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1.
《校园英语(教研版)》2015,(13):85-86
本文通过对各类学术期刊上发表的以"3S中心"教学模式为主题的文章进行统计,分析了"3S中心"教学模式研究现状,描述了其教学理论和教学应用,并指出了现阶段高职英语"3S中心"教学模式教学及其研究存在的问题,为"3S中心"教学模式的研究和发展提供一定的帮助。 相似文献
2.
吴志芳 《南昌教育学院学报》2011,(9):94-95
本文主要介绍健雄职业技术学院公共英语课程教学改革实践,主要包括以下内容:1.将职场英语、行业英语融入公外教学;2.教学重点从以提高阅读写作能力为主,转移到听说上;3."以学生为中心"的教学模式替代"以教师为中心"的教学模式;4.将语料库应用于课堂教学;5.加强对学生自主学习的指导与管理;6.建立更为公正、合理的评价考核体系。改革促使本课程教学更加适应社会经济发展对高职人才的需求,因此受到了多方好评。 相似文献
3.
Jigsaw教学模式在高职公共英语教学中的创新运用 总被引：2，自引：0，他引：2
彭珊珊 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
传统的讲授型教学模式导致高职公共英语教学课堂气氛沉闷,学生的学习效果差,难以完成教学目标。笔者拟以Jigsaw教学模式在高职公共英语教学中的运用实践,阐明该模式能促进高职学生的英语学习态度、方式及结果的良性化,以期引起同行对当前高职公共英语教学模式的反思,探索创新而有效的教学模式。 相似文献
4.
杨丽琴 《济南职业学院学报》2014,(2):80-82
随着我国教育改革的不断推进,高职英语课堂教学模式的改革也提上日程,并成为英语教学改革的重要内容。但受"以教师为中心"的传统教学模式的影响,当前我国高职英语课堂教学中还存在诸多问题,影响了英语教学的效果。如何改善高职英语课堂教学模式,提高学生学习英语的效果成为重点研究的课题。"以学生为中心"这一教学概念的提出,为提高高职英语课堂教学效果提供了可能。本文围绕"以学生为中心"的高职英语课堂教学模式展开讨论,分析了高职英语课堂教学中存在的问题,并重点提出了"以学生为中心"的英语课堂教学模式,以期为高职院校实施"以学生为中心"的英语课堂教学模式提供借鉴。 相似文献
5.
陈琴 《思茅师范高等专科学校学报》2015,(2):114-117
职业教育要围绕区域产业布局,英语职业技能大赛作为高职公共英语教学的导航仪,助力公共英语教学摆脱难以渗入职业能力的窘境,从更新教学理念、优化教学模式、提升师资配置、改革评价体系等层面出发与英语技能大赛的理念和实践相结合,探索一条"赛课互融"的教学模式,促进职业英语融入公共英语教学,提高学生英语职业核心能力。 相似文献
6.
源于20世纪80年代的任务型教学法,强调"以人为本"、"以学习者为中心",是教育部制定英语课程标准推荐和提倡的外语教学法。随着课程改革的深入,高职公共英语课程的教学逐步明确"以职业为导向,应用为目的,体现工学结合"的指导思想。文章阐述的高职英语教材《畅通英语》课程教学设计,就是探究如何应用任务型教学法在高职公共英语教学设计中,培养学生未来的职业能力,体现以职业为导向,实现服务就业的目的。 相似文献
7.
商务英语具有实践性、实用性、交叉性、规范性等四个特点。"3S中心"教学模式在商务英语教学中的应用体现了商务英语自身的特点和社会对商务英语人才的需求。"3S中心"教学模式对商务英语教学改革的启示是:人才培养方向以社会需求为导向;教学方法以学生为中心;教学内容以商务情境主题为中心。 相似文献
8.
李莉 《中国科教创新导刊》2012,(29):112-112,114
行动导向教学是以行动或工作任务为主导方向的教学模式,它强调以学生为中心和主体,能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,提高学生综合运用英语的实践能力.本文拟从高职公共英语的现状分析行动导向教学实施的可行性,从行动导向教学的实施步骤及实施时的相关注意事项来探讨行动导向教学在高职公共英语教学的应用,以期提高公共英语教学的水平. 相似文献
9.
