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1.
指出了当下普通劳动者正在淡出电视剧的现实,并分析了其中的原因,着重从劳动者在文艺创作中的重要地位、坚持“二为”方向和实践“三个代表”、电视剧自身发展等三个方面阐述了普通劳动者理应成为电视剧主角的理由。 相似文献
2.
劳动课是中小学开展劳动教育的主要途径─—戈阳县普通中小学劳动教育的调查李四友在进行教育改革，变“应试教育”为“素质教育”，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量工作中，加强劳动教育十分重要。在普通中、小学开设劳动技术和劳动课，是对学生有计划地进行劳动... 相似文献
3.
《课程.教材.教法》1988,(1)
一、劳动技术教育作为独立课程纳入教学计划。苏联教育部1985年公布的“苏联普通学校的标准教学计划”,不仅规定了每周2—4课时的“劳动和职业教育”课,而且规定2—11年级学生每周必须参加1—4课时的“公益和生产劳动”,作为必修课。此外,还规定5—10年级学生,每学年必须参加10—20天的劳动实习。从7年级起开设的选修课里,也增加了职业性的内容。这种做法,改善了普通学校的劳动教育、教学和职业定向工作,增强了培养全面发展的新人的思想性。 二、城市和农村分别制定多种劳动教学大纲和教 相似文献
4.
崔承超 《廊坊师范学院学报》2013,(4):105-109
“劳动基准”应当是基础性的劳动标准,而此处“劳动标准”中的“标准”应与“国际劳工标准”中的内涵与外延一致,即劳动法律关系当事人可以通过劳动合同意思自治范围内的全部事项。因此,“劳动基准”应为法律对劳动法律关系当事人意思自治范围内全部事项的底线性规定。由“劳动基准”一词的概念可以得出劳动基准法的适用范围——劳动关系中当事人意思自治范围内的全部事项,该事项包含了劳动合同可以约定的全部事项。此外,可将公务员、普通民事关系主体等不属于劳动者的主体排除出劳动基准法的对人适用范围。 相似文献
5.
陈桂生 《课程.教材.教法》1989,(10)
“劳动技术教育”是1981年4月才正式使用的概念。不过在此以前,我国中小学教育中一直存在着“劳动教育”与“技术教育”的成分。基于这种考虑,这里尝试考察近四十年来人民共和国普通中小学劳动技术教育的演变过 相似文献
6.
彭文祥 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(3):83-86
电视剧活动包括电视剧创作实践和电视剧研究两个部分的内容。在当代中国的文化语境中,前者的繁荣和后者的滞后形成了鲜明的对比。随着电视剧创作实践的丰富和发展,以及整体的、全面的和科学的电视剧观念的确立,电视剧研究的逻辑分类也日益在“电视剧史”、“电视剧批评”、“电视剧理论”和“电视剧学”四个部分中丰富地展开。对此,文章从宏观的角度对这四个部分的基本内容及关系,以及与之相关的方面与层面进行了分析。 相似文献
7.
沈杨 《中学英语园地(高三版)》2008,(4):16-22
1. job, work, task三者都可用作名词，表示“工作”之意，但具体用法上有所区别。work是个普通用词，作不可数名词用时，意为“工作、劳动”，指脑力或体力的“劳动”，也指为生活（报酬）而进行的“劳动”，它没有复数形式， 相似文献
8.
黄震韬 《中学生(作文版)》2005,(10)
“呼……”北风呼啸,寒冷的冬天来了,树下只有几片孤零零的黄叶。秋是一个普通的男生,成绩普通,体育普通,劳动普通,坐在一个阴暗的小角落。这学期,换了新班主任——数学老师。第一天,她就对全班同学说:“我不会以成绩来衡量你们,只要你们努力、踏实。” 相似文献
9.
多元文化语境中的历史题材电视剧--试析近十年大陆历史题材电视剧的几种类型 总被引：1，自引：0，他引：1
楼岚岚 《伊犁教育学院学报》2004,17(3):97-101
历史题材电视剧是影视业一道不可忽视的风景。近十年大陆出现的历史题材电视剧可以分为“正剧”、“戏说”、介于“正剧”和“戏说”之间、“诗剧”这四种类型，清晰展示了在当前多元文化语境中的历史电视剧的多元特征。 相似文献
10.
黄兴国 《中学语文(读写新空间)》1993,(4)
角度之一:“普通”与崇高。小说之中,作者以林将军参加劳动为线索,突出刻画了林将军“普通”的性格特征。但他真的普通而又普通吗?小说又在将军参加工地劳动的过程之中巧妙地穿插了四次追叙,把他现实的脚印和历史的足迹联系起来,说明今天的建设正是昨天战斗的继续,他在今天的建设中发扬了过去革命战争中的优良传统。劳苦功高,还甘当新兵,和士兵同甘共苦,身先士卒,多么伟大 相似文献
11.
嘉定区普通小学，建于1901年，初名“普通学社”创始人黄惠先生意在“要吸收普通人民子弟入学，让他们在平凡的岗位上，作出不平凡的成绩”，遂以“普通”冠为校名。百年来，学校一以贯之将“普通”作为其办学特色，学校培养普通劳动无数，也先后培养出了黄辛白、秦瘦鸥等大批社会名流。如今的嘉定区普通小学，已成为全国百所名校之一．在多年的办学过程中，普小形成了科技教育、尝试教学、家庭教育、艺术教育、乒乓运动五大特色近年来、学校取得显的。 相似文献
12.
