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1.
吴小燕 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
心理治疗家和教育改革家罗杰斯认为,教育应该把学生看成"人",是一个有目的、能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。它充分体现我们的教育必须把学生看成有"生命"的主体,教育和教学都应该尊重学生、相信学生、关怀学生,教师和学校的责任就在于创造良好的条件和机会,还给学生属于自己的一切,让学生的各种潜能得到自由自在的发挥。作为数学老师我们更应该让学生学会独立、学会严谨的态度和良好的习惯。 相似文献
2.
素质教育．是以全面提高人的基本素质为根本目的．以尊重人的主体性和主动精神．注重开发人的智慧潜能．注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是以提高国民素质为目标的教育．是目前我国教育改革的主旋律。对于素质教育．我们应该树立三个“完整”的观念．遵照学生身心发展规律、社会对人才的需求以及教育教学的规律．将学生发展的先天因素和后天影响因素相结合．在教学中促进他们健康的生长。 相似文献
3.
在大力倡导素质教育的今天,我们的语文教学到底要教给学生些什么?怎么教学生?都是我们每一位语文教育工作者都必须思考和探索的问题。《语文课程标准》把语文教育的终极目标定位于"人"和"人的发展"的层面上,明确指出:"语文教育应该而且能够为造就现代社会的一代新人发挥重要作用。"理论的学习和实践的探索让我们越来越深刻地感受到:语文教育,实质就是文化教育。语文教学,实质应该就是习惯教学。 相似文献
4.
全面推进素质教育的根本宗旨是提高国民素质。要在全面推行素质教育的背景下来看我们的语文教学,其实也不仅是语文教学,各学科的课堂教学确实都必须认真改革。不能把语文只看成技能技巧,应该完整地看到语文的全部,看到它深刻的内涵。不管从现实状况还是从国外来讲。我们确实要更新教育观念。教育说到底就是培养人,培养怎样的人是个大问题。 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>语文教学无论用什么手段,采用什么方式,终极目标是为了培养人,一个健康的、积极的、阳光的、大写的人。所以语文教学中的情感教育应该是重中之重,它是我们引导学生的思想的主要路径,而传统文化更是我们中华民族的瑰宝,蕴含丰富,善于利用它,会收到意想不到的效果。随着社会的发展,中国的教育思想日趋成熟,学校教育水平也越来越高,我们的教学理念也在发生着变化,已经由原来的应试教育逐渐转变到为真 相似文献
6.
我们应该加强对初中汉字教学的现状关注,并着力于探索汉字教学的有效策略.
一、学校要重视书法教学
实施素质教育是社会发展对教育提出的必然要求,教师要改变一切以"升学"为中心的观念,要深刻认识到素质教育是以人为中心,以实现人的全面发展为目的,面写字也是素质教育的重要组成部分,不能忽视.写字教学是"语文"的一项基本内容,是语文教学的应有之义.识字写字教学是阅读和习作的基础,也是学生应该具备的基本的语文素养,我们的语文课堂教学应该还它一席之地.因此,识字写字在语文课堂教学中,不应该"安静地走开",而应该"勇敢地留下来".学校要重视书法方面教学,科学地开设相应课程逐步提高学生的识字和书写技能. 相似文献
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8.
教学是一种艺术,无论我们从事哪一门学科的教学工作,都要遵循教学规律,同时我们还要在教学中渗透美学。美术教学也是如此,在教学的同时,还应该把审美教育作为教学中的一部分,让学生在每堂课后,不但能掌握本节课的教学重难点,而且还学会了对事物美的评价,从而树立正确的审美观。因此,每位教师都应该努力提高自身的审美能力,有目的、有意识地结合学科教育特点进行审美能力的教育。美术学科更应该在教学中让学生们学会感受美、欣赏美、创造美。 相似文献
9.
在我们的课堂教学中,所有的环节都应该是一种有目的、讲求效益的活动。而那种不计效益、不考虑教学实效性的行为都是对教育对学生的不负责任的浪费,然而这种浪费当前正成为我们教学中的"伤。所以应该引起我们广大教师的重视,并且需要开启教师的智慧来杜绝这种浪费,让我们的课堂成为真正的教育。 相似文献
10.
