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课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术。俗话说:"良好的开端是成功的一半"。一堂课引入得好,这堂课就上好了一半。数学是思维的科学,让学生对每节课的数学内容感兴趣,就可快速启动学生的思维,将他们的注意力迅速集中起来,使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。这一切都取决于老师良 相似文献
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兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激法创造力的必要条件。兴趣是孩子最好的老师,没有兴趣也没有教育,教育是科学也是艺术。为了使学生对学习产生兴趣,就需要教师把情境创设好,这里的情境就是课堂,课堂气氛直接影响学生的学习兴趣, 相似文献
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"兴趣是最好的老师",学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。数学这一学科,抽象、枯燥、乏味,学生稍有不慎就会做错题,甚至产生厌烦的心理,这就需要激发学生的学习兴趣。作为一线教师,我们必须在教学中激发学生的学习兴趣,使他们由厌学变为乐学。而要达到这样的效果,教师必须在课堂上精心设计,巧妙安排,展示课堂艺术。 相似文献
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兴趣是最好的老师，是推动学生主动参与学习和创造的原动力，学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会激发起他们强烈的求知欲望，促使他们怀着极大的好奇心和积极性去主动地学习。因此，教师必须认真研究教学艺术，激发学生的数学兴趣，从而提高教学效率。 相似文献
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庞晖 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正2008年,我校确定了《学习优势理论在初中课改教学设计中的应用研究》这一课题。此课题的产生源于学生在学习中产生学习困难,究其原因是由于学生的学习风格不同,其外在表现就不同,老师不能真正了解学生,教学的针对性就不强,教学效果就不好。学生学习的只是知识本身而不是学习的方法,学生应变能力就不强,自主学习能力很低,最终老师累、学生累。所以,在困惑中找问题, 相似文献
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马雪平 《语数外学习(高中版)》2012,(9):98
随着社会经济的发展,教育也随之不断的改革创新,教育模式也跟着老师观念的改变而改变,特别是最为关键的初级教育,如今语文的教育不再是单纯的由教师讲、学生听的单一的填鸭式教学模式,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学,不再是传统的由教师向学生灌输知识,而是应该让学生学会自主学习,提高学生语文学习的自主能力就显得相当重要。语言和艺术是同源的,在语文教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境,同时在不知不觉中让学生学会自主学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师。如何让学生充满兴趣进行学习一直是老师不断思考的问题,作者结合自己的教学经验,就如何调动学生学习地理的兴趣谈几点体会。 相似文献
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孙老师在"认识方程"这节课中巧妙借用天平把握方程的本质,充分让学生经历方程的建构过程,课堂教学简洁、大气,学生学习投入主动,探究氛围浓烈,不时生成学生辩论的精彩,充分展示了孙老师依据学情智慧引领的高超教学艺术,彰显了以学生学习为本的独特课堂魅力。现就孙老师的精彩教学过程摘录分析于后,和同行分享。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。人们对事物感兴趣,便会主动愉快地探究它。学习的兴趣越浓,学习的效果就越好。正如著名的教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣”,有了兴趣人们就肯用全部的精力去做事情。美国的心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”因此,教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。 相似文献
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自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。教师的情感能使学生产生学习的兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢这位老师所教的学科,学习中就能更加积极主动。教师要精心设计课堂提问,指导学生逐步地学会思考的方法和习惯。培养学生的自主学习能力,让学生主动地学习,是一个循序渐进的过程。 相似文献
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爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。因此,重视培养学生学习美术的兴趣是每个美术教育工作者共识,尤其是在农村小学里,更是提高学生艺术素质的法宝。按照小学生的年龄特征,他们具备很强的可塑性(特别是低年级段的学生),如果能好好调动学生学习美术的兴趣和积极性,就会有利于美术教育更好地实施。一、激情导趣,凸现美术课堂魅力 相似文献
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从培养学生的学习兴趣入手 构建有效课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
肖林 《中国教育技术装备》2011,(1):35
1培养学生对教师的亲近感,激发学生的学习兴趣"亲其师,信其道。"教育学理论指出,凡是学生对老师有亲近感,就爱这个老师上课,对老师上的这门课也就能产生兴趣;凡是成绩不好,对学习没有兴趣的学生,一般来说,对老师有一种胆怯心理,在课堂上生怕老师看见他,提问他,存有恐惧感。 相似文献
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第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段,也是心理教育的重要原则。行为科学的实验也证明：一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥到20-30％,如果受到充分地激励,能力就可能发挥到80-90％,这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。作为老师,要千方百计的想办法引导和激励学生学习的兴趣,学生才能主动参与,并与老师积极配合,真正成为学习的主人。下面是笔者在教学实践中运用激励艺术的几种做法。 相似文献
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正课堂评价是每个老师上课时都会涉及的问题,在具体教育情境中,老师如何做到客观公正地评价学生的表现将直接关系到学生以后的课堂表现甚至是课堂教学质量。那么,老师如何艺术地给学生作出评价呢?课堂评价是一门艺术,它反映一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术,是一个教师课堂教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语会对学生主体作用的发挥、人文素养的提高、学习积极性的调动有着重要的作用,积极的评价可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的 相似文献
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正第斯多惠说:"教育的艺术,不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞学生的兴趣"。"兴趣"是学生最好的老师,是一种渴求知识,探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣,就会由被动学习转化主动学习,甚至达到乐此不疲,废饥忘食的地步。语文教学要激发学生的学习兴趣,就必须创设教学情境,营造良好的教学气氛,在教学中化难为易、化抽象为具体。在教学中发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的三维 相似文献