共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
最近几年,各地中考题目中出现很多动态问题.鉴于几何画板对求解动态问题具有显著的优势——易于让学生清楚动态问题的变化过程.现将以几何画板在一道中考几何动态问题中的应用为例,展示几何画板在求解动态问题中的简捷性,以便让学生掌握几何画板这一重要工具. 相似文献
2.
尹利群 《中学化学教学参考》2015,(2):69-71
近几年在高中化学习题和高考题中常出现动态思维的题型。这类题目对学生知识和能力要求都较高,通常在试卷中占据极为重要的地位,是取得理想分数的关键。学生在解决这类习题时,鉴于此类题目的新颖性和灵活性,往往不知道如何思考,存在许多错误的思维方法。许多学生采用的思维方法缺乏逻辑性和科学性,毫无头绪和章法的解题思维会大大阻碍学生的答题思路, 相似文献
3.
“变题”就是“一题多变”。初三复习阶段,很多学生容易陷入“题海战术”,只知道刷题而不主动思考和总结,导致学习效率低下。动态电路是初中物理重要知识点,通过一道动态电路题从不同角度展示题目的多种变化可能,使学生熟练题目间的联系与转变,并对动态电路考查的知识点进行分析和总结,深入挖掘物理习题的本质,做到举一反三。 相似文献
4.
动态问题就是指当某一物理量发生变化或说具有不确定因素时，而引起其它物理量、物理过程的变化，出现多种可能性。它一直是物理学习中的重点和难点。带电粒子在磁场中的动态问题，很大一部分原因是由于速度的大小变化、速度的方向变化而引起的，这一类型的题目，综合性比较强，往往牵涉到力 相似文献
5.
6.
张良江 《中国数学教育(高中版)》2013,(21):35-37,48
动态问题背景复杂、图形和数量关系多变,学生难以把握.求解动态问题的最基本指导思想是化动为静,其求解方法和手段丰富多样.作为教师,只有熟知动态问题的求解策略,并通过自身的引领,使相关的求解策略为学生所领会和掌握,才能使学生在求解纷繁复杂的动态问题时得心应手.根据自身的教学实践,谈几点"化动为静"的可行策略. 相似文献
7.
<正>动态题是近年来中考的一种常见题型,各地中考越来越关注动态问题.动态问题在中考中大多以压轴题出现,集代数、几何、三角函数等知识于一体.综合性、探究性较强,有助于培养学生的分析、综合、探究、逻辑推理能力和知识的整合能力,所以也备受关注.动态图一般指题目图形中存在一个或多个动点、动线、动图,它们在折线、射线或弧线上运动的一类开放性题目.有关动态问题的综合题要特别关注运动与变化中的不变量不变关系或特殊关系,注重在图形形状或位置的变化过程中寻求函数与方程、函数与几何、函数与解直角三角形的联系.下面主要探讨与四边形有关的动态问题. 相似文献
8.
李祥平 《数理天地(初中版)》2023,(23):33-34
二次函数与几何图形相结合的综合问题,不但考查学生二次函数和平面几何的基础知识,还考查数形结合、分类讨论等数学思想.其中的几何动态问题一直是初中数学学习的重中之重,要求学生求解时需利用运动变化的观点,综合运用所学知识解决问题.本文分析探究了二次函数与几何图形的几种动态问题,并针对每种动态问题列举了一道典型例题进行详细解答,以期望帮助学生对函数与几何相结合的知识有更全面的掌握. 相似文献
9.
所谓以几何图形为载体的动态问题,就是点（一点或两点）在几何图形中的某条（一条或两条）线段上匀速运动,通过点的运动,引发出与动点有关的数学问题．这类问题涉及方程、函数和几何图形的面积等知识,覆盖的知识面广,综合性强,是培养学生综合运用数学知识、提高解题能力的不可少的题目．动态问题一般特点是几何问题的代数解法,解这类问题的关键是明确点运动的方向、速度和路程, 相似文献
10.
变压器问题是近几年高考考查的重点，也是学生困扰的问题.动态电路分析又是一大难点，当学生在遇到变压器和动态电路结合的综合问题时，往往无从下手.本文首先推导等效电阻公式，通过在实际问题中应用常规方法和等效电阻法进行对比，说明等效电阻法可以将多回路问题简化为单一回路问题，将复杂问题简单化，更便于学生理解和解题. 相似文献
11.
任何复杂繁难的题目都是由简单类型组合而成的,如何能"把深奥的问题浅显化""把表面的问题本质化""把单一的问题多样化"是解决问题的第一步."动态审题"即通过动笔圈画、语言转译和联想拓展可以有效帮助学生化繁为简、透过现象看本质、推一及三,助推思维的简化、质化与活化. 相似文献
12.
动态问题在题目的设计方面,注重自然而不是生硬地将几个知识点融合在一起．使试题既合情又合理,让同学们充分感受到动态问题的趣味性与丰富的挑战性。 相似文献
13.
几何直观是初中阶段核心素养的表现之一,是学生应具备的素养之一.教师针对学生在学习动态问题中难点,利用网络画板辅助展示动态画面,给于学生启示,帮助学生更透彻的理解题目和探究解决问题的路径. 相似文献
14.
牛伯莹 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):91-92
学生在学习中的问题动态生成是校正预设问题泛滥的有效尝试,语文教学中问题的动态生成可以从情境引入任务,启发学生在完成任务中提出问题;由预设问题引导生成问题;在学生回答中捕捉问题;设置正反观点辩论情境,启发学生在辩论中相互质问。无论是预设还是生成,都要求具有针对性。问题的动态生成可以激发学生的学习兴趣,提高其学习能力。 相似文献
15.
本文论述了在网络化的计算机考核与管理系统中，题库管理模块的创新研究。主要是采用了难度系数的动态存储方法和答案特征点描述法，增加了题库中题目的可信度和降低答案的存储难度，克服题库中题目答案部分过大的问题，从而减低题库的存储空间，提高了改卷的效率。 相似文献
16.
郭总福 《数理化学习(高中版)》2013,(7):60-61
在电磁学的学习中,经常遇到"粒子源"的问题,由于这类问题涉及的研究对象不明确,对空间想象能力要求较高,有的题目还需要挖掘隐含条件和分析临界状态,因此学生求解这类问题感到很困难.本文试图通过认识动态圆来解决"粒子源"问题.高中物理中粒子源问题有两类:第一类是在同一平面内沿 相似文献
17.
课堂是动态生成的,课堂也是有章可循的。教师若遵循学情,在学生认知出错时,在学生成功出彩时,在学生学而不达时,在学生产生异议时,在学生出现"意外"时都能巧妙应对,就能提升课堂教学效率。 相似文献
18.
19.
周星 《数理天地(初中版)》2010,(9):40-41
动态电路问题中的电路状态多,研究对象也多,张冠李戴是学生在解答这一类问题时常犯的错误．要想找准动态电路中各个物理量的对应关系,应注意两个方面： 相似文献