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试论构建高校融洽的师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
郑少君 《泉州师范学院学报》2002,20(3):130-131
高等院校和谐、民主、平等的师生关系的构建,是师生双方一种互动的关系构建,同时也是高校精神文明建设的重要一环.因此,师生关系的构建,应从教师、学生、学校三方面入手. 1、教师方面 (1)塑造高校教师的人格魅力.人格是人的道德素质和心理素质的合金,以师德和心理品质为主要内容的教师社会人格,直接影响着学生社会人格的塑造和养成,也直接影响着师生关系的形成. 相似文献
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构建和谐社会应重视青少年人格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
孙果 《陕西教育学院学报》2008,24(2):33-35
构建和谐社会是人类社会和平发展的需要。和谐社会主要体现在人与人之间的和谐上。人们的心理健康、人格健康是和谐相处的关键。青少年时期是人格成长的关键时期,从多方面加强青少年的健康人格教育对构建和谐社会具有深远的意义。 相似文献
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构建和谐社会的基础在于人，人是社会的主体，人自身的和谐是社会和谐的基础，人自身的和谐最根本的是具备和谐的人格，要从青少年时期注重培育青少年和谐人格的形成。青少年作为市场利益博弈格局中的弱势群体．需要外部一个健全的权益保障体系，为青少年形成和谐人格提供事实上的援助环境。 相似文献
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和谐道德人格是立足于和谐社会的一种理想道德人格,是高校党员教师人格修养的应然目标追求。和谐社会要求我们建立一种立足于人自身精神与肉体、人与社会、人与自然和谐共存的人类社会,这就要求作为建设和谐社会的高校党员教师这一特殊群体在理想信念、道德情操、主体价值和行为模式上具有比一般社会成员有着更高的要求。 相似文献
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青少年生命教育:和谐社会构建中德育的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
陈正桂 《思想政治教育研究》2008,(4)
构建社会主义和谐社会对德育提出了许多新课题,而青少年生命教育正是这个时代的德育新课题。和谐社会构建中的德育要获得成功,要坚持“以人为本”,必须关注青少年的生命发展。生命教育正是为了青少年生命健康与和谐发展而进行的一项德育工作,也是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求,是构建和谐社会的一个重要组成部分。因此,我们必须调动各方面的力量,从生理、心理和伦理等方面对青少年进行全面、系统、科学的生命教育,引导青少年善待生命,帮助青少年完善人格、健康成长。 相似文献
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建构青少年和谐人格,是为构建社会主义和谐社会储备强劲的后继力量。其建构主要从以下五个方面着手:青少年家庭的和谐;青少年与学校的和谐;青少年与社会的和谐;青少年与自然的和谐;青少年与自我的和谐。 相似文献
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刘志莉 《宿州教育学院学报》2006,9(6):170-171
在全国人民上下一心全力构建社会主义和谐社会的新形势下,运用亲和力构建和谐师生关系对于教师来说具有强烈的现实意义。亲和力对构建和谐师生关系具有巨大作用:它有助于提升教师个人魅力,吸引学生自发学习,易于发挥学生的主体作用,激发学生学习的极大热情,以优化课堂教学。运用亲和力,构建和谐师生关系也对教师提出了新的要求:(1)提高自身素质(2)学会倾听、肯定学生(3)从日常教育活动做起,从小事做起,拉近师生之间的距离。 相似文献
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构建社会主义和谐社会呼唤和谐教育,作为学校德育教育主阵地的思想政治课理应肩负重任唱响和谐的主旋律。课堂教学必须以学生发展为本,调动学生积极性,在师生互动中达到共识、共享、共进,实现共同发展,而和谐的师生关系是提高教学质量达到教学目的重要条件。教师在课堂教学中应充分尊重学生人格,不断优化课堂教学,实施民主管理,加强课堂教学的艺术性,采用多样化评价方法,使学生积极参与课堂教学,增进师生情感,构建和谐的师生关系,提高思想政治课教学效果。 相似文献