职业性是高职公共英语课程改革的必然发展趋势,实践性是高职公共英语课程的实现方式。为实现高职英语课程的"以岗位所需英语为目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力"的教学目标,实施基础英语和行业英语的整合学习,制订相应的教学模块,构建了有效的教学模式,为学生专业所需和全面可持续发展奠定了坚实的基础,培养了学生的职业英语能力,也为其他高职院校的公共英语课程建设提供了借鉴经验。 相似文献
10.
文章从"以教师为中心"的教学模式的弊端入手,提出高职英语教育要"以学生为中心"。通过分析高职英语"以学生为中心"教学理念的现状和存在的误区,详细地阐述了"以学生为中心"教学理念的理论基础和内涵,得出"以学生为中心"教学理念在高职英语教学中的必然性和重要性。 相似文献
11.
赵义森 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(4):102-106
在经济全球化的时代背景下,高职院校沿袭本科院校的公共英语教学模式面临着巨大的挑战.高职院校应及时转变观念、与时俱进,在开设公共英语的基础上,增设行业英语,以适应市场对高职院校英语教学提出的更高要求,从而实现高职公共英语教学为学生未来职业发展服务的目的. 相似文献
12.
高职英语教学改革始终要突出以职业技术能力为核心的教育思想,适应能力本位的职业教育改革方向;结合自身教学经验,针对高职非英语专业学生,研究如何将学生的专业与公共英语教学相互融合与贯通,提出了融ESP与EGP为一体的有职业特色的公共英语教学模式,推进高职英语课程改革。 相似文献
13.
基于能力本位的高职公共英语多元立体化教学体系探究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在分析高职公共英语教学现状及问题的基础上,提出了构建能力本位的高职公共英语多元立体化教学模式的设想.这一模式是以培养学生跨文化交际能力为目标,以整体优化课堂结构为中心,全面培养学生素质的一种教学模式,它能准确把握人才培养的目标与规格定位.此外,本文还探究了这一模式的积极作用. 相似文献
14.
<正>高职公共英语课程旨在培养学生在职业领域中运用英语的能力,包括英语听、说、读、写、译等综合技能。传统的公共英语教学通常以教师为中心,注重语言知识的传授,而在实际职业应用中,学生更需要掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。本文将从教育信息化背景出发,探讨高职公共英语教学创新研究的相关问题,介绍“四化”教学创新实践,并对其效果进行评估和总结,旨在为高职公共英语教学提供新的思路和方法,促进学生的英语能力和职业素养的全面提升。随着信息技术的迅猛发展和教育信息化的深入推进,高职公共英语教学也面临了新的机遇和挑战。 相似文献
15.
《石家庄铁路职业技术学院学报》2019,(4)
高职公共英语教学要求指出高职英语课程是以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下语言交际能力的训练,突出实用性。职业用途英语教学的基本目标是让学生能在职场或工作岗位中能使用英语。本文对高职公共英语和职业用途英语进行对比研究,提出职业用途英语可以渗透于高职公共英语教学的全过程,从而达到学以致用教学目的。 相似文献
16.
17.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
公共英语作为高等职业教育中的公共基础课程,对于高职学生的职业发展和能力塑造都有重要的意义,公共英语课程如何为人才培养服务也成为了近年来高职公共课程改革的突破点。本文将结合当前我国高职公共英语课程的开展现状,分析公共英语在学生职业发展过程中的重要地位,并提出高职公共英语教学在培养目标、课程设置、教学模式以及整体机制等多方面的课程改革方向的对策性分析,以求高职公共英语课程的建设和发展能够科学化、高效化。 相似文献
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吴莎 《番禺职业技术学院学报》2010,9(2):14-18
建构主义理论强调学习者主动参与学习过程的重要性,认为学习者是通过同化与顺应的过程,根据自身的经验来主动建构新的知识。基于该理论,分析高职公共英语的教学现状,指出传统教学模式的不足,提出模拟情境式教学模式、小组合作互动型模式、“3S中心”教学模式、任务型网络教学模式这四种新型的高职公共英语教学模式。 相似文献