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习近平总书记在全国教育大会讲话中特别强调了家庭教育的重要性。我多年负责学校德育和家校共育工作,对学校怎样帮助家长讲好'人生第一课'有些思考。我校主要是通过以下方式,办好家长学校,指导家长进行高质量的家庭教育:首先,办好家长学校。我校的家长学校主要有大课堂、小课堂和电子课堂三种形式,基本达到了学生与家长齐入学,学生毕业、... 相似文献
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德州市东风路小学从教育实践中认识到,家长素质的高低,直接关系到学校的教育质量。因此,他们十分重视做好家长工作,通过举办“家长学校”,努力提高家长素质,促进家校合作,共同培育人才。这所小学的“家长学校”开办时间比较早,起点比较高,效 相似文献
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如何使学校在家校合作中起“主导”作用,并对家庭教育进行指导?几年来,我们对“以校为本”的家校合作模式进行了探索,通过多种途径和措施,在家校合作方面作了一些尝试。1.规范管理,制度完善制定和完善家长学校规章制度是办好学校的基础。我们把家长学校工作纳入学校教育教学工作日程,成立了家长学校工作领导班子和家长委员会。每学年开学,家长学校领导班子例会研究一学期家长学校开展活动的具体事宜,制定出工作计划、教学计划。家长们在学校入册分班,管理教师责任到位。1.建制度。建立规章制度是办学的基本条件。我们从工作实际出发,制订并… 相似文献
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在孩子的成长过程中,家长与孩子接触最多,影响自然也就最大。家长是孩子的第一任教师,是孩子成长的引路人。家长素质的高低将直接决定着育人的成效,对学校教育起着重大的推动作用。家庭教育的不足直接影响到学校教育的功效,迫切需要提高家长素质。为此,近年来,我校着力在“家长学校”《、家教指南》和“校园论坛”BBS三大版块上做好文章,做实、做强、做大家教这块蛋糕“,三管齐下”共同提高家长素质,以此反辅和促进学校教育,家校紧密配合,相得益彰,共同促进着学生的健康成长。1.开办“家长学校”,做好理论指导。家庭教育如果离开了科学的… 相似文献
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采用自编《中学生家长参与家校协同育人状况调查问卷》,对江苏省、河南省和新疆维吾尔自治区41所中学2 682名学生家长进行问卷调查。研究发现,家长对家校协同育人功能认知不够到位、对家校协同育人内容认识不够全面、对家校协同育人参与度较低,主要原因是家长教育能力有限、忙于生计和重视程度不够。研究认为,提高中学生家长参与家校协同育人的水平,要加强家长对家校协同育人功能的认知,积极搭建多元化家校协同育人的沟通平台,统合资源以激发家长参与热情和利用“家长学校”提升家长的家校协同育人效能感。 相似文献
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我校由于坚持从家庭和学校的实际出发,采取措施办好家长学校,强化家庭教育功能,使家庭教育与学校教育互相协调,形成合力,促进小学生素质和家长素质的提高。因此在镇的综合评比中,我校家长学校被评为东莞市长安镇1998年“优秀家长学校”。 一、健全领导机构,制定规章制度 办好家长学校,不仅关系到家庭教育质量,而且也关系到学校教育的效果,所以我校把它摆在重要的议事日程上。学校成立了家长学校领导小组,由管理区有关领导和学校校长、教导主任、各科级组长组成,聘请管理区党支部书记任家长学校名誉校长,管 相似文献
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沈小英 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):53-55
一、“电访”、“校访”不能完全替代家访
家访，即老师到学生家中访问。在过去，它是家校联系的主要方式。现在，随着社会经济条件及教育环境的改变，家校联系的方式也呈现出多样化趋势：如教师与家长进行电话联系，我们可以称之为“电访”；又如召开家长会、建立家长委员会、家长到学校访问、开办家长学校等，我们可以称之为“校访”。 相似文献
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多年来,我校以创建"学习型家庭"为载体,根据学校和家长的实际情况,主要做好"授课质量"与"家校互动"两方面工作.
