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知识地图是知识管理实现的重要手段。根据左美云的定义,知识地图是一种帮助用户知道在什么地方能够找到知识的知识管理工具。乐飞红认为,知识地图是利用现代化信息技术制作的企业知识资源的总目录及知识款目之间关系的综合体。李素琴认为,知识地图是一张表示企业组织有哪些知识及其方位的图片,它是知识存在位置的配置图。李志强也认为,知识地图可以是某个部门或某个成员拥有什么知识的导览,也可以是在何处可得到何种信息的查询系统。知识地图不一定是图形,只要能够显示知识之间的结构和相互关系,就已经构成了知识地图。我们将知识地图定义为… 相似文献
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隐性知识是知识的一部分,知识是信息的一部分,信息是知识产生的基础,也是产生隐性知识的基础。论述知识与信息的关系,从而使隐性知识与信息的关系更加明朗。 相似文献
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隐性知识的发现与解决,是学科能力的体现,也是高考命题的主要方向和手段。历史教材中有现成文字表述、显而易见的知识即是显性知识。而那些在课本文字中没有直接表述、潜藏于课本中不易为人注意的知识内容和知识联系即被称为隐性知识。隐性知识与显性知识是有机联系的,显性知识是隐性知识的表现形式,隐性知识依托显性知识而存在。是显性知识的深化、概括和补充。 相似文献
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心理学理论认为知识是个体通过与其环境相互作用所获得的信息及其组织。现代信息加工心理学家J.S.安德森等人把广义知识分陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是个人有意识地提取线索,能直接陈述的知识,是静态的知识,是回答“是什么”的知识。这类知识一般通过记忆获得,可以称为记忆性知识或语义知识,即美国认知教育心理学家R.M.加涅学习分类学说中的言语信息。而程序性知识是个人无意识提取线索,借助于某种作业形式,间接地推测其存在的知识,是操作的步骤,是动态的知识,是解决“怎么办”的知识。其中运用概念和规则对外办事的程序性知识,… 相似文献
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随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献
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随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献
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一、知识传授型教学知识是创新的基础 ,创新是在已有知识基础上的创新。从有关资料看 ,过去如果知识贫乏的人还可以进行一些创新 ,但现在不行了。据统计 ,现在的发明创造 ,都是在科学技术知识的基础上进行的。有的创新是将已有知识进行分割或者重新组合而成 ;有的创新是将现有知识的概念和框架加以突破而成为新知识。没有知识作基础 ,现在的知识创新根本不可能。创新需要有一定的知识 ,这些知识大体包括两大类 :一类是基础知识 ,包括文化知识、专业知识、交叉学科知识 ;另一类是创造学知识 ,包括创造原理、创造技巧和方法等。没有基础知识 ,… 相似文献
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一、传统知识观及其局限
（一）传统知识观传统知识观一般是指客观主义的知识观,客观主义知识观认为科学知识是客观的、可靠的、稳定的观点,长期以来一直左右着科学教育的理论与实践。从哲学来源来看,客观主义知识观可分为理性主义知识观和经验主义知识观。理性主义认为,一切知识均源于理性所显示的公理。理性主义的知识观把知识当作外在于主体的客观存在,学生的学习就是要获得这些客观知识。与理性主义知识观相对的是经验主义知识观。经验主义知识观以哲学上的经验论为其理论基础,其基本观点是：第一,知识的来源是现实的生活,而不是间接经验和书本知识;第二,知识获得的方式是从个别到一般,而且只有以这种方式获得的知识才是可靠的。它反对由一般演绎为特殊,也就是说,认为知识是纯粹经验的产物而不是理性的产物。 相似文献