共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(1):105-108
为了了解农村留守儿童歧视知觉、学业求助与学业拖延的关系,对370名农村留守儿童进行问卷调查。结果表明,农村留守儿童歧视知觉、执行性求助、回避求助与学业拖延呈显著正相关,工具性求助与学业拖延呈显著负相关;学业求助在歧视知觉影响农村留守儿童学业拖延间起中介作用。 相似文献
2.
研究以683名大学生为被试,采用问卷法考察其自我效能感与学业求助的关系。结果表明:当前大学生自我效能感水平中等偏上,学业求助呈中等水平。在性别上,女生比男生表现出更多的工具性求助行为;在年级上,大三学生表现出最少的执行求助行为;在学校类型上,非师范生比师范生表现出更多的学业求助行为以及工具性求助行为;在专业上,艺术生的自我效能感高于文科生和理科生,其回避求助行为高于文科生和理科生。大学生的自我效能感对其学业求助行为有显著的正向预测作用,对学业求助行为中的工具性求助和执行性求助有正向预测作用,对回避求助没有预测作用。结论:大学生的工具性求助行为受性别、学校类型影响,执行性求助受年级影响,自我效能感和回避求助受专业类型影响;研究结果支持"脆弱假说"。 相似文献
3.
方翰青 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):34-38
通过问卷调查,探讨职校生学业求助的特点,分析职校生成就动机、成就目标取向及自我效能感与学业求助之间的关系。发现职校生学业求助行为水平低下,遇到学习困难更倾向于执行性求助或回避求助。职校生工具性学业求助和回避性学业求助三个年级间不存在显著性差异,而执行性学业求助三个年级之间存在差异。职校男生的工具性求助极其显著（p〈0．001）的低于女生;执行性求助男女生之间不存在显著性差异;男生的回避性求助行为极其显著（p〈0．001）的高于女生。成就动机、成就目标取向与学业求助行为有显著关系。自我效能低的学生更不愿意求助或作执行性求助,支持脆弱假说。 相似文献
4.
5.
通过对新教育实验区的农村留守儿童进行问卷调查，探讨新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制。结果发现：农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著低于农村非留守儿童；班级执行新教育实验行动水平越高，农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著更好。在控制性别、年级、家庭社会经济地位、父母外出打工时间、与父母联系频率等相关变量的情况下，新教育实验行动对农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念产生显著正向影响。在这一影响关系中，学生内部学习动机发挥显著中介作用，同伴支持发挥显著调节作用。综合新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的积极影响及其机制，未来可以通过借鉴新教育实验的行动经验、强化乡村中小学校教师流动、倡导“共读共写共同生活”等路径为农村留守儿童创造幸福完整的教育生活。 相似文献
6.
使用调查法对428名高职生在超媒体学习情境下的学业求助行为及自我效能感进行问卷、综合量表施测,结果显示：在职教新干线学习情境下,不同性别、不同年级高职生的工具性求助有显著性差异;不同生源地的高职生工具性求助—他助及执行性求助有显著性差异;学业自我效能感、自我调节学习自我效能感、学习成绩与高职生的工具性求助—他助、工具性求助—自助、执行性求助、回避性求助有关。结论：职教新干线学习情境下高职生的学业求助行为更倾向于工具性求助,学业求助行为受到自我效能感和学习成绩的影响。 相似文献
7.
初中生师生关系特点及其对学业求助行为的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者使用中学生师生关系评定问卷、学业求助行为量表对524名初中学生进行测查,并对师生关系特点对学业求助行为的影响进行了回归分析.结果发现:在亲密性、冲突性维度和师生关系水平维度上初一学生得分均显著高于初三学生,各年级女生得分均显著高于男生.亲密性维度对初中生选择工具性求助有显著的正向预测作用,对选择执行性求助和回避求助有显著的负向预测作用:依恋维度和师生关系总均分对回避求助均有显著的预测作用. 相似文献
8.
9.
