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1.
林吟 《黄河之声(科教创新)》2013,(10):22-23
歌曲的创作、演唱、欣赏是歌曲艺术活动的不同环节。歌曲的演唱是音乐艺术活动的中间环节,它可以把无声的音乐符号变成有声有色的音乐形象,使原创作品获得鲜活的生命。本文从歌曲二度创作的字、情、形、声不模仿与不走弯路,提高"二度创作"效率二方面对二度创作进行阐述,强调了歌曲的二度创作是歌唱的灵魂。 相似文献
2.
王漫 《当代教育理论与实践》2015,(3):176-178
古典诗词歌曲具有音韵古雅、意境深远的特点,是我国民族声乐中独具特色的一类歌曲。古典诗词歌曲的二度创作重在体现其特色,体现其特色的关键在于二度创作的过程。古典诗词歌曲二度创作的过程包括深入领会歌曲内涵、细致地进行音乐分析、准确把握作品风格和进入意境忘我地演唱4个方面。 相似文献
3.
丁艳 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
《孟姜女》是我国传统文化的一部分,它不仅仅是一首歌曲,也是对我国古代文化的一种反映。声乐作品的二度创作是指在原有歌曲的基础上,根据自己的理解、会意进行新歌曲的编制,以此实现创作的目的,本文主要对结合《孟姜女》谈声乐作品的二度创作的相关内容进行了阐述,以供相关工作者的参考。 相似文献
4.
张密丽 《洛阳师范学院学报》2005,24(1):86-87
二度创作是一种辛勤的脑力与体力劳动。它需要表演者投入巨大的精力体味原创作品的内涵 ,准确把握歌曲的情景与演唱情绪、声音色彩与歌曲意境、速度变化与情绪对比、歌曲风格与民族韵味之间相应关系 ;又要投入辛勤的体力 ,运用技能技巧进行反复演练 ,实现“道”与“艺”的结合 ,最终完成真正意义上的二度创作。 相似文献
5.
声乐歌曲的二度创作．是演唱者赋予歌曲以生命的创作行为．它不仅要忠于原作的创作意图,而且要通过富于创造性的演唱,使歌曲的内容与情感更为丰富与真挚。对于声乐教师来讲．不但要充分认识、体会二度创作的重要意义与内涵．更要从提高学生如何进行二度创作上下功夫．只有这样．声乐艺术的生命活力才会繁荣不息。 相似文献
6.
何英琴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):264-266
声乐是音乐艺术的一种表现形式,完整的演唱声乐作品,体现歌曲真正的美是演唱者一直追寻和努力的目标,本文着重从音准的准确把握、歌唱技术的正确运用、歌曲情感的准确把握、歌曲的二度创作和三度创作几个方面来进行阐述,掌握以上几点以便于演唱者更好的阐释音乐、表达音乐,使歌声能够更加的美妙. 相似文献
7.
呼雯 《延安教育学院学报》2014,(6)
一首好的歌曲要想获得大家的认可并保持恒久的生命力,与歌曲本身的优美旋律、朗朗上口的歌词是分不开的,但是更离不开演员对歌曲良好的二度创作。声乐是听说艺术,它的艺术感染力最终要靠演唱来体现,歌唱者在进行二度创作的过程中,是依据发声的规律和声乐作品的体裁、风格、内涵等不同要求,进行创造性想象和思维的过程。宏伟在《西部放歌》中的二度创作,为中国新时代的民族声乐作品的创作和演唱提供了很高的参考价值。 相似文献
8.
谈如何培养学生对声乐作品二度创作的能力 总被引：2，自引：0，他引：2
胡洪云 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(2):75-77
声乐作品的二度创作是相对于一度创作而言的,即表演者深刻体会作品的含义、全面掌握歌曲的风格、准确把握歌曲的情感基调、对歌曲进行艺术加工和艺术处理的过程.在声乐教学中不要急于求成唱大歌、喊高音,培养学生良好的歌唱技术与艺术表现、学好相关学科的文化知识,对歌曲演唱的二度创作有着至关重要的作用. 相似文献
9.
张红梅 《太原教育学院学报》1999,(4)
歌唱艺术的二度创作首先必须具备科学演唱歌曲的扎实基本功。再通过精确读语，深入理解，对所演唱歌曲进行整体布局，并选择适当的声音去演唱。同时，和排奏密切配合，才能真正完成歌曲的二度创作。 相似文献
10.
