共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
几年来,我们莲花小学本着“教有特色,学有特长,因材施教,全面提高”的原则,狠抓课堂教学改革,使教学质量及学生素质得到了大幅度地提高,取得了明显的效果。在课堂教学中,我们提出“以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以练习为主线”的口号,主要抓了以下几方面的优化工作。一、优化教学目标教学目标是指教学活动的主体在具体活动中所要达到的预期结果,是教与学双边活动的出发点和归宿,是课堂教学的“方向盘”和“指南针”。因此,在制定教学目标时,要求教师们一要明确;二要具体;三要恰当;四要完整。制… 相似文献
2.
任刚华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(10)
1.优化课堂教学目标。随着系统论、控制论和信息论被引入教学领域,通过教学过程的目标化来改善教学的系统控制性,已被证明是一条提高教学质量和效率的有效途径。教育目标具体化、系统化已成为优化教学目标的重要手段。因此,教师在设计教学时,应详细研究每一堂课的具体教学内容和学生应掌握的程度,研究学习结果与教学条件相互关系的规律,有效地分析教学内容所需要的教学条件,改善教学设计的质量,使制定的教育目标既具体又恰当可行,“跳一跳就可够着苹果”。 相似文献
3.
陈金莲 《四川教育学院学报》2001,17(6):65-66
课堂 ,是实施素质教育的主渠道。教师通过课堂教学体现教学思想、教学艺术、教学能力 ;学生通过教师的课堂行为促进知识、智能、情感、个性的全面发展。因此 ,优化课堂教学行为 ,构建适应素质教育的新的课堂教学模式 ,当是每一个初中教育工作者面临的十分迫切的任务之一。那么怎样实现初中课堂教学行为的优化呢 ?一、教学目标体现“三要求”教学目标 ,是课堂教学的起点和归宿 ,是检查评价课堂教学的主要依据之一 ,在目标的确定上 ,笔者认为要力求突出三个要求 :即全面、具体、恰当。全面 ,是指在充分钻研大纲、教材的基础上 ,多角度确立教学… 相似文献
4.
课堂教学是教师和学生之间相互配合师生共同参与的双边活动过程.课堂教学的调控艺术,是指教师在课堂上为了获得较好的教学成效,恰当地运用控制论原理,依据学生的积极反馈,对教学过程、教学原则、教学内容,教学方法等作恰当、合理、适时,必要的调控.教学效果的好坏,直接取决于教师对课堂教学活动的调控能力.教师课前、课上和课后都要对学生的学习进行有效调控.新课改背景下的小学课堂应该是以学生为主体,教师要关注每个学生的发展,不断学习新课改的要求,提升调控课堂能力,优化教学模式,建立高效课堂. 相似文献
5.
依据当代教学设计与学习科学研究,可以将单元教学设计程序确定为6+1步骤,这就是明类型、划水平、定任务、写目标、编量规、优结构和配评估。“明类型”明确学生要学到什么,“划水平”规定学生要学到什么程度,“定任务”则指导教师如何开展教学帮助学生学到要学的东西,达到预期的掌握水平。“写目标”要求教师按照内部心理模式和外部行为表现相统一的方式来编写教学目标,“编量规”是依据教学目标来细化具体的评估要求。“优结构”是指通过教师创设学习环境、优化教学结构和运用教学方法来帮助学生达成学习目标。“配评估”则要依据类型、水平、任务、目标、量规和结构的要求,具体确定评估的方式和特征,以评促教,以评促学。单元教学设计程序有利于教学取得减负增效赋能的效果。 相似文献
6.
“小数的意义和性质”单元教学目标的制定是根据小学数学教学大纲对该单元的教学要求和教材中的具体教学内容,按照小学生学习数学的过程和教学实际,分为提要式的单元终结性教学目标与表格式的分类教学目标两类。单元终结性教学目标是对该单元知识提出应达到的教学要求;表格式的分类教学目标内分为“知识点”与“学习水平”两部分。“知识点”把单元中要学习的主要内容一一列出;学习水平则按由低级到高级分为“认识”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”四个层次,以便明确教学中各知识点应达到的水平。 相似文献
7.
课堂教学设计是根据教学对象和目标,确定正确的教学起点和终点。它是将教学各个要素有序地、优化地安排,形成教学方案的过程。美国教育设计专家马杰认为,教学设计要解决三个问题:我要去那里,即我们应该怎样引导学生要达到什么目标的问题;我如何去那里,包括分析学生学习状况、教学内容、选择恰当的教学方法和教学媒体;我怎样判断达到了那里,即通过信息反馈,对目标进行检测。 相似文献
8.
