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随着新一轮课程改革的不断深入,课堂教学也在变革。但无论教学思想如何更新,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都必须指向教学的有效性。教师只有不断反思自己的教学行为,持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”等,这样,才能使自己的教学更加有效。因此如何提高教学的有效性,使课堂教学做到更加有效,应该引起生物教师们的反思。 相似文献
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新课标下农村初中生物实验教学的状况及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力,也为广大的生物教师参与新一轮的教育教学改革带来了新的机遇．新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使生物教学与实验改革如火如荼,但同时也给农村学校生物实验教学带来了诸多的挑战。 相似文献
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反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究,对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾,运用教学标准中的要求不断地检验自己,追求的是教学全过程的合理性．它研究的不仅仪是让学生如何“学会学习”,即学习方式的改变,它更强调教师如何“学会教学”,即教学方式的改变,进一步理解教师在新课程改革中角色及行为的转变． 相似文献
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在新课程改革的背景下,如何提高生物课堂教学效率,依旧是我们生物教学追求的目标。作者根据新课标和新教材的要求,并结合自己的教学实践提出看法。 相似文献
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义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出：“应加强和完善生物实验教学，实验教学是生物教学的基本形式之一．”新的课程理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习．”随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战．积极实施以探究为主体的生物实验教学模式，已成为生物教师的共识．本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例，对探究性生物实验教学模式进行尝试． 相似文献
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新课标理念下高师音乐教师角色转变探略 总被引：1，自引：0，他引：1
但秀芳 《通化师范学院学报》2008,29(9):111-112
“新课标”无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面,均作了全方位的改革。如何使音乐教师尽快适应“新课标”,成为“新课标”的有效执行者和积极建设者,将关系到“新课标”实施的成败。也是高师音乐教育改革的重要课题。教师只有给自己重新定住,才能适应新课标对高师音乐教育提出的新要求。新课标实施是教师把新课程付诸实践的过程,是将理想课程转变为现实课程的最佳途径。 相似文献
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基础教育课程改革给教师带来了机遇和挑战。每一位生物教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”、新的跨越 ,同时也面临着新的角色定位。新课标明确了实现“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”的目标 ,提出了“强调形成积极主动的学习态度”“关注学生的学习兴趣和经验”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“满足不同学生的学习需要”等要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式 ,呼唤在教学中实行体验性学习。体验性学习是指人在实践活动过程中 ,通过反复观察、实践、练习 ,对情感、行为、事物的内… 相似文献
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新课标把创新意识和创造能力的培养作为素质教育的重要内容。笔者在生物教学中注重实验课的改革，要求学生“手脑并用，实践创新”，取得了明显的效果： 相似文献
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如何促进"双基"教学与新课标理念的整和 总被引：1，自引：0，他引：1
我国有注重基础知识教学和基本技能训练的传统，即所谓的“双基”，新课程改革给“双基”教学带来了巨大的冲击，这让许多一线的教师产生困惑，“‘双基’教学与新课标提倡素质教育和创新教育是否相融？”“‘双基’教学是否符合新课标的理念”等诸类问题． 相似文献
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新课标要求充分发挥学生的主体作用,因此教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口,主动积极地学习．充分相信学生的能力。物理教师如何紧跟时代的步伐．做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师的素质提出了更高的要求．向传统的教学观、教师观提出了挑战．迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。 相似文献
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<正> 创新已成为我国教育改革的主旋律。几年来,广大教师已初步形成共识:要提高教学效率,自己必须具有丰富的知识底蕴和不断创新的意识,能识别诊断学生的学习风格,高屋建瓴地把握教材,掌握灵活多变的教学方式。反思性教学适应了新课程改革的需要,激活了教学领域,给教学注入了活力。生物教师积极开展反思性教学,对进一步深化生物课堂教学改革,提高教师素质具有重要作用。1 如何正确理解反思性教学人类早在古代社会就有反思意识,“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身” 相似文献
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新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。 相似文献
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高中生物教学是我国基础教育中的重要组成部分。新课标突出了面向全体学生、面向21世纪的总体要求。为了更好地实施新课标,激发学生学习的积极性和主动性,高中生物教师要共同探究新的教学策略,转变教学理念,研究新课程改革后生物高考题的演变,以增强生物备考的针对性。 相似文献
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2012年广西开始启动高中课程改革，新课程改革给高中教师带来了新的挑战，也对教师提出了更高的要求。常言道：“要给学生一碗水，教师必须具备一桶水，而且是新鲜的水。”要适应新课程改革，教师必须不断地拓宽自己的视野，提高自己的专业水平。那么，如何才能迅速提高自己的专业水平呢？作为一名高中生物教师，我认为提高听课效率就是一条捷径，下面结合高中生物教学，就如何提高听课效率谈几点粗浅的看法。 相似文献
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随着基础教育新课程改革的全面展开,新课程对中小学教师从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面都提出了新的要求,为了符合并达到这些新要求,教师的教学基本功也必须具有新时代的特点。在新课程改革背景下,生物教师的教学策略基本功面临着新挑战和新要求。 相似文献
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王春杰 《中国科教创新导刊》2007,(2):29
生物课程改革为生物教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对生物教学改革提出了全新的要求,要求生物教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念,深化教学改革。 相似文献