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今年秋季开学,一套内容和形式全新的高校教材——《现代英语 Modern English》第1级,将要出现在读者面前。这是一套根据我国新修订的《大学英语教学大纲》,由英国专家编写、由中国高等教育出版社和英国麦克米伦出版公司联合出版的教材。自从这一消息见诸报端之后,广大读者对此十分关注。为了让更多的师生对这套教材有所了解,下面我们就《现代英语》产生的前前后后及其主要特点作一概述。一、中英合作编写和出版教材的第一步 相似文献
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徐东丽 《中国远程教育(综合版)》1999,(3)
《新思维英语阅读》系列教材,由中央广播电视大学出版社与美国普林帝斯·霍尔教育图书公司（PrenticeHall）于1997年开始合作出版。该系列教材是我社在引进普林帝斯·霍尔教育图书公司出版的《Readingplus》1-4册的基础上,严格按照教育部1997年颁发的《全国成人高等教育英语专业（专科）英语教学基本要求》,由我国著名英语专家张连仲先生和中央电大外语部教师牛健、李土芗等编写而成。该系列教材取名为《新思维英语阅读》,主要是力图体现一种学习阅读英语的新思路和新方法。这种新思路和新方法,主要表现在语言材料及表现形式的真实性… 相似文献
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《新通用大学英语》是大学基础教育阶段英语教学使用的立体化系列教材。本文总结了该套教材的特点,并以第二册综合教程为例指出教材编写上存在的不足之处并提出改进意见。 相似文献
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曾乾明 《郧阳师范高等专科学校学报》1990,(3)
从八四年至今,我一直担任《综合英语》的教学工作。先后使用的教材有:许国璋编写的《英语》1—4册;俞大纲编写的《英语》5—6册;《高级英语》1—2册和《大学英语》1—4册。在这五年的教学中,自己一边学习教学理论,一边进行教学实践,不断改进教学方法,得到了领导、同行和广大学生的支持和鼓励,取得了一些成绩。下面从四个方面谈谈自己对《综合英语》教学的体会: 相似文献
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随着大学英语改革的进行,艺术英语教材纷纷出现。本文简要介绍了艺术英语教材的出版情况、共同特征和编写体系以及编写理念和编写体系,并在此基础上,从南京艺术学院的英语教学实际情况出发,从外语教材评估的几种角度(教学法与教材编写原则、学科教育学和语言学)来探讨《艺术学院大学英语基础教程》。随着英语教学改革的发展和深入,艺术英语教材也应与时俱进,朝第五代教材迈进。 相似文献
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吴大荣 《贵州教育学院学报》1996,(2)
英语名词的复数形式，国内出版的众多教科书、语法书叙述详尽，唯独极少涉及以“Z”结尾的名词。只有复旦大学外文系编的非英语专业用《英语》教科书第一册谈到以“Z”结尾的名词的复数形式是加es。可是这一套《英语》教科书第一册到第四册，以及后续教材《英语》第五册（南开大学编），都没有出现一个以“Z”结尾的名词。在高等学校理工科本科用《大学英语教学大纲》中只有一个以“Z”结尾的名词quans，在高等学校文理科本科用《大学英语教学大纲》中有三个以“Z”结尾的名词buzz，quartZ和quis。事实上quis的复数形式是qulnes，只有buz… 相似文献
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“我们迫切需要适合自己特点的英语教材”,这是我们在全国范围内调研时,广大英语教师的一致呼声。正是基于此,我社准备出版中等职业学校英语教材。该系列教材有:《中等职业学校基础英语》(第一册、第二册),《饭店服务英语》,《计算机英语》等。现将其编写特点介绍如下。 1.组合形式 由于各地、各校、各专业开设英语课程的不一致性,我们采用了组合式教材的形式,即《中等职业学校基础英语》为两册,可在一年(6学时/周)、一年半(4学时/周)或二年(3学时/周)学完。各“专业英语”部分均匀“基础英语”部分相衔接,根据不同专业的要求,其学时数与侧重点不同。这样,不同专业可以组合起自己的一套英语教材。 2.编写体系 相似文献
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目前．我国小学英语教学大多使用人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书．英语（PEP）》。这套教材根据教育部《英语课程标准》（实验稿）编写而成，共8册．供小学三至六年级学生使用．包括教科书、活动手册、教师用书、教学卡片、教学挂图、磁带。该套教材体系较完整，结构较合理。 相似文献
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关注《大学体验英语》 总被引：20，自引：0，他引：20