张正 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):17-18
初中语文教学中实施“一课一得”的策略,教师要熟悉教材,了解学情,熟练方法,教学目标不宜多,要简化;教学内容不能贪多求全,应大胆取舍,要精化;教学切入口要选择恰当,教学中心不能被掩盖,要强化;课堂教学效果要盯住重点,要优化。这样,能让学生真正学有所得。 相似文献
9.
10.
11.
巴班斯基指出“教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，能保证在规定时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率”。而要达到这一目的，就要通过最佳媒体的恰当运用来实现“教学内容”、“教学方法”、“教学手段”、“教学形式”、“教学速度”、“教学效果”的整体优化。a．明确课堂教学基本因素是实现整体优化的前提。教学过程是一个围绕一定任务与目标，组织协调教学因素，引导学生通过认知活动掌握文化科学知识，促进学生全面发展的过程；学生的认知发展过程是教学过程的本质属性；传授知识，培养能力，发… 相似文献
12.
信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与数学教学整合,以具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,可使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使课堂教学由以教师教为主变成以学生学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。 相似文献
13.
人们的认识按实践—认识—再实践—再认识的规律进行,并且不是停留在一个水平上,而是通过实践的总结进一步达到认识的深化。近年我市小学数学教师正是遵循这一认识规律,积极开展优化数学课堂教学的研究,促进课堂教学的效率提高。一、把握“改革目标”与“评价析准”数学课堂教学是一个由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学思想等要素组成的复杂的动态系统,具有高度的整体性。因此,优化课堂教学,必须要从整体上把握小学数学课堂教学改革的目标和优化数学课堂教学的评价标准。根据“目标”运 相似文献
14.
新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件.高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式.科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思. 相似文献
15.
根据柳州市卫生学校青年教师＂多媒体课件制作＂比赛情况,评析多媒体课件制作过程中存在的问题,提出相应的对策,包括确定教学目标、选取恰当的教学内容、制作过程软件的运用、反复测试及修改等。课件的制作和使用应取决于课堂教学的需要,既要注重教师的教学过程,也要重视学生的认知结构,才能达到充分提高教学效果,优化课堂教学的目的。 相似文献
16.
课堂是素质教育的主阵地.优化课堂教学是实施素质教育的应有之义.所谓课堂教学的优化就是提高教学效率.高效率不是指教师讲了多少,而是学生学了多少.这就要求我们在有限的时间使学生既能掌握基础知识,又能提高能力,减轻过重的负担.优化课堂教学涉及的因素很多,笔者拟结合自己的教学实践谈一点体会.一、优化教学内容所谓教学内容的优化就是依据教学目标的要求和教材的重点、难点,适当地增删和更新教学内容,调整教材 相似文献
17.
浅议小学数学课堂教学目标的展示●冯淑杰教学目标是指教学活动的主体在教学中要达到的预期结果和标准,也是师生开展课堂教学活动的依据和归宿。前提测评、揭示目标、导学达标、达标测评等系列教学环节,都是为了落实本节课的教学目标。具体、明确的教学目标,对学生的学... 相似文献
18.
新课程改革,新的课程标准,要求课堂教学要有新的课程理念,要落实三维课程目标,要体现学生的学习主体性,历史课堂教学就要根据课干旱目标进行课堂的教学设计。教育技术的核心理念也是引入教学设计,那么什么是课堂教学设计呢？它是指“运用系统科学的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学条件、教学策略、教学评价等教学要素和环节进行具体计划的过程”。其根本目的是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排, 相似文献
19.
生物课堂教学目标是教师根据生物教学大纲和教科书预先确定的、在具体的生物课堂教学活动中所要达到的教学结果。它表现为对学生学习成果及教学终点行为的具体描述或对教学活动结束时学生知识、态度等发生变化的说明。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿,它制约着生物课堂教学设计的方向,是教师处理教学内容、优化教学方法和选择教学媒体的重要依据。此外,生物课堂教学目标也是评价课堂教学效果的尺度。系统化教学设计（ＴｈｅｓｙｔｅｍａｔｉｃＤｅｓｉｇｈｏｆＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）是使传统的教学设计走向科学化、规… 相似文献