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1.
大学新生英语学习观念中的误解体现在对语言的本质、语言能力的要求、学习及其学习者的价值、语言测试的实质和目的等方面的理解.笔者从理论上提出了转变这些误解的依据,着重指出学习观念是指导学生学习行为的内在机制,教师如果能赋予这个机制更多的科学性,不仅有利于学生的学习,而且也有利于自己的教学. 相似文献
2.
陈洁 《贵州教育学院学报》2004,20(5):68-71
非英语专业少数民族学生对英语学习的误解，主要体现在对语言能力的要求、学习的价值等方面。教师可以帮助学生改变学习策略，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，使边远地区少数民族学生的英语学习踏上一个新的台阶。 相似文献
3.
由于没有语言环境等诸多因素，大部分学生觉得英语难学，甚至有部分学生把生动灵活的英语语言学习误解为死记单词、苦做练习、结果整日忙忙碌碌，却事倍功半，其实从根本上讲，这类学生是英语学习不入门，没有形成良好有效的学习策略。因此，对英语教师而言，把握好入门教学将直接影响学生学习的成效。笔者结合教学实践谈三点入门教学的体会。 相似文献
4.
一直以来,中小学英语教学的重心始终在课堂,忽略了课外活动对英语学习的重要作用。《英语新课程标准》强调通过形式多样的课外活动,激发学生英语学习兴趣。我国英语课堂学习时间有限,因而课外活动为学生提供了大量语言实践机会,有利于教师因材施教,提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
5.
王明凤 《中国教育技术装备》2011,(19):147
信息技术在高中英语教学中的恰当应用,就教师的教学而言,有利于高中英语教学根据英语新课程标准进行课堂教学的改革;就学生英语学习的角度而言,有利于改变学生对英语学习的误解,激发学生学习英语的兴趣,在循 相似文献
6.
曹友义 《川北教育学院学报》2002,12(2):46-48
语言的学习从学习环境的角度分正式语言学习和非正式语言学习。非正式语言学习中的英语听力训练有它的特点和优势。通过在课堂上对学生提供大量的听力材料以及背景知识和可视图画，减轻学生的压力，让学生做到“一心二用”，让学生看到说话的人并习惯一些有重复、多余词语的句子这些方法，教师就可以使学生充分暴露在英语语言之中并能接触到大量真实，有意义的英语信息，从而使学生的英语听力水平得到很快的提高。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
小组合作学习有利于学生参与学习的全过程。它强调学生学习过程和学习方式,既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率。在学习过程中要注重构建合理的合作学习小组、建立多样的小组合作学习形式、形成合理的小组合作学习评价机制。让学生玩转英语课堂。 相似文献
8.
《邢台职业技术学院学报》2017,(2):7-9
英语第二课堂教学对英语学习能力和良好习惯的养成起重要作用,在英语第二课堂教学中科学运用"情感过滤假说",消除情感障碍,培养学生学习英语的兴趣和自信,引导学生主动探究,对启动语言习得机制、提高语言输入的有效性和提升语言输出的质量有着重要意义。 相似文献
9.
在学习英语的初始阶段，学生普遍对英语感兴趣，随着英语日常学习活动的不断开展，就大多数学生而言，这种新鲜感和由此而产生的兴趣会逐渐淡漠和消失。这时教师适时进行因势利导，及时调整教学方法，不断采取措施调动、培养学生学习英语的兴趣，学生大面积出现退步的现象是可以避免的：由此看来，如何激发和培养学生的英语语言学习兴趣，应该成为中学英语教师重点探讨和研究的科研课题。[第一段] 相似文献
10.
巧妙、灵活地设计课堂教学环节有利于提高英语学习效率。在教学中运用巧妙的方法开头、结尾，运用生动有趣的教学语言有利于营造积极、热烈的学习氛围，培养学生的语言交际能力。 相似文献
11.
利用网络资源培养成人学员英语学习的自主性 总被引：1，自引：0，他引：1
王国昌 《广东教育学院学报》2004,24(3):113-116
运用互联网上丰富的英语语言资源进行英语阅读教学，有助于提高成人英语学习的自主性，使学习过程具有较强的交际意义。网上教学可以拥有真实地道的英语语言材料，这些材料与学生存在信息沟，可以用来设置真实的交际任务，培养学生的外语交际能力，进行目的语化的拓展，最重要的是有助于培养学生自主学习能力及使用资源的策略。 相似文献
12.
兴趣是学习的导师，是智慧的源泉，兴趣在英语教学中的作用也是如此。一旦学生对英语学习产生了兴趣，他们就会视英语学习为发自内心的一种需要，而不是一种负担。学习就会成为一件愉快的事情，而在这种状态下的教学也会取得最佳效果。那么教师应如何培养学生对英语学习的兴趣呢？首先，要让学生明确学习英语的目的。向学生宣传英语学习的重要性，让其明确学习目的。英语是一门国际性语言，要想快捷而准确地获取国际政治、经济、贸易等方面的信息，就应该掌握并学会运用这一门国际性语言。随着我国加入世贸组织，在未来的求职和工作中，英语… 相似文献
13.
中国学生英语学习中迁移现象的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
从研究迁移和语言迁移的一般心理机制入手 ,揭示中国学生英语学习中迁移现象的类型、影响学习迁移的因素及促进学习迁移的主要策略 ,如通过努力创设真实的英语语言学习环境 ,给学生提供参与语言交流活动的机会 ,促进合作学习 ,指导学生的学习策略 ,提高学生的元认知水平等策略促进学习的迁移 ,为促进英语学习提供必要的科学依据。 相似文献
14.
王绘 《语数外学习(初中版)》2013,(6):25
英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们 相似文献
15.
英语学习风格调查报告 总被引：5，自引：0，他引：5
本就英语学习风格差异的有关问题对本200名学生进行了问卷调查，观察分析了学生英语学习风格倾向的频繁程度，探讨了学习风格差异与语言学习的关系，并就如何改进英语教学提出了相关建议。 相似文献
16.
英语语感是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。小学生由于其年龄特点和个体差异，其对于语言的感受能力更是影响了其学习英语的效果。因此，在教学中，教师有必要重视学生语感能力的培养，让学生轻松地学习，养成良好的学习习惯，培养学生用英语思维的习惯，提高学生英语理解能力。 相似文献
17.
成人英语学习面临着各种各样的压力,由此压力又引起语言焦虑等问题。克服这些问题,需要培养学生英语学习的成就感和学习兴趣,使学生养成自主学习英语的习惯,英语学习不断取得进步。 相似文献
18.
在诸多教学法中，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围，能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境，为学生提供引人入胜的学习形式，提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此，教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。 相似文献
19.
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
语言学习中的焦虑问题是克拉申的情感过滤假设学说的主要内容之一,国内外越来越多的教育学家和语言学家都对其非常重视。影响学生语言学习的主要的情感因素之一—语言焦虑,是学生学习语言的普遍障碍。作为高中英语教师,经常都会发现学生上课发言时会很紧张,也时常听到学生抱怨在其他学生和老师面前说英语或是做对话练习时很不自信,很紧张,害怕。这些都是属于语言焦虑。焦虑问题不能解决,学生就不能较好的发挥他们的学习能力。因此,关注学生的语言焦虑问题是至关重要的。在本文中,教师根据学生英语学习的焦虑的调查,找到学生英语学习焦虑的来源并提出相应的缓解学生焦虑的对策,从而促进学生英语成绩的提高。 相似文献