《大学体验英语》的编写原则教育部正在启动的“大学英语教学改革工程” ,确定了加强实用性英语教学、全面提高大学生英语综合运用能力的改革方向 ,把注重培养学生的口语和写作表达能力作为重点。这一改革方向和思路体现了社会发展的需求 ,在科技进步、经济全球化的国际大环境下 ,是对实现我国大学英语教学跨越式发展的有力推动。为此 ,我们以新教材必须突出大学生的综合实用表达能力的培养为目标 ,确定了新一代大学英语教材、普通高等学校“十五”国家级规划教材《大学体验英语》的编写原则。1.突出“加强听说、加强表达和加强实用”的原则… 相似文献
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张汉熙先生主编的《高级英语》,商务印书馆1981年出版。它包含第一、二两部分。加上由梅仁毅、王立礼二位先生编写的第一分册《教师用书》,张先生亲自编写的第二分册《教师用书》,以及梅仁毅先生编写的练习参考答案,整个教材取精用宏,智慧纷呈,为我国普通高校的高年级英语教学发挥了积极作用,受到广大英语专业师生的一致好评,一度成为我国普通高校本、专科英语专业高年级的必备精读教材。目前,虽然出版了新的类似教材,但它作为我国传统的、经典性的精读教材在英语教学界仍然倍受重视。如湖南、江西、河南、山西等十几个省市自治区不少本科学… 相似文献
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在2003年-2004年学年度中，我担任2003级英语A班的英语教学。所选用的教材是高等教育出版社发行的、由中等职业学校英语教材编写组编写的《英语》基本版1、2册，经过一学年的授课，我对教材有如下评价： 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1996,(1)
△1996年1月6日至8日,全国水利水电中专《基础英语》教材编审会议在山东省水利学校举行。该教材1~3册的主编、王审及部分编写人员参加了会议。会上,各册主编通报了教材的编写进度,并就编写遇到的问题作了说明。全国水利水电中专英语教研全理事长银广振先生就教材的编写、出版诸问题提出了新的要求。与会人员根据新形势,畅谈了各自的看法。并一致表示全力以赴,力争秋季使该教材第一册与广大师生见面。 (张澜) 相似文献
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外语教学与研究出版社于1999年4月推出了由浙江大学编撰,应惠兰教授主编的《新编大学英语》。该教材一改“满堂灌式”的传统教学模式,把“以学生为中心的主体教学模式”作为主导思想,肯定了学生在英语学习中的能动性作用,并在教材编写中突出了听说读写并进。顺应大学英语教学改革发展的要求,不少高校开始采用这套新颖独特的教材。到2003年,全国就已有100多万非英语专业大学生使用《新编大学英语》(以下简称《新编》),目前它已经成为全国通用教材。由于得 相似文献
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努力提高学生的英语综合应用能力——《新编大学英语》教材使用情况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
由外语教学与研究出版社出版 ,应惠兰主编的《新编大学英语》去年在我国部分高等院校试用。该教材侧重对学生读、说、听、写、译综合能力的培养 ,在英语教学思想、教学模式方面引发的新思维、新变化 ,预示了目前公共英语教学改革的趋势。本文以《大学英语教学大纲》为出发点 ,论述了《新编大学英语》教材的特点 ,详细分析了该教材在我院 99级使用情况 ,旨在为普通高等院校公共英语教材的选用探索出一个切实可行的方案 相似文献
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人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《新起点英语》(供一年级起始用)以及与新加坡SNP泛太平洋出版有限公司合作编写的《新版小学英语》(供三年级起始用)将于2002年秋季在全国开始使用。为了使各省、市、地区的小学英语教研员和广大小学英语教师更好地了解这两套教材的编写思路、教材特点、教学目标、教学方法、教学评价理念和方法,以便顺利实施这两套新教材,人民教育出版社于2002年7月22—25日在天津市召开了《新起点英语》和《新版小学英语》教材培训暨研讨会。本次研讨会的主要内容如下: 相似文献
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姜慧 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):131-132
《大学体验英语》系列教材是由高等教育出版社根据教育部大学教学改革精神和我国当前大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学的要求，于2002年六月推出的一套全新立体化系列教材。该系列教材目前共分四级，每级由《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》、《教学参考书》，配套的多媒体学习课件、网络课程、录音磁带、电子教案以及教学网站等组成。 相似文献