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《赣南师范学院学报》1991,(2)
应用文写作包涵的范围非常广,不同类型的应用文写作,在炼意和选材方面的情形及其要求也是不同的。本文对应用文写作的类型归结为固定性质的应用文写作、例行性质的应用文写作和随意性质的应用文写作等三大类型,并对它们在炼意和选材方面的不同情形及其要求分别进行了论述。 相似文献
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丁桂英 《金华职业技术学院学报》2004,4(1):92-94
提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。 相似文献
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一直以来应用文写作在高等学校的语文教学过程中占有重要比重,应用文写作是一门实践性较强的学科,且应用文写作的实用范围是一种较为广泛的文体,其目的就是教会大学生熟练的掌握应用文写作的方法,所以说应用文写作课程是目前高等学校必开的公共基础课程。应用文写作课程的开设是有助于帮助大学生掌握公文写作的基本要求和格式的,为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。但是我们要正确面对的是缘于课程性质的特殊,很多学生对于应用文写作的学习并非兴趣使然,而是机械的学习。这些学生对于专业课的学习要更为看重,也就导致了应用文写作课堂教学过程中学生的倦怠和学习积极性的缺失,这在一定程度给任课教师的教学效果和教学热情带来了巨大的影响。本文主要分析目前高等学校应用文写作的现状,并且根据教学目标的设定主动的寻求有效的应用文写作教学方法和策略,为高等学校的应用文写作提供借鉴。 相似文献
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汪明春 《黑龙江教育学院学报》2000,(4)
应用文写作,其教学目的是培养学生的公务文书写作能力,使之能够承担公务所需的各种文稿的撰似和审核。应用文写作能力的提高是一个综合工程,它要求写作者,首先必须具备一定的理论修养,能够运用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题;其次要有谋篇布局、谴词造句的基础写作能力和对应用文的规则格式的了解,这无疑给应用文写作教学提出了较高的要求。现结合本人从事写作教学的体会,对如何搞好应用文写作教学谈些看法。 一、加强社会实践,提高学生的认识能力 应用文是讲“应用”的、“用”是特色,是灵魂,不用就不叫应用文。而教… 相似文献
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随着社会经济、政治、文化飞速发展,信息的流动规模与速度大大增加。各种信息资料的搜集、整理,对应用文写作的理论知识与技巧提出了严格的要求。社会进步越多,信息传递的速度越快,信息内容越复杂,其对写作的水平要求就越高。所以,应用文写作必须立足现实的要求,提升质量。本文分析了应用文的写作特点,并提出提高应用文写作质量的方法,对解决应用文写作实践当中存在的问题具有一定的参考意义。 相似文献
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应用文需要进一步体系化,这不仅是人们的认识规律的要求,而且也是应用文写作教材编写和应用文写作实践的要求。应用文的体系应该开放纳新,与时俱进,逐级分类,层次分明,结构严密,统一标准。 相似文献
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应用文写作是一门非常实用的课程,应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是,中职学校应用文写作教学现状却不容乐观,本文针对中职学校应用文写作教学现状探讨了一些改进中职应用文写作教学的方法。 相似文献
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应用文写作课程是高职学生通向职业生涯、奠定将来成功基础的关键性课程。明确岗位能力要求,为课程目标准确定位,探究基于岗位能力需求的应用文写作教学改革,优化教学内容,探索课堂教学组织形式和教学方法,是切实有效地增强应用文写作课程的实效性,培养学生应用文能力要求,满足岗位能力需求,实现人才培养目标的必经之路。 相似文献
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高职院校应用文写作教学方法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
游云琳 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):122+141-122,141
信息时代对人才的应用文写作能力提出了更高的要求,应用文写作已成为各高职院校一门必修的基础课程。传统的应用文写作教学方式使教与学都达不到良好的效果,根据应用文的实用性的特点,高职院校教师需要不断地转变教学观念,研究教学方法,在教学过程中引入讲授教学法、案例教学法、情境教学法、网络教学法,切实提高应用文写作的教学效果。 相似文献
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蓝泉 《南京师范大学文学院学报》1999,(7)
实用文,正因为其“实用”,都有明确的写作目的,都有具体的写作要求。应用文和文艺文相比有三点区别:一是应用文有特定的目的、要求;而文艺文没有特定的目的,可写可不写。二是应用文的读者是确定的,有明确的对象;而文艺文没有确定的读者,没有特定的对象。三是应用文内容确定,有相对固定的写作形式;而文艺文内容自由,形 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
14.
经济应用文是研究经济领域应用文体规律和方法的一门科学。由于经济活动内容的丰富多彩，所以就使得以表现经济交往和规范经济行为为主要对象的经济应用文体的种类也越来越多。我们的教学，择要介绍了六大类十九种文体的写作．这十九种文体．当然不是经济应用文写作的全部．它们只能算作经济应用文写作的基本文体。不过．只要我们比较好地把握这些“基本文体”的写作要求．并在此基础上打下了比较牢固的经济应用文写作的基础．其他经济应用文体的写作也就可以触类旁通了。 相似文献
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在二十多年的教学实践中，广大应用文写作教学教师、教学管理者和业界人士在理论与实践两方面积极探索，取得了可喜成绩，为提高我国的应用文教学水平，提高高校毕业生的综合素质与能力作出了贡献。但就现状来看，高校毕业生的应用文写作能力还不能满足社会的要求，我们的应用文写作教学水平还不高。如何提高应用文写作教学的有效性仍然是摆在应用文写作教师和教学管理者面前的课题。[第一段] 相似文献
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应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。 相似文献
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应用文是为处理解决社会生活中的实际问题而写作的,有着很强的客观性。因此,应用文写作有着鲜明的针对性,写作时必须明确阅读的对象,明确解决的是什么问题。应用文写作在思路上比一般文章有着更为简明精炼的要求。它要求思路清晰,条理清楚,表述醒目。思路是文章结构的具体表现和外在形式。应用文写作首先要展开思路,其次是理顺思路,最后是将思路清晰明确地表述出来,以达到思维的清晰、周密、连贯。 相似文献
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马春艳 《中国科教创新导刊》2011,(13):106-106
在英语＂听、说、读、写、译＂五大技能中,写作一直是英语教学的薄弱环节,这就对英语应用文写作教学提出了更高的要求。本文通过分析高职英语应用文写作教学的现状,从提高教师素养,培养学生兴趣,注重基础知识和写作技巧等方面进行了探究,从而帮助学生提高英语应用文写作的能力。 相似文献
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应用文写作是一门理论与实践紧密结合的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。然而如今高校应用文写作教学处境堪忧。笔者认为采用任务型应用文写作教学模式是治疗应用文写作教学中现存弊病的一剂良方。以任务型教学重构应用文写作课的教学模式,可以使学生在真实的问题情境中巩固理论知识、掌握写作技能。构建任务型应用文写作教学模式,创设情境是开端;自主、协作是关键;教师引导是前提;多元评价是动力。 相似文献