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1.
我国高校俄语教学中,特别是对非俄语专业学生,如何提高他们的俄语学习及应用能力尤为重要.把培养学生的俄语实用应用能力作为俄语教学的目标,符合社会发展和学生自身的双向需求.学校培养学生是为了适应社会的需要,这就要求在教学过程中力求使学生的俄语实际应用能力有一个大的提升.本文针对非俄语专业的学生,探索培养非俄语专业的学生俄语学习及应用能力的方法. 相似文献
2.
金延 《西安体育学院学报》1992,(1)
<正> 我院多年来一直坚持在新入学的新生中开设一个班的俄语。他们中间只有极少数学生在中学学俄语,多数要由学英语改学俄语,由此给学生带来一些实际思想问题。为了确保教学计划的顺利完成,从1981年以来,在我先后担任的体育系、运动系、体育科和助教进修班共13个班的俄语教学中,采用多种形式、寓思想教育于俄语教学之中,对调动学生学习俄语的积极性、培养学生的学习兴趣,促进教学计划的顺利完成方面起到积极的作用,也收到了良好的教学效果。 相似文献
3.
随着中国与俄罗斯之间在教育、文化、经济等方面的交流与合作的加深、领域的扩大及投资的增加,中俄高校之间的交流与合作也不断发展。我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建“专业+俄语”的全新课程体系,本文分析研究了“专业+俄语”培养模式下俄语教学管理模式,总结教学管理中的创新理念,并在经验总结的基础上提出了若干建议。 相似文献
4.
多渠道培养冬季体育项目俄语人才,是加强与世界冬季体育项目强国俄罗斯交流与学习的首要条件,是提高我国冰雪运动的必要措施。认为冬季运动项目的俄语人才应具备冬季运动项目专业俄语知识,具有扎实的语言基本功,丰富的冬季运动项目知识,良好的政治思想素质等。提出采用建立专门的俄语人才培养管理组织,与高校联合组建高水平体育俄语人才库,实行内部挖潜,开发培训教材,利用黑龙江体育科技信息网站开辟网络的培训模式等途径培养冬季运动项目俄语人才。 相似文献
5.
王保士 《徐州教育学院学报》2004,19(1):106-107
俄语实践课是训练和培养学生俄语专业基本功、发展学生言语自主能力的核心课程，其课堂教学组织和教学方法对教学效果至为重要。应当借鉴国内外教学实践经验和理论研究成果，从课堂教学科学化和艺术化角度探索和完善现行的实践课教学方法，以促进课程教学效果，不断提高教学质量和教学水平。 相似文献
6.
要学习第二外国语，必须首先确立国际词汇意识。英、俄语国际词汇有其对应规律。掌握这一规律，就沟通了两种外语。 相似文献
7.
随着中俄贸易合作日趋频繁,经贸俄语在中俄贸易交往中发挥着更积极的作用。为了丰富学生的对外贸易业务知识,对经贸俄语课程教学的特点和多媒体教学的利弊进行简要分析,阐述多媒体技术在经贸俄语教学中的应用。 相似文献
8.
从1992年开始从事俄语体育口语翻译工作以来，在謇践中遇到许多实际问题，因此对体育术语的口语翻译中遇到的具体词汇进行了积累和整理，总结出了口语翻译中的一些技巧。 相似文献
9.
自动式俄语教学法是在传统俄语教学法的基础上探讨出来的一种俄语教学新途径。其内涵可概括为以学生为本,学生管理学生,在快乐氛围中学习。自助式俄语教学法有其历史(源、理论基础,符合学生学习语言的规律,有助于教师从主导地位上退下来,有助于学生更好地培养独立的学习能力、实践能力,全面提高学生素质。自助式俄语教学法同样有不足之处,必须遵循三大实践原则,作三大转移,以取得预期效果。 相似文献
10.
景涛 《哈尔滨体育学院学报》1997,(3)
针对运动系学生的特点,总结俄语教学实践经验,提出运动系的俄语教学关键在于“因材施教”,在具体的教学活动中,以思想工作为先导,采取因材施教的教学方案,才能保证教学的质量和效果。 相似文献
11.
王越 《哈尔滨体育学院学报》1997,(1)
本文针对体育院校学生外语基础偏低,应用能力较差与俄语教学大纲要求存在着差距这一现实,提出了俄语教学从单纯传授知识向培养能力转化的必要性,并提出了一些对提高读听译写说五种能力强化训练、迅速提高的做法。 相似文献
12.