商瑜 《黄河科技大学学报》2007,9(2):77-78
声乐作品的“二度创作”是相对于“一度创作”而言的，即表演者深刻体会作品的含义、全面掌握歌曲的风格、准确把握情感基调、对歌曲进行艺术加工和艺术处理的过程。进行“二度创作”必须注意熟悉作品、分析处理作品和纵情歌唱三个环节。 相似文献
11.
冉光彪 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(5):173-174
歌唱艺术二度创作，除了探讨歌曲中所包含的时代特征和文化底蕴对表现的影响和作用外，处理好一度创作与二度创作的关系、文学美与音乐美的关系、声与情的关系、二度创作与三度创作的关系，对歌曲形象的完美展示将产生重要作用。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
音乐教育不是单纯的模仿,学生亦不是一个接受容器,他们会在学习中不断出现更深层次的需要。如何让音乐课堂充满活力?如何让学生学得有滋有味?那就是歌曲的二度创作。教师应该给学生足够的空间,提供正确的方法,引导学生可以围绕音乐要素进行二度创作。分别从围绕速度,进行二度创作;围绕节奏,进行二度创作以及围绕力度,进行二度创作。将这三个部分进行阐述,加以具体的案例说明,实现学生对歌曲二度创作这一手段,给学生极大的创作刺激,扩大创造美好音乐的空间,为学生开辟了一个崭新的音乐天地。 相似文献
13.
魏真 《中国校外教育(理论)》2011,(1):166-166
一首歌由词曲作者创作完成之后,是通过歌唱者的演唱,把歌的曲调、内容介绍给听众。演唱者在尊重歌曲作者的原创作基础上,根据自己对歌曲的分析、理解、研究和处理后,演唱者对歌曲进行诠释。这种演唱者对歌曲的诠释通常被称之为“二度创作”。每一位歌者要想把歌曲真正表现正确、表现完整、甚至表现完美,那就必须要对所唱的每一首歌曲进行深刻的理解。 相似文献
14.
所谓二度创作,是指演唱者在尊重词曲作者原创的基础上,根据自己的分析理解对歌曲进行研究和处理后,再将歌曲演唱出来的过程。广义地说,凡歌唱均为二度创作。由于每个演唱者发声技巧、理解能力、表现能力等不同,产生的演唱效果也不尽相同,但每一首歌曲总有它特定的表现内容和形式。因此,声乐演唱的二度创作主要应解决两方面的问题:一要了解歌曲作者原创意图,力求“再现艺术形象”;二是要在分析作品、理解作品的基础上,进行自我加工和处理,融入歌唱者的主观情感,赋予作品以新意,使之更具艺 相似文献
15.
二度创作在声乐表演艺术中占有非常重要的位置。二度创作是指歌唱者通过演唱把歌曲的乐谱变成实际音响的创造性劳动,即把音符和文字符号变成声音的过程,是一个艺术再创造的过程。本文细致阐述了二度创作的几个基本环节,为演唱者把握歌曲的二度创作提供了指导和帮助。 相似文献
16.
歌唱家不仅要嗓音好,风度好,还要善于把一首优秀的新歌经过二度创作再现给广大听众。二度创作的内涵丰富,举凡思想性、艺术性、个性、塑造鲜明的音乐形象,演唱富有激情等均应包括在内。二度创作就是艺术的再创作。一首好的歌曲如果不经过歌唱家生动的二 相似文献
17.
本文从陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的演唱构思、歌曲处理、歌曲的整体把握几方面进行分析,从而对歌曲进行二度创作,传递给听众美的、准确的艺术效果。 相似文献
18.
陈逢丹 《荆州师范学院学报》2011,(6):91-92
歌曲翻译属于二度创作。在具体的翻译过程中,译者须担负起审美主体和创作主体的双重责任,以使译文歌曲达到与原文歌曲最接近的理解、演唱和欣赏效果。 相似文献
19.
李可燕 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):30-31
歌唱艺术有其独特的结构规律与表现方式,一是词、曲作家的创作,也就是我们平时所说的一度创作;二是演唱者的精湛表演,即二度创作。歌唱艺术的二度创作,其最终目的是走向舞台,为观众服务。只有做好歌曲的艺术处理与加工的工作,歌曲内容与音乐的深刻内涵才会得到恰如其分的表演,使艺术歌唱的舞台实践产生感人的艺术效果。 相似文献