《比较教育研究》1978,(12)
去年年底,苏共中央和苏联部长会议通过了《关于进一步改进普通学校学生的教学、教育和劳动训练》的决议。苏修《真理报》、《消息报》、《教师报》、《劳动报》、《文化报》等主要报纸都纷纷报道了决议的内容摘要,还发表社论或者组织讨论,称决议的发表是苏教育工作中的“重大事件”。该决议指出苏普通学校存在着重大缺点,主要是缺乏应有的劳动训练和职业指导,以致学生“对基本的普通职业没有足够的认识,因此在转到国民经济部门工作时感到困难”。决议在对学生继续强化社会帝国主义的法西斯思想教育的同时,强调目前苏联学校“必须坚决转向改进青年的劳动训练,让学生有根据地选择职业”,并在教学内容、师资以至领导机构等各方面规定了一系列具体措施。根据此项决议,予计苏修今后将对普通学校进行一些改革。 相似文献
13.
虽然“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的口号早已响遍全国，社会主义荣辱观更是深入人心，但一些与之相悖的声音和做法一直存在。时下，一些人仍厌恶劳动，鄙视劳动，贪图享乐，甚至对“劳动光荣”嗤之以鼻。一些家长望子成龙，不希望自己的子女做一名普通劳动者，于是对自己的子女进行错误的劳动价值观教育。一些学校缺乏劳动教育，对未来劳动者缺乏足够认识，于是产生了教育的偏差。社会上的一些用人单位，一味追求高学历，也产生了不良的社会影响。本期的“教育三人行”将围绕“劳动与教育”这个话题展开。 相似文献
14.
塔兰：诺什·斯密斯
过去：他在电视剧《家居装饰》中演了八年蒂姆·艾伦的儿子迈克。“15岁时,我已开始环游世界,在白宫草坪上作过演讲,驾驶过小型飞艇,”史密斯说。“但是我却没有普通孩子的经历。” 相似文献
15.
16.
“职普融通”是优化职业教育类型定位、推进职业教育高质量发展的重要路径,为推进职业教育、劳动教育与实习融通提供了理论依据。我国新修订施行的《职业教育法》和新《职业学校学生实习管理规定》都确定了职业教育的基本目标是“立德树人、德技并修”,这为职业教育与劳动教育和实习的目标融通奠定了法制基础。“立德树人、德技并修”也是职业院校劳动教育及实习的目标;同时,普通高等教育中的劳动教育及实习也应当以之为目标。无论是职业教育,还是普通教育,劳动教育都需要与实习有机融通。融通之实践策略有：一是将劳动教育与实习有机融通;二是将劳动教育与就业见习融通;三是在思想政治课中进行劳动教育;四是单列劳动教育课程与劳动学分;五是在专业课程中融入劳动教育,将劳动教育元素融入“课程思政”之中。 相似文献
17.
长期以来,由于种种原因,我们在贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针的过程中,出现过大起大落、左右摇摆的现象。特别是近年来,普通中小学普遍存在片面追求升学率的“应试教育”的弊端,出现轻视生产劳动、忽视技术教育的倾向,有的学校甚至认为“劳动技术教育与提高教学质量相互排斥,不能兼得”,因而取消劳动技术教育,致使学生出现“高分低能”、“只会说不会做”的现象,或者学生毕业后陷入“升学没有路子,就业没有门子,脱贫没有法子,致富没有点子,种田不如老子,理财不如嫂子”的尴尬境地。 相似文献
18.
杨启亮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):4-7
尽管国际教育组织在论及普通教育中的技术与生产劳动问题时认为，“人们已经抛弃了那些狭隘的看法，如将学校提倡生产劳动与学生过早职业化相提并论；把生产劳动仅看作无条件受高等教育的孩子们的出路等等”，犤１犦我们依然不得不实事求是地承认，这些狭隘的看法在我们的实践中尚未真正被抛弃。我们普通学校教育中的生产劳动的命运并没有摆脱“职业”意识，重视或轻视劳动都被有意或无意地局限于“职业”，由此，导致了人们对职教的偏见也多源于狭隘的“职业”理念。人们似乎还没有真正意识到，“非专门职业化”正在成为职教特别是中等职教… 相似文献
19.
一个“向宋碧秋学习”的运动正在重庆市幼儿教育工作者中蓬勃的开展。宋碧秋是一个什么样的人?她为什么会成为成百上千的幼儿教育工作者学习的“标兵”。记者怀着崇敬的心情,走访了她。一个普通的劳动妇女四十四岁的宋碧秋,是一个道地的普通劳动妇女。她的青春是在国民党黑暗统治的漫长岁月中度过的。她是一个目不识丁的盐工女儿,在旧社会里伴随着丈夫饱尝失业的痛苦,经常是在 相似文献
20.
周德金 《黄冈师范学院学报》1991,(1)
“新英雄史观”否定“人民群众是历史创造者”的观点,是对历史唯物主义的严重挑战。马克思主义劳动观揭示了劳动是人类社会生存和发展的客观基础,劳动的观点同人民群众创造历史的观点在本质上是一致的;我们承认科学家在社会发展中的重要作用,不应以牺牲普通劳动群众的历史决定作用为代价,劳动人民的生产活动是整个人类文化的基石;每个人都是自己创造自己的历史,但并不是每个人在任阿情况下都是社会历史发展的推动力量,真正的历史创造者只能是那些改造旧世界、创造新世界的人们。“新英雄史观”鼓吹少数英雄创造历史,为“精英政治”提供了理论依据,同旧英雄史观一脉相承,都是唯心主义历史观。 相似文献