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在目前的教育体制下,教师在进行习题课教学的时候,往往因为教学任务紧张,不断地向学生传授一部分具体法则。但是想要提高学生自身的探索精神,就需要教师在小学数学习题课的教学过程中,积极地去尝试新方法．．本文从习题课的变式教学需要注意的问题入手,深入探讨几种小学数学习题课变式教学的有效方法。 相似文献
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习题课的目的主要在于：通过对知识的灵活运用来巩固知识、通过对方法的总结来提高运用知识的能力。学生们普遍感到物理难学，很大程度上是对物理情境的难于想像。因此习题课上如何更好地展示物理情境，以帮助学生分析物理过程就成为习题课的一大难点。“几何画板”课件以其数形结合的独特优势，实现了变静为动、变特殊为一般、变空间问题为平面问 相似文献
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新课改中要求学生实现全面的发展,在对学生化学学习方面,既要求学生掌握一定的化学知识,也要具备一定的解决化学问题的能力.化学习题课是化学教学进行创新的主要手段,能够提高学生的思维能力与问题解决能力.化学习题课比较开放与灵活,能够充分地发挥学生的主观学习能动性,使学生能够较为全面的发展.在高中化学习题课教学的过程中,应该对提高教学质量的措施进行研究.一、习题精选教学策略在上课之前进行充分的准备能够促进教学质量的提高.习 相似文献
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蔡连宝 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):84-84
物理习题课在物理教学中占有十分重要的地位，做物理练习能够加深学生对物理理论知识的理解，有助于学生将物理知识运用于实践中。在高中物理习题课教学的过程中应注意更新教学方式，提高教学效率。论文从习题课在物理教学中的重要作用，习题课的主要类型与概念。提高物理习题课教学效率的有效方法三方面对高中物理习题课教学进行实践探讨。 相似文献
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习题课是高中数学教学的重要课题类型,对学生起到一种引导的作用.高中数学知识能够帮助学生提高逻辑思维能力,习题课的教学方式是指导学生解题.习题是高中数学知识的载体,是高中数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.本文主要研究高中数学习题课教学的模式.1高中数学习题课教学的作用 习题课教学是用学过的知识去解决问题,用习题来检查学生对知识的掌握程度.学生在解题的过程中,一方面能够掌握学习数学知识的意义,另一方面能够应用数学知识解决问题,从而提高学习数学能力,习题课在高中数学教学中具有不可替代的作用,主要表现在3个方面： 相似文献
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正数学习题课能够有效培养学生的数学思维,数学习题课是对前面所学知识点的浓缩,可以帮助学生形成知识体系、加深对相关题型解题方法的了解,也能够对授课过程中不足进行有效补救.如何进行初中数学习题教学,促进学生数学思维的发展,是我们必须思考的问题.一、当前初中数学习题课中存在的问题习题课在初中数学教学中占据大量课时,同时也出现了不少问题,主要表现在以下几个方面:1.教师只是按习题顺序,简简单单地对答案,对知识点和 相似文献
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习题课的目的主要在于:通过对知识的灵活运用来巩固知识、通过对方法的总结来提高运用知识的能力。学生们普遍感到物理难学,很大程度上是对物理情境的难于想像。因此习题课上如何更好地展示物理情境,以帮助学生分析物理过程就成为习题课的一大难点。“几何画板”课件以其数形结合的独特优势,实现了变静为动、变特殊为一般、变空间问题为平面问题的独特作用。下面结合一些实例来介绍一些“几何画板”课件在习题课教学中的运用。 相似文献
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在数学课堂教学特别是习题课教学中,变式教学对学生的益处良多.它追求的最高目标是通过少而精的习题教学,既使学生巩固所学知识,又使学生思维能力、逻辑推理能力、分析问题能力等多方面得到训练、培养与提高.变式既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式.通过对变式教学模式的理解掌握,并在课堂上展示,有利于培养学生研究、探索问题的能力,是＂双基＂教学、思维训练和能力培养的重要途径. 相似文献
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李近 《读与写:教育教学刊》2011,(10):50