一、家校合作的实施方法
开通流溪小学绿色网校,建立家校合作平台.我校于2009年开通了流溪小学"三学苑"绿色网校,里面设置了家长学校专栏,把学校的一些规章制度,最新信息等通过网校向社会宣传,还设立了家长俱乐部,为家长提供家教资源.家长也可以通过网校向学校提出各种意见和建议.为家校交流提供了很好的平台. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
学校的教育目标是培养人才。实现这一目标必须全面推进素质教育,注重德育工作,强调学校教育的开放,把学校、家长和社区资源凝聚起来,促进学校德育发展力量,尤其是学校与家长之间的联动。家校联动是学校素质教育和自身发展的需求,也是社会发展的需要。实施家校联动,加强领导,统一思想;健全家校联动组织机构,组织协调工作;科学设置教学程序,提高办家长学校的水平;分类指导,丰富办学形式;以各类载体为抓手,激发家长学校的办学活力。家校联动促使家长学校步入规范化,提升家长教育素养,使学校赢得了良好的发展空间,更拓宽了教育途径。 相似文献
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散保生 《山西教育(综合版)》2013,(4):38-39
潞城市第三中学是省、市示范初级中学和教育部关工委确定的全国家长学校教育实验区——潞城市全国示范家长学校之一。该校充分发挥关工委和家长委员会的作用,坚持"校长为主导,一长管两校;家校同目标,一师兼两教;家校共育人,把孩子教育好"的办学原则,在学校教育、家长学校教育、创建全国示范家长学校三个方面取得了显著成效。 相似文献
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家校共育目前已成为一种新型并得到广泛认可的教育管理方式,通过家校共育可以多渠道、多角度、多方位优化教育要素,疏通教育环节,提升教学效率,促进学生成长,在养育和教育上实现家庭与学校的优势互补。文章通过对甘肃省张掖市四所中学、331名教师、4218名家长进行问卷调查和访谈,以此了解当前城镇学生家校共育工作的现状、问题、需求和期盼。同时,借鉴国内外家校共育工作实践,参考教育领域专家学者的研究结果,最后提出家校共育工作的优化策略。笔者通过调查研究,发现张掖市家校共育工作整体向好,教师和家长对家校共育理念认识到位,参与积极性高;同时笔者也发现以下几个问题：家长期望得到更多的家庭教育理念和方法的指导,教师希望有更加丰富的家校共育活动开展形式,家庭结构影响下的子女教育模式成为家校共育的新课题,学校缺乏系统规划制约了家校共育实践的有效实施。基于这些问题,笔者结合张掖市实际,提出了邀请父亲参与家校共育活动、丰富家校共育活动开展形式、探索“互联网+”家校共育新模式、成立家长学校等相关对策。 相似文献
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家长学校发展：问题、对策、创新 总被引：1，自引：0，他引：1
李季 《广东教育学院学报》2009,29(4):1-8
办好家长学校对提高父母教育素质和促进孩子健康成长,对促进家庭教育和家校教育发展,对破解家庭教育低效难题和形成“三结合”教育网络具有重要的理论和实践意义。“一费制”政策取消家长学校收费后,家长学校发展面临困境。在家长学校教育实践中涌现出的由不同主体举办的各种学校家长模式,是对家长学校发展的一种积极的探索。创新家长学校发展的理念、模式、内涵,形成科学化、法制化、规范化的家长学校管理机制和多元化经费投入机制,强化家长学校指导队伍的专业化建设和师资队伍的专业培训,提高家长学校的办学质量和教学水平,是促进家长学校优质可持续发展的必由之路和有效策略。 相似文献
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教育需要沟通，以往家校沟通的方式有家长学校、家长会、家访等，常受时间和空间条件制约。现在信息时代，“家校通”为学校与家长们之间构建了及时沟通信息的网络平台，成为老师、家长、学生相互交流的好助手。 相似文献
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随着社会的进步,家长素质的提高,以往家校合作的形式已不利于家长学校工作持续、有效地展开。建构多元互动的家长学校新模式,正是我园走出家长学校瓶颈的突破点。多元互动新模式,一是家校共享教育资源,营造开放的教育环境：二是家校共享信息资源,发挥现代的沟通渠道。促进孩子和谐健康地发展。 相似文献
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刘韬 《中小学信息技术教育》2010,(4):9-10
“北京市中小学网上家长学校”（以下简称“家长学校”）通过班级博客、公益大讲堂、家校协同模式创新等方面的服务和示范，增强家长的教育素养，帮助和引导家长更新家庭教育观念，提升家庭生活的情趣和品位，营造健康和谐的家庭育人氛围；注重培养青少年良好的行为习惯和健康的人格，充分发挥家庭在未成年人思想道德教育中的作用，促进学校、家庭的教育合力最大化。“家长学校”日益成为首都构建学校——家庭——社区相衔接的、连贯一致的未成年人健康成长环境的重要组成部分和必要保障。 相似文献
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随着新一轮课程改革和素质教育的深入开展,如何把学校教育和家庭教育有机结合起来,形成教育合力、全面提高育人质量、加强未成年人养成教育等思想道德建设,成为教师的重要课题,为此,我们＂家校课题组＂充分利用＂家长学校＂这一载体,广泛调动家长的积极性,挖掘家庭教育的潜力,开展扎实有效、灵活多样的家校活动。一、教师的努力是家校合作顺利开展的保障 相似文献