许多教育家都认为儿童教育应该顺其自然天性,因为孩子的心都是蓬勃向上的,想要利用教师的威严进行教学,把它压制在一种不自然的教育状态中,是难以取得好的教育效果的。在我们现在的英语教学中,应该怎样利用现行的英语教材来顺应儿童的自然天性,达到英才塑成的目的呢？新课标要求教师在教学中积极开发和合理利用课程资源,这让我受到了很大的启发。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
<正>教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是我们人,教育对象是人,评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心,师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果,实现教育教学目的。教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。但由于受一些历史或现实因素的影响,目前师生关系中存在不少误 相似文献
12.
吕叔湘先生曾打过一个很好的比喻,就是“语文教学类似农业,而不是工业”。我对于这句话的理解是:它启发我们不能把教育当成工业来办,教育的目的不是制造产品,而是培养人,我们的教育对象是洋溢着生命气息的个体,我们的教育应该有活力,在教学中要做到有人、有情、有美。因为只有做到这一点,才能真正体现出我们的教育是“人”的教育,而不是机械的“物”的教育。然而,我们的语文教学现状实在是不太理想,特别是工具性、市场化使语文教育出现了一些严重的问题。一、现状:无人、缺情、少美1、目中无人我们的语文教学课堂,还是处于“独语”状态,也就… 相似文献
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伟大的教育家陶行知先生指出“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导应该让每一个孩子都公平地享受为生活做准备的教育,倡导教育要培养能适应社会生活的人。我们认为陶行知先生的这些主张强调了教育的根本目的。 相似文献
15.
张文颖 《海南师范大学学报(社会科学版)》1989,(4)
当某种事物获得了某种意义,它便具备了一定的价值.事物的特定价值,就在于它获得特定的意义."我们生活于意义的世界",我们所经验到的,并非单纯的事物,而是事物对人类的重要性,任何事物,一旦和人联系起来,就产生了意义.教育的对象是人,因而构成教育的所有问题都是有意义的,从而可以规范为价值的权衡.价值的权衡,作为对教育问题的估价,与我们通常所讲的教育评估有着质的差别.教育评估往往是对教学效果的检测,它是教学过程结束阶段的反馈;而价值的权衡则于教学的初始阶段,在教学目的和内容设定时对其意义的思考,即从它对人的重要性的角度进行理智的省察.教育评估假定目的是 相似文献
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17.
高飞 《中国科教创新导刊》2013,(24):103-103
当今社会已进入信息时代,在这样一个社会形态中,我们每个人都生活在两个世界里:一个是由分子原子构成的现实世界;另一个是由现代信息科技构筑的数字空间。确切地讲,数字空间应该是思维与信息交融的虚拟世界,它以因特网为平台,通过计算机实现世界范围内人与人之间的信息交流、感情交流和文化交流。所以从长远讲,现代信息技术课教学的优劣将直接影响到我国与世界科技、经济及文化、教育的交流。如何指导学生学好这门课,是我们计算机教育工作者们应该努力去探究的。下面我将以教学学生如何学会制作"电子信息档案袋"一课为例,作一具体阐述。 相似文献
18.
吕普生 《教学研究(河北)》2013,(5):1-4,14
在教育思想史上,有关教育目的的讨论主要有建构主义、功能主义和无目的论三种分析路径。建构主义教育观认为教育的目的是实现人自身的价值,它区分为人性发展目的论和幸福至上目的论。功能主义教育观认为教育的目的不在于人自身,而在于教育人所能实现的外在价值,它有可能是实现人的社会化、实现政治整合、经济发展或社会公平等等。教育无目的论认为教育的目的是获得更多更好的教育,在教育之外没有其它目的。尽管这三种分析路径的差异甚大,但它们是可以融通的,其共同指向都应该是“培养完善的人,这就是教育的最终目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
学生是高职英语教育的主体,而教育的最终目的都是为了让学生学有所用,因此,在教学过程中应当保证学生主题能动性的发挥。在高职英语教学的过程中,学生主体能动性的发挥的要求更高,我们应该改变过去被动的填鸭式教育,变被动为主动。在教学过程中,教师应该注重学生学习兴趣的激发、创新教学方法、注重激发学生潜力,营造良好氛围、更新教学观念。 相似文献