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在中小英语教学中,将每单元分为三种课型:词汇课、课文课、复习课,针对词汇课型可采用直接法、情景法、词义解释、猜测以及构词分析等方法。 相似文献
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在短时间内系统的全面的巩固词汇,是对外汉语词汇复习课的首要任务.任务型作为在第二语言习得基础上发展起来的新型教学法,在对外汉语教学中有着先天的优势,本文旨在引入任务型教学法,探讨新的对外汉语词汇复习课教学模式. 相似文献
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正新课标指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。词汇句型是构成语篇的基本要素,教好词汇句型是学生形成语言运用能力的基础。那么,词汇句型课作为小学英语课堂中的重要课型之一,如何在教学中正确地把握好词汇句型课的教学呢?笔者结合牛津小学英语6A Unit7 At Christmas一课,谈谈我的词汇句型课中的有效做法。一、合理构建情境,导入词汇句型单词板块在教材中是独立的个体,但个体之 相似文献
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通过对目前高中英语词汇教学的现状进行反思与探索,结合具体课例分析单元词汇复习课的重要性和可行性,并且对该课型中可能存在的问题提出了相关的建议. 相似文献
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杨峻 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):395-396
为改变日语精读课中教师单方向传授知识的现状,本文以精读课中词汇学习环节为对象,对其指导方法进行了设计和论述,提出了在课前要求学习者自学,在课上通过设置任务型课题进行考察来促使学习者掌握新单词的构想,并对任务型的词汇课题做了具体的阐述。 相似文献
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将任务型语言教学法应用于高职英语写作课,对同一高职班分别运用任务型教学法和传统"3P"教学法进行同等难度的写作课教学。对收集的作文进行数据统计并将结果录入SPSS 22分析,探索任务型教学法对英语写作词汇丰富性的影响。结果表明,学生接受任务型教学法后写出的作文与传统"3P"教学法相比,具有更高的词汇丰富度。 相似文献
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苏丹洁 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(4):6-12
汉语第二语言中级听力课要不要进行词汇教学？如果要,教什么,怎么教生词？学界对此看法不一,实证研究相当缺乏。文章从学习者角度探讨了这个问题。文章对中山大学国际汉语学院的外国留学生做了一项听力课词汇教学的问卷调查。调查结论是：听力课要教词汇,近8成学生希望教师讲解生词,最好先讲生词再听习题,水平越高越重视听力词汇教学;重要词汇即使其他课型学过,听力课中也要列为生词;平均一课时（40分钟）输入5到9个生词是合适的;在教学方法上,听觉输入和语音输出比视觉通道更受欢迎。 相似文献
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黄丽萍 《青岛大学师范学院学报》1999,(1)
大学英语精读课的基本任务是对学生在读、听、说、写、译等诸方面进行综合训练,培养他们综合运用英语的能力。实践证明,这一集中体现我国英语教学特征的课型,经过长期探索,显示出越来越强大的生命力。但是,在精读这个总课型中,如何处理好各环节教学,使之成为一个有机联系的整体,仍是一个既有理论意义又有实践意义的课题。在此,本文拟就精读课中加强词汇教学的意义及方法略作陈述,从一个方面探讨如何提高大学英语精读课的综合质量。一、加强词汇教学的意义词汇学习是外语学习的一个重要组成部分,历来许多语言学家及语言教学工作者… 相似文献
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西班牙语词汇的学习是各种课型教学中的一个必备环节,因而词汇学习的技巧和方法历来都是备受关注的研究内容。从词素角度探讨词汇的学习方法,有着一定的积极意义和现实作用。 相似文献
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英语词汇习得一直是高中生在英语高考中的瓶颈,英语教师应反思高中生词汇记忆和英语教师词汇教学的现状以及存在的问题,通过语音、词形、记忆规律、认知和元认知策略的引导来提高学生的词汇记忆效率,并依据学生的认知能力,创设词汇情境,利用各种课型提高词汇的复现性,开展和巩固有效的词汇教学,最终促进学生英语词汇的习得。 相似文献
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口语交际课是民族学校汉语课的一种重要课型。由于少数民族学生的汉语词汇积累较少、语料比较贫乏、老师对汉语口语交际课的重视程度不够、教学方法不当等原因,口语交际课在民族学校常常陷入困境。如何提高口语交际课的教学效果成为汉语教学面临的一个带有挑战性的课题。 相似文献
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通过对心理词汇研究理论的介绍,分析了母语与二语心理词汇的差异。从心理词汇理论对词汇教学的启示中提出五种词汇教学方法：概念地图教学法、英文释义法、任务型语境教学法、词块教学法、文化导入法。 相似文献
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留学生汉语词汇课的性质和定位 总被引：1，自引：0，他引：1
为了明确留学生汉语词汇课的性质和定位,了解留学生学习汉语词汇课的情况,我们对北京语言大学汉语学院选修词汇课的学生进行了调查。调查在1999年和2003年各进行了一次,一共收回71份答卷。我们的调查围绕学生的词汇基础知识水平、为何选择词汇课、对词汇课的期待和要求、对教材的认识和看法等九个方面进行,统计结果显示:(1)绝大部分学生选修词汇课是想扩大词汇量,提高实际运用汉语的水平。(2)选修词汇课的学生的语言知识背景非常欠缺。对于词汇知识,除掌握几个简单的“同义词”、“贬义词”等概念外,基本不了解系统的汉语词汇知识。(3)绝大… 相似文献
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听说课是初中英语教学常见的一种课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it》(以下简称《英语新目标Go for it》)中,每个单元Section A和Section B的1a—2c通常都是听说课型。通过听说,学生可以学习词汇、理解语法结 相似文献
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张婷 《新课程导学(上)》2012,(7)
优化作业布置是提高学生学习质量的重要一环,下面是我就三种课型如何布置作业的心得体会.
一、听说课
外研版新标准教材中每个模块的第一单元都是听说课,重在培养学生的听说能力,兼顾读写,并包含词汇、语法、语音的学习活动.那么这种课型的作业布置也要以听说为主,再兼顾语法项目. 相似文献
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