共查询到20条相似文献，搜索用时 984 毫秒
1.
高闰青 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):185-187
人本主义教育和主体性教学都强调以人为本,主张突出学生的主体地位,重视学生潜能的发挥。人本主义教育冲破了传统教育模式和现存教育制度的束缚,以激发人的天然学习倾向为出发点,把尊重人的个性发展提到了教育的首位,促进了当代教育改革运动的发展,对我国实施主体性教学具有一定的借鉴价值。 相似文献
2.
人本主义教学思想是现代西方一种重要的教学思想。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,重视人的价值,强调人的主体地位与尊严,追求人的个性和潜能的发展。罗杰斯是其代表人物。人本主义教学思想对当今教育教学改革有着重要的启示意义。 相似文献
3.
丁成林 《济南职业学院学报》1999,(3)
素质教育是学生为主体的教育,落实学生的主体地位,是教育面向二十一世纪人才素质培养的需要。怎样才能把学生的主体地位落到实处呢？本文结合个人的实践谈点粗浅的认识,以求教于同行。一、重视学生主体意识的培养,使学生想学唤起学生的主体意识,注重开发人的智力潜能,发展学生的主体精神,形成学生的精神力量,是落实学生主体地位的前提。１利用学生的“成功体验”,强化学生潜在动机。“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”（霍姆林斯基语… 相似文献
4.
宋秋蓉 《扬州大学学报(高教研究版)》2014,(4):19-23
呼吁以人为中心、凸显学生的主体地位、强调学生的自我选择和自我判断、倡导师生民主平等的关系、充分释放人的潜能和培养人的创造力,是西方人本主义教育思想的构成内容。2009年以来我国以培养学术领域拔尖创新人才为目标的＂基础学科拔尖学生培养试验计划＂中,＂以学生为中心＂,学生自主学习选择权,尊重学生个性的制度,师生民主平等的关系被倡导、重视和确立,体现了人本主义的教育诉求。西方人本主义教育思想为我国拔尖人才培养观念的完善、改革的优化,提供了一种源自异域的理论参照。 相似文献
5.
黄激 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(1):62-64
人本主义心理学核心理念在于以人为本,强调人的个性、尊严和价值,并注重对个体的研究,人本主义心理学启示我们在语文教学过程中要尊重学生,以学生为本,强调学生的主体地位,充分发挥学生的潜能,帮助学生实现自我价值。 相似文献
6.
郑泽宴 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):5
素质教育要改变以教师为中心的教育模式，让学生学习有价值或有意义的知识与经验，并注重发挥人的潜能；而人本主义教育思想重视对人的智慧、情感、意志、人格的整合，强调受教育者的主体地位和尊严。所以，人本主义教育思想确实会对我们实施素质教育产生深刻的影响。 相似文献
7.
对中师语文素质教育的认识□江苏省南通师范学校梅云霞素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,开发学生的智慧潜能,形成学生的健康个性为根本特征的教育活动。中等师范学校的素... 相似文献
8.
郭光恒 《康定民族师范高等专科学校学报》1998,(2)
人本主义学习论者十分重视人的主观能动性,它强调教学应以学生为中心,注重开发人的潜能,让学生自己树立学习动机;重视学习方法的培养和创造性的开发,提倡师生真诚的情感交流。这些思想在教育面临挑战的现代社会,愈来愈受到人们的重视,本文从尊重学生的主体作用,发展个性;教学生学会学习;培养学生的创造性;建立良好的师生关系以及对学生进行心理教育等方面阐述人本主义心理学对现代教学改革的启示。 相似文献
9.
10.
童玲 《新课程导学(上)》2011,(8)
以人为本的教育就是要把人真正当人,确立以人为目的的教育.只有这种教育,才能使人的潜能的开发、能力的发展和个性的张扬作为教育的根本目标.人本教育强调以人为本,在整个教育过程中,强调师生之间人格平等;在教育实践过程中,强调确立师生在教育中的主体,从而以知识为载体发展学生的能力和发掘学生的潜能,并具有健康人格和个性以及创新精神.依据人本教育的内涵,下面简单介绍一下在实施人本教育过程中我的一些认识和体会. 相似文献
11.