余益兵 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(1)
考察亲子分离情境下留守初中生的心理特征及其个体差异,采用问卷法、教师评定法和档案法搜集232名农村留守初中生的测查数据.分析结果表明:与高危型相比,适应型留守儿童在认知—行为方面表现出高挑战性—可控性认知、积极应对以及低威胁性一无控性认知、低消极应对的“三高—三低”模式;在学业成就和学校表现方面表现出高学业成就、高人际技能、高任务取向和高耐挫性的特点.不同适应类型儿童在焦虑—退缩和违纪—攻击问题方面不存在显著差异,脆弱型和矛盾型在上述所有指标上均无显著差异.改变儿童的认知—行为系统,培养其社会能力有望成为留守儿童心理健康教育的重要突破口. 相似文献
10.
采用问卷法,对初一至初三年级168名学业高分组和170名学业低分组学生的成就目标、学业求助进行比较研究.结果表明:(1)学业高分组学生的掌握趋近目标、成绩趋近目标显著高于学业低分组学生;而学业低分组学生的成绩回避目标显著高于学业高分组学生;(2)学业高分组学生的工具性求助显著高于学业低分组学生,而学业低分组学生的执行性求助、回避求助显著高于学业高分组学生. 相似文献
11.
农村初中留守学生自我意识与应对方式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了调查农村初中留守学生自我意识与应对方式的关系,本研究采用问卷法对393名农村初中留守学生的自我意识和应对方式进行研究,结果表明:(1)农村初中留守学生自我意识发展水平显著低于全国常模;(2)除幻想因子外,应对方式在性别、年级上无显著差异;(3)自我意识发展水平的高低与正性、负性应对方式相关极其显著;(4)自我意识各因子对应付方式各因子具有显著预测作用。 相似文献
12.
小学高年级留守儿童创造性思维与创造性人格的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
选取254名小学五、六年级学生为被试,采用创造性思维、创造性人格测验,考察了留守儿童与非留守儿童在创造性思维、创造性人格上的差异,结果发现：留守儿童与非留守儿童的创造性思维、创造性人格得分差异不显著;在创造性思维总分及流畅性、独创性维度上,被试类别与年级的交互作用显著;对创造性思维总分而言,还存在着性别与年级的显著交互作用;在创造性人格的好奇性维度上,六年级儿童显著高于五年级儿童;留守儿童创造性人格对于其创造性思维有着显著的影响,其中的挑战性、想象性、冒险性与创造性思维的相关较高。 相似文献
13.
Hsiaowen Chang 《International journal for the advancement of counseling》2014,36(2):204-218
This study extended the consideration of help-negation in regard to suicide to that of depressive symptoms in a large sample of 981 Chinese university students in Taiwan. The study examined the help-negation effects of depression and the impact of gender, anxiety, and help-seeking attitudes on that relationship. Chinese students, aged 17 to 27 years, completed a self-report survey that included measures of help-seeking behavior, depression, anxiety, and help-seeking attitudes. Results revealed higher levels of depressive symptoms were related to decreased likelihood of seeking help from friends and parents, indicating a possible help-negation effect of depression. In regard to the impact of gender, anxiety, and help-seeking attitudes, results showed that help-seeking attitudes were consistently positively correlated with seeking help from friends, parents, and professional helpers. Gender significantly moderated the relationship between depression and professional help-seeking. Implications for intervention are discussed within the Chinese cultural context. 相似文献
14.
《Contemporary educational psychology》2003,28(1):37-58
This study assessed students’ (N=883) levels of help-seeking threat, their intentions to seek help, help-seeking goals, preferred helping resources, class-related motivation, and use of learning strategies. Hierarchical cluster analysis suggested four homogeneous groups, with 17% of the students that could be described as strategic/adaptive, formal help seekers and 23% as help-seeking avoidant, expedient help seekers. Strategic/adaptive students were more motivated, had higher mastery approach achievement goal levels, use of rehearsal (the strategy highly related to performance) and course grades. Help-seeking avoidant students were more anxious, performed more poorly and relied less on rehearsal and more on organization strategies. Help-seeking avoidant students also had higher mastery avoid, performance approach, and performance avoid achievement goal orientations. 相似文献
15.