俄语翻译冰雪运动项目资料应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
对冰雪运动项目资料的俄语翻译，需要较强的项目专业知识，为准确传达专业信息必须注意准确把握词语的专业含义、术语和表格，同时对翻译过程、第二种外语的应用和翻译工作应有的工作态度等做了阐述。 相似文献
13.
对高校体育理论教学考试现状分析与观察 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育体制改革的不断深入,高校考试制度的改革已成为人们关注的一个热点问题。本文通过对高校体育教育专业理论课考试现状的分析,提出采用笔试、口试与综合评定相结合的考试模式,意义在为提高高校体育理论的教学质量提供建议。 相似文献
14.
汪晓琳 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(4):40-42
采用献资料及教学实践，观察等研究方法，本阐述了高校体育教学现状，即缺乏现代教育思想，课堂教学片面强调统一化，缺乏现代科学的评价标准和考试制度，并在此基础上提出了相应改革与对策，以期为高校素质教育与体育教学进行改革提供依据。 相似文献
15.
针对我国对俄高级专门人才匮乏这一制约中俄战略协作伙伴关系深入发展的瓶颈问题,适应国际高等教育发展趋势,面向国家战略急需选定设置专业,全方位引进和借鉴俄罗斯优质教育资源和经验,我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建“专业+俄语”的全新课程体系,本文分析了该培养模式的意义,俄语教学中所遇到的问题,以及未来该模式人才培养的目标定位. 相似文献
16.
王越 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(1)
针对体育系低年级学生普遍对俄语口语听力课感到吃力,畏惧和厌烦的问题,对教师在课堂上应采用的心理策略进行了探讨总结,提出了解决上述问题的见解与相应对策。 相似文献
17.
我校率先提出“教考分合”的考试模式在高校公共必修课啦啦操课程中的建议并进行实施,通过三年的实践操作与运行,使“以赛代考”的考试模式与“教考分合”考试制度已具雏形,同时证明了“教考分合”考试制度是适合在高校体育公共必修课开展与推广,湖南省其他高校提供了坚实的理论基础与实践经验。无论“教考合一”、“教考分离”又或者“教考分合”,从字面上看三者仅仅是一种考试制度,而从教育的根本来看却是贯穿到整个教学活动中,没有“教”,哪来的“考”,而正是因为“考”的出现与更新,才能促进“教”,使其不断更新与进步,两者相辅相成,相互“扶持”,不断更新与进步。因此,本研究为推动高校体育教学改革与提高教学质量有着重要的理论与实践意义。 相似文献
18.
王越 《哈尔滨体育学院学报》1996,(1)
本文针对我院俄语教学改革的实际,列举了学生存在的“陈旧观念与新的社会需求”,“教学要求越来越高与基础素质普遍偏低”,以及“教材与实际脱节”等矛盾,并提出了解决矛盾的方法,可供教改参考。 相似文献
19.
我国高校体育专业招生考试制度源于唐朝至明清时期实施的武举制度,其本质是一种特殊人才的选拔性教育考试制度。武举和体育专业招生考试都是国家考试的组成部分,都用制度的形式做出规定。武举制度是科举制度的补充,为历代统治阶级选拔了大批武艺人才,而体育专业招生考试制度是高考制度的有机组成部分,它为高校体育专业选拔了大量的体育人才。武举和体育专业招生考试的形式、内容、录取方法等方面都有共同之处。 相似文献
20.
周其勉 《武汉体育学院学报》1962,(2)
公共俄语教学必须结合专业,这是全国各个高等院校都普遍实行的了。但目前在结合专业教学中,对词汇教学存在两种做法:一种是强调学时不多,语法第一,词汇不讲,学生也懂的偏向。认为学生懂得专业知认,根据上下文就可猜测出单词的意义,不懂还有词典可查。基于这种看法,因而把单词讲得极其简单,最简单的仅带领学生朗读几次,根本就不做课堂词汇工作。因此,学生对单词毫无印象,随学随忘,花去很多时间毫无收获,失去学好俄语的信心;一种是强调语言的内在联系,不结合专业内容,只讲词义和同义词辨异,为此,不但影响了教学进度,而且影响了词汇的积累,造成严重的超学 相似文献