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人是构建和谐社会的最核心、最根本的力量,塑造和谐人格是构建社会主义和谐社会的内在要求。只有构成社会的每个成员拥有和谐人格,人自身的能动性、创造性才得以充分发挥,人与人、个人与社会、人类与自然之间的关系才得以协调,社会主义和谐社会的构建才有可能。当前我国社会人格现状的弊端及其危害,要求对民众的人格加以整合和塑造。社会主义核心价值体系是社会主义社会的主导价值观,它引领着人们的思想、行为,是塑造和谐人格的根本指针。我们应根据构建社会主义和谐社会对民众人格的基本要求,在社会主义核心价值体系的引领下,塑造和谐人格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
师生互动在幼儿人际互动系统中具有独特地位,除了影响幼儿各方面发展之外,对教师自身的发展和教育质量的提高也具有重要意义。游戏活动是幼儿在幼儿园活动中的重要组成部分,将游戏活动中师生间的互动行为进行深入、系统的研究,既可以全面揭示幼儿与老师互动的特点与普遍规律,又可以深化幼教改革促进幼儿园游戏活动中积极师生互动的构建。 相似文献
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构建和谐高校德育是建立和谐社会的必然要求。构建和谐高校德育必须构建教师与学生主体相和谐的德育主客体,理论讲授与实践相统一的德育新途径,学校、社会、家庭三维互动的德育网络,必须做到师生和谐、知行统一、环境协调。 相似文献
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心理和谐是社会和谐的核心内容,也是社会和谐的重要保障。党的十六届六中全会指出,关注幸福指数、提升生活质量,是建设社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点。因此,构建社会主义和谐社会,必须关注全民心理素质的提高,促进全体民众的心理和谐。一、提高全民心理素质是构建和谐社会的核心内容“构建社会主义和谐社会”的提出也为提高全民心理素质开辟了广阔的天地,注入了新的活力,赋予了新的使命。(一)心理和谐是社会和谐的核心内容。从根本上讲,和谐社会是指人与自然、人与社会、人自身全面和谐的社会。在这三对和谐关系中,人自身和谐是社会… 相似文献
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构建社会主义和谐社会是党中央提出的一项重大战略任务。营造和谐校园、和谐课堂是教师的历史重任,师生平等互动是和谐课堂的主体,改革教法是和谐课堂的途经,坚持创新是和谐课堂的灵魂。 相似文献
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刘晓苏 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(4):466-471
平衡计分卡是人力资源战略管理的重要工具,其实质和核心体现了和谐的精髓。引入平衡计分卡理念对构建社会主义和谐社会具有积极功效,要求党在执政使命的指引下,将以人为本、制度创新、执政能力、责任意识、和谐文化和经济发展等要素有机联系起来,使上述因素互联互动,共同推动社会主义和谐社会的构建。 相似文献
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李言芳 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(4):88-90
构建和谐社会要求师生关系和谐,建立在人格平等基础上的师生关系,以彼此尊重为基础,通过教师家访、师生个别交往、利用电子信息平台等途径来实现。 相似文献
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创建和谐校园,是创建和谐社会的本质要求和体现,而和谐校园的构建,关键在于教师。教师的工作是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性,展示的是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。构建社会主义和谐社会,对教师师德建设也提出了新的要求,我们要充分认识师德建设在构建和谐校园中的重要作用。 相似文献
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谱写和谐校园新篇章 总被引：1，自引：0，他引：1
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3)
教育是构建社会主义和谐社会的重要基石,是提高全民族素质的基本途径.中小学推行的素质教育是培养未来建设和谐社会人才的基础,他们的素质教育状况,直接关系到全面建设小康社会目标的实现.创建和谐校园,提供中小学生健康成长的良好环境,是建设社会主义社会的一项重要任务.中小学广大师生应义不容辞地承担起这一社会责任和时代使命,合力谱写和谐校园的新篇章. 相似文献
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MOOC即大规模在线网络公开课程,具有规模大、开放性、在线性、免费性等特征。它的出现,对传统的师生互动行为产生了一定的影响：有利于转变传统师生互动行为中以教师教学行为为主的模式,构建和谐、积极、有效的师生互动,加强生生互动;但容易忽视教师的引导作用,导致学生陷入网络世界,拒绝与老师和其他同学的互动。因此,要克服MOOC带来的不利影响,充分利用有利影响,更好地为学习者提供学习平台。 相似文献