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相似文献
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1.
正现代社会强调"以人为本",各行各业都是把用户体验放在第一位.教学中,也应该把学生的体验和感受放在第一位.课堂教学要给予学生什么,笔者觉得,除了知识,更重要的是快乐.我们所提倡的学习是快乐的,"学海无涯乐作舟",乐于学习才能善于学习,才能激发学习兴趣和学习自觉性,成为学习的主人.物理课堂上给予学生的不能是干巴巴的公式,抽象的推理演算,不能是教师在讲台上的"一台独角戏".学习的快乐之源何在?笔者认为学生在课堂上的参与度和成就感,能让学生融入到课堂当中,感受学习的快乐.现代教学理论强调以学生为中心,学习的核心就是"学生作为  相似文献   

2.
"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.  相似文献   

3.
所谓"快乐校园工程",是指"根据学生的身心发展特点和教育规律,创建会说话的校园,为学生提供快乐的环境;创设快乐的课堂,使学生乐学会学学会;开展多彩快乐活动,促进学生全面发展".其根本目的是,让学生感到6年的学习生活是幸福快乐的,为学生6年的小快乐变成60年的大快乐奠定坚实基础.  相似文献   

4.
从孔子的"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",到柏拉图的"寓学习于游戏",中西哲人早就注意到快乐学习的重要性,并认为以快乐的心境去学习、在学习中愉悦身心是学习的最高境界。根据学生的实际情况和学科特点,七年级道德与法治教学构建快乐课堂,能很好地激发起学生学习兴趣,提高学习效率,促使学生全面发展,发挥学生主体作用,真正达成课程目标与学生学科素养。本文从四个方面谈如何构建快乐课堂,使学生真正成为课堂学习的主人。  相似文献   

5.
"反串":即课堂上师生角色的"互换",学生是课堂上的"主角",让课堂成为学生展示个性的舞台.而教师只是"配角",是学生学习的引导者.正如俗语所说"师傅领进门,修行在个人".  相似文献   

6.
思想品德学科的教学目的主要是培养学生良好的道德品质,这门学科不同于其他学科,教学内容较为抽象,且比较偏理性,在新课标的要求下改革传统教学模式已成为教学任务中需要注意的问题。让教学课堂充满"快乐",会使学生在学习过程中感到轻松和愉悦,在放松的学习氛围中感受到学习的快乐,保持他们的学习兴趣,增强学习效果,如何使思想品德课堂充满快乐是本文需要注重解决的问题。  相似文献   

7.
快乐体育是学生主动学习的一个很好的体念过程,在课堂上学生的智力活动与体力活动相结合,在愉快、活泼的气愤中自觉地、积极地从事各种身体练习,充分体会体育的情感和快乐学习的情绪。并在学习过程中始终体验运动的乐趣,为学生创设多种条件,培养学生的基本活动能力,激发学生参加体育的兴趣,让学生"想学""敢学""乐学",成为课堂真正的主人,使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。  相似文献   

8.
新课程标准特别强调学生是学习和发展的主体,强调音乐教学应激发学生的学习兴趣。要实现上述理念,必须使课堂成为快乐的课堂,使学习成为快乐的学习,使学生成为快乐的学生。所谓学生的自主性、积极性和创造性,只有在快乐的状态下,才能开花结果。快乐是最佳的学  相似文献   

9.
生动的课堂是学生学习的动力所在,快乐学习是学生汲取知识的源泉.要打造品质课堂,就要让学生在乐中学,在学中提升核心素养.东莞市桥头镇第二小学以"厚德乐学"办学理念为引领,以让每一个学生接受有品质的教育为价值追求,积极探索具有本校特色的品质课堂,努力让课堂真正成为学生健康成长的快乐天地,最终实现"乐学育人".为此,学校以培...  相似文献   

10.
英国著名哲学家、教育家斯宾塞早就提出"快乐教育"这一思想,他认为"儿童欲望的正当满足,能导致儿童精神上的愉快,而这种愉快反过来能成为求知的动力"。同时,他还认为"求知如果能给学生带来身心和精神上的满足快乐时,就算没有人督促,他们自己也能自觉学习"。因此,在数学课堂中,教师应通过"快乐教学法",激发学生的学习兴趣,引导学生不断深入探究,使学生在数学学习上获得真正的发展。  相似文献   

