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全日制普通高级中学教材第二册对波的干涉这部分知识只作了简单介绍，没有深入探讨，学生遇到这类题目往往感到无从下手，教学中发现这类题目大多比较灵活，解这类题目没有一个固定的模式，对不同的问题常常要采用不同的方法，笔者在教学中归纳出的三种解法能解决绝大部分有关干涉的问题。 相似文献
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贺德才 《河北理科教学研究》2001,(1):45-47
在数学教学中，培养学生创造性思维能力离不开做数学题，但并不一定做题数量越多，就越能培养能力．虽然有些同学在学习中题目做了不计其数，并且对许多难题也能做出来，但要他另外换一种方法去做某道题，却冥思苦想而不得．究其原因，在于平时做题时，只求把题目做出来，没真正深入思考，往往是题目解答一结束，对原问题的思考就停止了，接着去做另外的题，因而大脑没得到深入开发，结果虽然题目做了许多．收效却甚微。 相似文献
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数学给别人脑海的印象似乎只有两个字：枯燥。因为在传统教学当中，教师往往利用一支粉笔．一块黑板，就对一个个题目进行一步步地演算、论证。这种途径通常会让学生走入一个误区：先被迫地接受一些公式、定理，接下来就是长时间的枯燥乏味的题目练习，强化地储存知识。遇上同一类型的题目马上能想到所学的公式套用，显然这不是我们教育的目的。 相似文献
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二次根式运算是初中数学的重要内容，也是中考和竞赛试题中常见的题型，不少题目用常规方法解决比较繁琐，若能抓住题目的数字和结构特征，找出其本质和规律性，采用灵活巧妙的方法，则可驭繁就简，化难为易，达到事半功倍之效。 相似文献
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师：（出示题目：学校印室小王阿姨每分钟大约打字105个，她用28分钟打完一份稿件，这份稿件大约有多少字？）看了题目，你能估计出来吗？请把你估计的过程写下来。 相似文献
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陈中文 《中学数学教学参考》2004,(4):60-61
在函数的学习中，经常会遇到条件很相似，但在理解及解题方法上却存在很大差异的一些问题，若能对比处理，在加深对题目的理解，题目的挖掘，审题能力的培养等几个方面，都是大有好处的，下面例析这些问题。 相似文献
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李改蕊 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
在化学式计算的解题过程中，如能进行创新处理，先根据题目特点选择最有效的解题方法，甚至多种方法综合应用，就能化繁为简，减少运算量，提高运算准确率。 相似文献
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在中学数学的解题教学中，有的题目往往由于综合性强，涉及知识点多或已知条件被隐含等因素，造成学生读不懂题，不知如何下手.也有些题目，表面简单，但不深入探究，仍无法获得正确的答案.而事实上，这些题目中，往往又潜伏着一些关键的词语，若能抓住这些关键性的词语，分析其中所提供的信息，顺藤摸瓜，问题就会迎刃而解.下面就几个常见的例子，说明如何审题，克服难关，力求突破. 1 不和谐关键词对解题思路的突破 学生会常问：为什么我想不到呢？在老师予以点破之后，恍然大悟.原因就在于学生不能够从题目中找方法，找思路，找不准关… 相似文献
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李晓龙 《中学物理教学参考》2005,34(10):41-42
在解答流体及链条运动的有关题目时，若涉及重心下降或升高，学生往往无法下手，即使能解答，其过程也很繁琐，如果巧妙运用割补法，可使解答过程简捷、直观、明了，能收到事半功倍的效果，在习题教学中，将这一方法传授给学生，能使教学效率提高，下面举例说明。 相似文献
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应用牛顿运动定律解决的单体问题中，有许多题目难度较大．学生感到无所适从，为此，笔者在教学实践中，将该题型进行归纳小结．事实证明，让学生了解题目的演变过程，更能使学生理解、掌握．下面谈谈其具体的一些命题思路和求解方法． 相似文献
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要想让学生能自主学习，首先要培养学生会问，会说。即学习一篇课文，针对课文题目能提出问题，读完课文，围绕中心段(或句)能提出问题。初读课文后。能简要说出课文主要内容，并能准确说出自己读懂了什么．，从哪儿读懂的；自己还有什么不懂的问题等。如学习《可爱的草塘》一课时，读完课题就让学生针对课题质疑。(师)读了课文题目后，你想知道些什么?有学生提出，课 相似文献
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电学计算题，是各地区中考的必考题型。而这类题目又往往是同学们“害怕”的题目。其实，综观各地区中考试题，电学计算题有一定的规律。本文就部分典型试题加以概括、总结，希望同学们能抓住关键，掌握方法，突破难关。 相似文献
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题目是文章的眼睛。给文章取个恰当的题目能让文章增色不少,因此很多教师在作文教学中常常让学生读读各自的题目,一来了解学生的选材是否广泛,二来让这些题目给课堂添彩。至于这些题目是否符合文章的内容？有没;有没有更好的题目？又应该依据什么给文章拟定题目？学生的认识是否清楚？我们就不得而知了。因为, 相似文献