在语文教学中确立学生的主体地位,激发学生的积极性,既是语文教学思想的深刻变革,又是实施素质教育的本质要求。语文素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高全体学生的语文素质为根本目的,以确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本特征的学科教育活动。 相似文献
12.
本文从马斯洛需要层次理论和罗杰斯“求助者中心疗法”两方面系统分析了人本主义思想,同时对我国课堂教育的现状进行阐述,然后结合人本主义思想提出确立学生主体地位、确立教师主导和注重学生自主评价三个对策,来促进学生更好地发展。 相似文献
13.
詹茂光 《十堰职业技术学院学报》2006,19(5):10-12
人本主义心理学主张教育目标应该是发展人的潜能,认为学生学习的内在动机是自我实现,并倡导以学生为中心的教育和非指导性教学。这些人本主义心理学理论为我国当前高等职业技术教育的改革提供了重要的启示。 相似文献
14.
胡利红 《开封教育学院学报》2009,29(1):90-91
语文素质的培养是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高全体学生的语文素质为根本目的,以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生的智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的学科教育活动。 相似文献
15.
浅论西方现代人本主义教育思想及其给我们的启示 总被引：14，自引：0，他引：14
现代人本主义教育思想是现代西方一种重要的教育思潮。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,重视人的价值,强调受教育者的主体地位与尊严,追求人的个性、人性、潜能的发展。20世纪中叶以来,人本主义教育思潮,对西方的教育思想、教育观 相似文献
16.
17.
王兆林 《中国小学语文教学论坛》2001,(21)
主体性阅读教学以学生是学习活动的主体为出发点设计阅读教学方案，以“讨论式”教法为核心，辅之以启发式、导学式、点拨式，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体意识和创新精神得到培养和发展。一、主体性阅读教学实验的理论基础１．人本主义教育理论的基本思考。人本主义教育理论要求，教学过程中应重视讨论、启发、理解，让学生有充分的时间去思考，发挥学习者的主观能动性。２．素质教育的有关理论。素质教育是以人的主动发展为主的教育，它能培养开发学生的主体性，调动和挖掘其内在潜能，让学生得到主动的发展。３．阅读心理学的… 相似文献
18.
高校学生的教育与管理理念、管理模式受到信息化、全球化、市场经济时代的冲击,加之独子化环境中成长起来的学生自主意识、个体意识、独立意识增强,教育工作者需要因这一变化,以成就每一个人的教育与管理理念、平等意识,重视学生的个体差异,注重学生的个性化发展,兼顾服务与管理,为学生提供"合适的教育";同时,确立以学生为主体的管理理念,提高管理水平,实现成功的教育。 相似文献
19.
刘晓荣 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
教育就是培育人,正如德国教育家第斯多惠所说:“任何真正的教学,不仅是提供知识,而且是予学生以教育。”所以离开“人”的培养去讲“语文”的教学,就失去了教师工作的制高点,也就失去了教学的真正价值。所以教学过程中,学生是认识的主体,是发展的主体,是具有独立意志和认识潜能的实践者,也就必须确立学生在教学活动中的主体地位。 相似文献
20.
“人品教育”以“学会做人”为总目标。在让学生确立主体地位的同时,引导他们接受社会规范的制约;在帮助学生适应现实生活的同时,培养他们创造新生活的能力;既教育学生做生活中的文明人,努力追求现实生活的意义,又引导学生树立远大的理想,并为之终身奋斗;一方面教给儿童谋生的手段,追求物质生活的富有,另一方面教给他们享受生活的方法,传授创造精神生活的基本技能;强调儿童个性发展的同时,培养他们的公民意识、社会交往能力及良好的生活习惯;在引导学生充分认识人的主体价值的同时,辅助他们认识环境,教育他们保护环境,确立人与环境的正当关… 相似文献