11.
"快乐课堂"的意义在于解放学生天性,是一种"动态"教学方式。将教学融入到娱乐中,使学生在游戏中认识数学、理解数学、学习数学,激发学生的主观能动性,使学生参与到课堂学习中,从而制造数学教育的突破口,利用兴趣将学生吸引到课堂,使学生更自然、轻松地融入教学环境中。一、以学生为主实现互感互动"快乐课堂"的第一要义在于解放学生"天性",所谓天性就是小学生爱玩、爱动、好奇、模仿、天马行空的特质。与传统教学方式相比,"快乐课堂"起到的更像是"导游"的作用,既  相似文献   

12.
课堂是教师实施教育的主阵地,是学生获取知识的主要来源.在课堂上,教师除了要充分发挥主导作用,更应该以学生的感受为出发点,相信学生、尊重学生、发展学生,使课堂成为"快乐享受的地方".在我们平时的课堂中,教师往往站在比学生高的角度"居高临下",让学生产生了压力.我认为,教师应该在乎学生.在乎他们的喜怒哀乐,关注他们的言行举止,在乎他们的情感态度,像他们在乎教师那样在乎他们,这样才能让学生在快乐的课堂中汲取更丰富的科学知识和人生哲理.我觉得以下几种方法是有效果的.  相似文献   

13.
郝达进 《考试周刊》2014,(15):77-77
课堂是素质教育的主阵地,也是课程实施的重要平台。怎样让学生"乐学"?怎么才能打造"乐学"课堂?数学教师要发挥课堂的主阵地作用,使学生成为课堂的主人,让学生真正享受"快乐数学","快乐学习"。  相似文献   

14.
高效课堂的基础:学生要有好习惯 在十多年的新课程改革中喊得最响亮的口号就是"减负",减负的有效途径就是实现"高效课堂". 事实上,我们做教学工作就应该通过提高课堂教学的效果减轻学生学习负担,让学生快乐学习,健康成长.那么,高效课堂需要研究哪些问题呢?我认为首先要研究学生学习的问题:其次要研究教师教学的问题.  相似文献   

15.
<正>课堂是教师永远的情结,是学生成长的摇篮;教学是情感的交融,是生命的交往。我本着"让学生成为学习主人"的新课标要求;给课堂注入绚丽的"色彩",注入生命的"活力"。立足于生活,超越课堂,让学生在学习中体验快乐,感受快乐,品味快乐,让美术课堂处处充满精彩。在美术教学中我尝试了以下几种方法。一、从学生的需要出发,巧妙设计教与学  相似文献   

16.
"老师讲学生听,教师写学生记,教师问学生答"的单一数学教学模式使数学课堂像一潭死水;"快乐教学法"激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让高中数学课堂不再"沉寂",焕发生机.  相似文献   

17.
为了给英语教学加点"趣",让学生学习更有"力",让趣味性的英语课堂带动学生的学习动力,让学生既能享受课堂的轻松快乐,又能得到知识素养的提升。因此,教师可以将多种多样的活动与小学英语教学结合起来,让英语课堂成为学生喜爱的课堂。  相似文献   

18.
薛美红  王世德 《成才之路》2012,(7):14-I0009
正吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。"把数学课教"活",就是教师采用先进的教学理念,充分调动学生的积极性,使学生真正成为学习的主人,让每个学生在轻松快乐中享受学习数学带来的乐趣和收获。数学课堂的"活",不应追求形式上过分的活跃,关键在于学生思维的活跃,应体现在调动学生勤于动脑,勤于动笔,善于合作。简言之,就是把课堂还给学生,让课堂"活"得  相似文献   

19.
"教育有最佳时机,教育更需要最佳的方法."传统课堂"高耗时、低效能",建立"高效"课堂成为教育的"燃眉之急".新《英语课程标准》指出:"英语教学力求面向全体学生,以学生为本,把握学习难度,选择适当的教学方式方法,优化课堂教学,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣,获得学习英语的成功感受,使他们在各个阶段的学习中不断进步."  相似文献   

20.
作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐.  相似文献   

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