Michael Goh Baozhen Xie Kay Herting Wahl Gulan Zhong Fengqin Lian John L. Romano 《International journal for the advancement of counseling》2007,29(3-4):187-202
In this study 1,453 Chinese high school and college students’ attitudes toward seeking professional psychological help and
factors contributing to attitude differences were examined. Results revealed that Chinese students possessed generally positive
attitudes and their attitudes were significantly associated with gender, prior counseling contact and prior knowledge about
counseling and psychology. Previous help-seeking behavior for a major problem was predictive of respondent attitudes. Students
with a broad range of help-seeking preferences had more positive attitudes than students with a narrower range. Students who
sought help from parents or teachers perceived counseling more positively than students not seeking such help; this result
was more significant for high school students. College students’ attitudes differed more in the area of whether or not to
seek help. In addition, family structure was related to two dimensions of attitudes toward help seeking—interpersonal openness
and stigma tolerance, but not to attitudes toward seeking psychological help. 相似文献
16.
随着农村剩余劳动力的大批转移,农村“留守学生”教育问题成为社会必须关注的一个突出问题。调查表明,农村“留守学生”的基本情况主要表现为人数多、比重大、成绩差与心理行为不够健康等,其直接原因主要在于家庭教育存在严重缺陷,社会生活环境欠佳,学校未能弥补家庭教育的不足并帮助学生有效抵御社会消极因素的影响。解决农村“留守学生”的教育问题既是教育界的重要课题,也是全社会义不容辞的重要职责,必须引起全社会各方面的高度关注。 相似文献
17.
进城务工农民子女初中阶段自尊发展的初步研究 总被引：3，自引：1，他引：3
采用库伯史密斯自尊问卷对333名进城务工农民初中阶段子女进行测验,结果发现:进城务工农民子女自尊有显著的年级差异,初一年级在自尊各维度得分高于初二和初三,初二和初三没有显著差异;进城务工初中阶段子女自尊没有显著的性别差异;父亲文化水平对学校自尊有显著的预测作用;离开父母时的年龄对一般自尊和自尊总分有显著的预测作用。 相似文献
18.
高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
目的探讨高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系。方法以应对方式问卷、精神症状自评量表为研究工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果高职生六种应对方式的使用频率存在差异。高职生应对方式存在显著的性别、年级、生源差异。高职生与普通大学生的应对方式存在显著差异。六种应对方式与心理健康各因子及心理健康总体水平显著相关。自责、解决问题、合理化、幻想、求助进入了心理健康总体水平的回归方程。结论高职生的应对方式有其自身的特点。应对方式与心理健康密切相关。 相似文献
19.
The increase in the number of selective high schools by the NSW Liberal government under the initiative of the then Minister of Education and Youth Affairs in 1988 attracted widespread community and professional attention. Over 9,000 families applied for admission to Year 7 in the 17 selective high schools in the first year of operation of the new selective high schools. Why parents and students applied for admission is the subject of this study. Data were collected from students and their parents in eight of the selective high schools as to their reasons for accepting an enrolment offer. Factor analyses revealed that there were two main factors that accounted for the reasons advanced by students and parents. These factors were labelled as Academic and Choice/Reputation and the analyses of these scales by gender and type of schools suggested that there were significant differences between the reasons advanced by students and their parents. 相似文献
20.
为了解高中生专业决策自我效能的总体状况,以及专业决策自我效能与高中生自尊、社会支持状况之间的关系,研究者选取了山东省两城市的600名高中生进行了调查研究。结果发现：（1）高中生专业决策自我效能处于中等稍偏上的水平;（2）高中生专业决策自我效能在性别、城乡、年级以及是否为独生子方面存在差异;（3）相关分析表明,高中生自尊、社会支持和专业决策自我效能之间,存在两两显著正相关;（4）中介效应检验结果表明,自尊在社会支持与高中生专业决策自我效能之间起着部分中介作用。 相似文献