在高等数学中,习题课蕴含着丰富的教学内容,它在整个教学中占有相当重要的地位。通过习题课学生可对学过的知识进一步系统化、条理化,对学过的解题方法能更灵活巧妙地应用,使学生在巳学知识基础上,进一步提高和拓宽。而"变式"教学,就是在提供给学生教学素材的同时,能通过不断地变换条件、结论、方法、形式,将问题进行推广,让学生在变化、联系中寻求规律,从而达到训练学生发散性思维的目的。 相似文献
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习题课是高等数学不可缺少的一个相对独立的环节,它的作用在于:(1)把书本中抽象的概念具体化,帮助学生理解和掌握;(2)把数学基本原理形象化,使学生掌握演算的方法和技巧,所以习题课教学不应停留在辅助教学的、经验化的层次上,而应成为有章可循的教学环节。这个教学环节有两个问题是关键。一、习题选择的原则和方法教师要把讲授的新知识与习题课有机地组合起来。针对教学目的要求,选择习题。1.习题形式要简洁,突出本节教材的基本概 相似文献
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解答数学习题是学生学以致用、训练思维、培养解决问题能力的重要途径。因此新课程理念下，同样不能忽视数学习题课的教学。但是新课程理念下的习题教学必须立足于扭转教师机械讲授，学生重复训练的被动局面，教给学生学习思路，训练科学方法，发展学生应用知识的能力，以更好地培养他们分析问题和解决问题的能力，使他们能够在较高层次上更有效地学习。 相似文献
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何炳均 《中国数学教育(高中版)》2013,(21):31-34
教学设计是课堂教学取得实效的前提,教学过程是体现设计的关键,因此,课前的预设和课上的生成关系密切.习题课是教学中的常见课型,习题课通常安排在新授课或一节教学内容之后,目的是查漏补缺、巩固提高,习题课只有明确教学主线、及时填补教学遗漏、掌握学情、关注学生学习活动,才能取得实效.二次函数关系式的确定是教学的重点和难点,通过习题课教学让学生灵活掌握二次函数关系式求法,合理设计是前提,教学实效是关键. 相似文献
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习题课是很重要的课型,对于提高教学质量有很大的作用。但是习题课目前并没有很好的教学模式可供借鉴。"问题解决式"习题课以"问题解决"课堂教学模式为依据,其操作程序为:习题—习题中的问题—小组讨论解决问题产生新问题—师生合作解决问题,学生整理反思,变式练习。这一模式可以调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力与学生的表达能力。 相似文献
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习题课是很重要的课型,对于提高教学质量有很大的作用。但是习题课目前并没有很好的教学模式可供借鉴。“问题解决式”习题课以“问题解决”课堂教学模式为依据,其操作程序为：习题-习题中的问题-小组讨论解决问题产生新问题-师生合作解决问题,学生整理反思,变式练习。这一模式可以调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力与学生的表达能力。 相似文献
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物理习题教学是中学物理教学重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道.通过习题课可以使学生加深对基本基本概念的理解,从而使概念完整化、具体化,牢固掌握所学知识,逐步形成完善合理的认知结构.为此,教师在教学中有目的、有计划地精心编制习题,避免低水平的重复,使学生拓宽学习领域.也可使每个学生都在原有的基础上得到发展,让学生获得成功的体验,以及学好物理的信心.怎样让学生在做题过程中收获最大是摆在广大物理教师面前的一个具有现实意义和理论价值的课题.如何提高初中物理习题课教学的效率呢？笔者在教学实践中进行了思考与探讨. 相似文献
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习题课是集中训练学生技能技巧,培养学生实际操作能力的课型。概念、定理、公式和法则等都需要通过习题课才能得以巩固和掌握。下面结合教学实践,谈谈对上好习题课的一点认识。一、做好上课前的准备工作1.精选习题,精心设计。习题课不同于新授课,它是以训练作为课堂教学的主要组成部分,故要达成高效的训练目标,就要求教师在选择相关习题时,针对教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
习题课是日常教学中的一种重要课型,教学中可以通过小组谈论、做实验、多媒体展示、变式练习等多种教学方法,尽可能地发挥学生学习的积极性和主动性、让习题课变得更高效。 相似文献
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化学习题课是不可缺少的化学教学环节,能够巩固学生的化学基础知识,提高学生的分析和解决能力。传统的“题海”战术模式阻碍了学生能力和思维的发展,因此需增强化学习题课的有效性,实现变“授之以鱼”的教学模式为“授之以渔”的教学模式。 相似文献