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1.
文[1】、[2】、[3】探讨了形如n∑i=1f（i）〈（〉）M（M为常数）的数列不等式的几种证明方法，且文【1]指出形如n∑i=1f（i）〈（〉）M（M为常数）的数列不等式适宜用放缩裂项法， 相似文献
2.
文【1】得到C^n空间中具有逐块C（1）光滑边界的强拟凸城上（0，q）形式的带权因子的Leray-Norguet公式的拓广式及δ^--方程带权因子的连续解。在此基础上，利用文【2】的方法，得到了具有逐块光滑边界的强拟凸城上的δ^--方程带权因子解的一致估计。 相似文献
3.
林维铭 《中学数学研究(江西师大)》2011,(3):44-46
《数学通讯》2010年第10期（下半月）文【1】介绍了巧妙构造二次函数破解数学竞赛题,读后颇受启发,但美中不足的是此方法技巧性强,过程较繁．其实,若能利用柯西不等式来解决这一类数学竞赛题,则可以一步到位,一招制胜,快速破解,从而使问题化难为易、化繁为简．文【1】中的12道竞赛题都可以利用柯西不等式来快速破解,下面一一列举（原例题顺序有所调整）,并把问题归结为四种类型： 相似文献
4.
物质的量浓度概念教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
教学目标【知识与技能】（1）理解物质的量浓度概念。（2）掌握液体体积的量取方法。【过程与方法】（1）通过小组合作探究解决物质的量浓度有关问题的过程，增强学生的合作与探究意识，提高合作与探究能力。 相似文献
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6.
国内学者戴再平先生、澳大利亚学者New—man（见文【1】）、以色列学者Nista，Orit，Aholo（见文[2]）等对学生的解题错误做过了系统的研究，并指出对数学解题错误进行分析有着重要的意义：承认学生解题错误的存在是符合实际的；它是教师检查教学方案的执行情况，及时调整教学目标，让教学更有针对性的重要依据；它是学生提高自我纠正能力的前导；它也是教学研究者的研究材料的主要来源等（见文【3】）． 相似文献
7.
【题目】（2008年高考福建（文）22）如图1,椭圆C：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（n〉6〉0）的一个焦点为F（1,0）,且过点（2,0）． 相似文献
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9.
【教学内容】
三年级（下册）第92-94页例题和“想想做做”。
【教学目标】
同上文（略）。
【教学过程】 相似文献
10.
《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
介绍《应用文写作知识》【课文题解】这是当代著８的语留学家吕叔湘先生写的一面介绍性的说明文。在文中不仅写了国用文和文２文的不同性质，而目介绍了《应用文写作知识）这本书实用世很强的特点。【课文简析】连同课文，开头廉题，然后用设问回来引活下文。介绍了什么是... 相似文献
11.
【文题展示】
请以“走近——”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：
（1）有真情实感，内容具体；
（2）文体不限，不少于600字；
（3）不得出现真实的人名、地名、校名。 相似文献
13.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):54-56,92
【应考锦囊】
提问方式：（1）本诗某句使用了怎样的抒情方式（方法）？请简要分析。（2）诗中表现了诗人某种情感,请就某句诗赏析作者是如何表现这种情感的。 相似文献
14.
文[1】介绍了下列定理：定理1椭圆b^2x^2＋a^2y^2=a^2b^2（a〉b〉0）上一定点A（x0，y0）（点A不是椭圆顶点）作两条直线分别交椭圆于E、F两点， 相似文献
15.
曹津源 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):29-30
【文题】为——而歌（要求先补全题目，然后作文）【思路点拨】1．补题力求“人无我有”。例如当很多同学以“他人”补题时，你如果拟题“为‘我’而歌”，则会令人耳目一新——发现自己的优点，增强自信和勇气，正是当代中学生需要的心理素质。 相似文献
16.
张付山 《中小学心理健康教育》2010,(5):28-29
【活动目标】
1．体验个人目标与团队目标的关系、个人与团队的关系。
2．促进自我内省，减少指责抱怨。
3．培养战胜挫折的信心。
【活动主体】初中生和高中生
【活动时长】2课时（90分钟） 相似文献
17.
【教学内容】苏教版四年级下册第89～90页。【教学目标】（1）使学生在解决实际问题的过程中学会用画示意图的方法整理有关信息,并借助示意图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。（2）使学生进一步积累解决问题的经验,在反思中进一步感受用画图的方法整理信息对于解决问题的价值。 相似文献
18.
金琦 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):27-29
【教学内容】
四年级（上册）第65～67页例题和“想想做做”第1、2题。
【教学目标】
1．在解决实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。 相似文献
19.
<正>【教学目标】1.了解抗日战争时期的小英雄故事,联系时代背景理解人物。2.借助表格梳理信息,探讨影响雨来性格的因素,理解雨来是如何成长为一名优秀的游击队员的。3.感受和学习雨来的勇敢无畏和机智灵活,受到爱国主义的教育。【教学流程】学习任务一：联结阅读经验,自主沉浸阅读1.回顾课文《小英雄雨来》（节选）,介绍作者、时代背景。（1）简要说一说四年级所学课文《小英雄雨来》（节选）的主要内容。（2）观察《小英雄雨来》这本书的封面,了解时代背景。 相似文献