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普通高等职业院校单独考试招生（简称高职单招）,是普通高等职业院校根据本校专业需要自主设置考试科目、自主命题、自主考试和评卷、全面考核、综合评价、择优录取的一种招生形式。参加高职单招考试的考生经招生学校考核合格并报省教育考试院录取备案后,将不再参加普通高等学校全国统一招生考试及录取,未被录取的考生可继续参加当年的普通高等学校统一招生考试。 相似文献
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对高、中等职教接轨的几点思考于东平前不久有关方面对高等学校招生工作又公布了一项新举措：“为有利于培养高等职业教育人才，促进中、高等职业教育的衔接和沟通，在少数省（直辖市）试点，对口招收中等专业学校、职业高中和技工学校的应届毕业生。单独考试，考试内容分... 相似文献
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高职单独招生（简称高职单招）,是高职院校根据专业需要自主设置考试科目、自主命题、自主考试和评卷,全面考核、综合评价,择优录取的一种招生形式。参加单独招生考试的考生经招生学校考核合格并录取后．将不再参加普通高等学校全国统一招生考试及录取．未被录取的考生可继续参加当年的普通高等学校统一招生考试． 相似文献
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1994年全国教育工作会议明确提出了“要逐步形成高等、中等、初等普通教育与职业教育并行发展、相互衔接、比例合理的教育体系”的任务,要求我们将高等职业教育与中等职业教育全方位地衔接起来,并贯穿于学校教育的各个环节和全部过程,而对口招生无疑是两者衔接的重要环节。可以说,做好对口招生工作,就找准了两者衔接的突破口。 一、高等职业学校招生的自身特色 关于高职教育的性质与内涵,目前职教界已形成共识,即其培养目标是生产第一线的高级操作型、技艺型、管理型、应用型人才。因此,高等职业学校的招生,在确定招生对象、选拔考核手段、入学考试科目设置以及录取办法上必须适应和体现这一培养特定规格人才的特点和要求。 相似文献
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杨建 《南通职业大学学报》2005,19(1):91-92,104
对口单招作为中等职业教育对接高等职业教育的有效通道，已成为职业教育界乃至社会关注的一个热点。但目前招生工作中存在着生源质量下降、招生宣传工作不规范、填报志愿缺乏科学性及科目设置不合理等问题。在高校招生总量控制下应进一步加大中等职业生的招生规模以适当降低单招录取率，招生宣传工作要做到真实性、合法性，填报志愿要有科学的组织与管理，继续整合和优化科目设置。 相似文献
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自主招生是经教育部批准具有单独考试招生资格的高等职业院校自行设置考试科目、自主命题,对报考学生进行单独考试、评卷,并于高考前完成录取工作的一种招生形式。湖南省自主招生已历经近十年的试点并取得了许多成功经验,但在命题的科学性和统筹规划等方面还需要进一步完善。 相似文献
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对口招生对于培养职中拔尖人才,激励职高生认真学好文化专业知识,尽快解决职中专业师资问题,无疑起到了积极的作用。但是,这一举措在实施中还存在着相当多的问题,使得职业中学在办学中左右为难。比如—— 考试时间不确定。每年“对口招”考试时间有时在七月份,有时在六月份。时间不确定,职业中学就难以确定教学进度,常常仓促行事,难以招架。 相同专业考试内容不统一。近几年来,对口招生院校常有较大变化。今年此校招生,明年彼校招生,而同一年招生的各个学校又都各自规定考试科目和必读教材。如多种经营专业,各招生单位规定的畜牧知识复习大纲各不相同。甚至有的还附加植保等;再如农机电专业,有的学校考电子类电工基础,有的学校则考机械类电工基础。对复习参考书的规定也是五花八门,有的甚至用高校教学用书。 考试地点不集中。“对口招”的考试地点均设在 相似文献
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从１９９９年开始，国家实行了“对口招生”政策，高等职业院校、普通高等院校可“对口”招收专业相同或相近的中职毕业生（中专升专科或本科）、高职毕业生（专科升本科）。“对口招生”的考试时间与全国普通高考相同，但由各省级教育行政部门负责命题，单独组织考试、录取。由于“对口招生”是职业教育中出现的一个新生事物，受到了职教界以及社会各界的广泛关注，成为近年来职业教育中的一个热门话题。因“对口招生”的考卷题量、试题难度均比普通高考的要少、要小，加之由于种种原因报考者不是很多，故通过“对口招生”升入高职或本科，… 相似文献
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眭平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):27-29
