中的重要环节,具有重要意义。由于课时安排较少及学生自身基础不一,山水临摹教学较难取得良好的教学效果。本文从美术史知识的讲授、范本的选择、临摹传统绘画的方法等几个方面对如何上好这门课进行了较系统的论述,提出了教学改革的方法。 相似文献
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美术课教学时数少,怎样在有限的课时中有效地组织教学,使学生较好地学到美术知识和绘画技能,从而达到开发学生智力、陶冶学生情操的目的,是很值得摸索探讨的问题。根据我白己在教学中的体会,谈一谈美术课的教学方法: 1.临摹与写生相结合。在现行的中小学美术课本中,临摹内容比重较大,为了不使学生机械地“照猫画虎”,临摹时教师必须对范画进行分析讲解,指出其难点和要求,使学生心中有底,先识后画。在临摹的基础上,选择与范画中形体相同或相近的物体写生(一般为上节课临摹,下节课写生)。如:临 相似文献
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室外写生课是美术教学中的一个重要环节,甚至可以说是不可缺少的课题,如果能够开展好的话,对美术教学会起到重要的推进作用。传统的教学方法往往是老师带着画,或用临摹的方法,引导学生如何把所学的物体画像,或者画的八九不离十。久而久之,房子怎么画,树怎么画,花怎 相似文献