江苏省高校对口单招工作自１９８７年起步至今已走过了１５年的历程。对口单招考试作为中等职业教育和高等职业教育之间的结合点和衔接点，作为省组织的国家高考制度的一个重要组成部分，正成为职业教育界乃至社会关注的一个热点。在对口单招工作呈现健康发展的大趋势下，目前也出现了一些新情况和新问题，甚至产生了一些负面效应。由于招生规模总的来说还比较小，竞争相对比较激烈，造成部分学校将过多的精力放在少数需要升学的学生身上，而放松了对绝大多数学生的培养；对需要升学的学生只开设考试的几门课程，以考定教，“应试教育”现象… 相似文献
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在我国当前教育体制下,中等职业教育与高等职业教育上下贯通确实存在不少障碍。比如招生。早在1985车,《中共中央关于教育体制改革的决定》就已提出“积极发展高等职业技术院校、优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员”,十分明确地提出了高等职业学校招生的改革方向。但是,对这类对口招生的学生,应采取一套怎样的既保证公平、公正,又体现职业教育特色招生考试办法,依然是有待研究的课题。又如数学。在我国目前的条件下,只可能攫步扩大职业学校毕业生在高等职业院校在校学金中的比例、接下来… 相似文献
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方晗 《中国教育技术装备》2009,(17):130-132
实施方式、录取标准、成绩评定方法、科目设置,两国彰显特色 一、实施方式之比较 中国:"统一考试,分省命题" 建国初,我国高等院校实行单独招生考试制度. 相似文献
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<正>高职单独招生考试这种特殊的考试和录取模式,主要是由高职院校自行根据专业的设置,进行单独组考、单独录取的方式。如何采取更为科学的方式开展单独招生考试,并推动单独招生考试朝着公平、公正的方向发展,必须要在推行过程中,不断分析存在的问题,并且针对问题提出对策,才能够推动高等职业院校单独招生考试可持续发展。中国高等职业院校进行单独招生考试,始于2007年在江苏、浙江、湖南等8所示范性高等职业院校中开展的试点。随着国家教育改革不断往深处推进,开展单独招生考试的高职院校不断增加,有些省份已大面积推开。此项改 相似文献
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蔡中兴 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):42-43
高职单独招生考试指各试点院校通过自主或联合行业、企业组织考试,采用＂笔试＋面试＂的形式,构建以＂知识＋技能＂为主体的考试科目体系,逐步形成以职业能力为导向的高职招生考试制度体系,提高高等职业教育的生源质量和办学水平。作者通过广州番禺职业技术学院普高单独招生为例,探索高职院校多渠道招生模式,以实现阳光招生。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1999,(4)
北京市将按新的管理模式和运行机制试办高等职业技术教育。 (一)北京市高职招生计划为普通高等教育招生计划,全部面向北京市招生,招生对象是参加全国普通高等学校统一招生考试的考生和通过北京市单独考试的中等职业学校的应届毕业生。今年计划招收7000～8000名高职生,其中3000名左右用于招收中等职业学校应届毕业生。 相似文献
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1997年我省被原国家教委确定为开展高等职业教育试点的十个省市之一。1997—1998年共招生6330人,其中招收中等职业学校应届毕业生4413人,占招生总数的69.7％。1999年高等职业教育试点招生计划还将大幅度提高,预计超过一万人,并将较大规模地扩大试点面和增加试点学校数量。高等职业教育对口招收中等职业学校学生是一项重要改革,其招生考试方式对中等职业学校及其学生将产 相似文献
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对口招生工作是高职院校教学活动的第一环节，也是重要环节，它直接影响高职院校的生源质量和培养质量。因此，必须深入研究和探讨对口招生考试的制度和方法，使对口招生考试手段更加科学化、现代化、以促进我国高等职业教育和中等职业教育的顺利衔接和健康发展。 相似文献
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对口升学教育是中等职业教育的重要组成部分。二十多年的对口单招,在政策、目的、方式、考试范围及其分值比例等方面几经调整,逐步趋向科学、完善。江苏省中等职教涉农专业普通高校单独招生历程表明,对口单招对培养职教师资,提高职教办学活力均有积极意义,有一些成功的做法。同时由于对口单招某些方面或环节不完善,造成很多中职校实际职能与应有职能出现较大偏差。涉农专业单招考试科目或课程及其分值比例应重新调整,专业课应突出实用性知识考查,应控制对口升学率。 相似文献