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1.
王荣军 《大同职业技术学院学报》2001,(4)
优化课堂教学过程,提高课堂效率,对于全面推进素质教育具有十分重要的意义,本文着重就数学教学中如何利用好课堂的时间充分调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣、培养学生的动手、动口、动脑能力作了论述与探讨。 相似文献
2.
论罗森塔尔效应在班主任工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张殿有 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):26-28
罗森塔尔效应是一个以人为中心的暗含期待效应,只要教育者尊重、热爱和关心学生,就能唤起学生自尊、自信和自强的心理效应,从而促使学生朝着教育者期望的目标发展,并能取得令人满意的教育效果.本文着重从爱生、尊重学生与严格要求相结合、教师以身作则、耐心转化后进生方面,论述了这一理论运用在班主任工作中所给予的启示. 相似文献
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4.
课堂是学生学习的主阵地,要想提高学生的学习效率就得充分利用课堂教学时间。课堂教学又是教师完成教学任务的主要场所。要提高课堂教学效率,并非一日之功,需要教师沉下心来,积极投身于课堂教学研究,探索出提高课堂教学效率的途径。 相似文献
5.
徐方 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(15):83-84
活化教学法引入课堂是传统的教学模式向学生为中心的新教学模式转变的关键.通过开展活化课堂教学,提高课堂效率,对高职英语教学做了大胆的尝试,并得出结论:这一尝试行之有效,能够大大地提高学生学习英语的主动性和积极性. 相似文献
6.
蒋阳姣 《长春教育学院学报》2015,(4):28-29
课堂教学是学生获得新知,提高英语能力的主要场所,而导入部分作为英语课堂教学的一个重要环节,能否在课前几分钟调动起学生的学习积极性,直接关系到整堂课的教学效果。本文从对当前高中课堂导入存在的问题、成功的导入应该具备的特征以及高中英语课堂导入方法几个方面来探讨高中英语课堂导入策略,以期提高高中英语课堂教学效率。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(2):185-186
本文从翻转课堂教学模式的定义和特点出发,结合当代大学英语课堂的教学现状进行分析,翻转课堂教学模式对于提高学生提高学习效率很有帮助。本文还阐述了翻转课堂的实施步骤及应用的意义,全面论述翻转课堂在大学英语课堂教学的对策。 相似文献
8.
刘玮 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(1):65-69
学生的课堂参与度已成为新课标下评价优质课的重要尺度之一。如何以学生为本,提升学生课堂参与度从而提高课堂效率已是广大教师面临的核心任务。通过对课堂的实际观察看到了课堂教学中学生课堂参与存在的问题,对这些问题进行社会学分析,提出改革措施。 相似文献
9.
杨志敏 《佳木斯职业学院学报》2017,(8):159-160
即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。 相似文献
10.
朱兰芳 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
初中学习阶段对学生来说,是正式地、系统地接受英语语言基础教育的一个转折。传统的英语教学方式是采用教师讲,学生听的填鸭式的被动的固定模式,这种传统教学模式的弊端已日渐显现,导致课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,整个英语课堂教学效率低下。笔者在教学实践中,摸索出一种适合初中课堂英语教学的方法,即在课堂的教学中,充分发挥学生的主体作用,注重师生的课堂互动,提高课堂教学的效率。 相似文献
11.
12.
课堂教学是教学中起主导作用的中心环节,其他环节的进行都要以它为基础,课堂教学的好坏是决定教学质量的关键。由于教与学是教师和学生的双边活动,所以要提高教学质量,必须同时提高双边活动的主动性和积极性,才能教师教得引人入胜,学生学的津津有味。下面仅就如何调动学生课堂学习的积极性谈几点体会。 相似文献
13.
宋倩 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
《英语课程标准》明确指出：英语课程要面向全体学生,注重素质教育。新课程特别要注重培养学生的情感,激发他们的学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。但是,在初中英语教学中,我发现学生在学习中呈现明显的两极分化现象,后进生的转化已是不容忽视的问题。作为英语教师,积极主动思考转化后进生的方法策略是一项不可推卸的责任。要转化后进生,首先就要了解后进生产生的原因,从而针对其原因思考探索相应的改进方式。现在我从这两方面来谈一些转化后进生的方法。 相似文献
14.
陈绮雯 《长春教育学院学报》2014,(15):82+150-82
英语教学这种容易陷入枯燥无味的语言类课堂,如果出现满堂灌的现象,学生学得累,老师教得也累,会逐渐形成恶性循环。学生如果丧失对英语学习的兴趣,教学效果肯定不理想。现代的教学理念改变了以往的教学方法,将交流与互动作为课堂教学中重要的一部分,充分调动了学生的学习积极性,实现了以学生为主体,以教师为引导的转变,并且,在交流与互动的过程中,师生之间互相学习,共同进步,达到良好的学习氛围,提高了课堂效率。交流与互动是课堂教学的一个重要而有效的方法,本文就大专英语课堂教学中的交流与互动进行探析。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(4):135-136
国际贸易实务是商务英语专业的核心课程之一,在专业课程用英语教授的过程钟,如何激发专业学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度和课堂教学效率成为尤为重要的研究课题,笔者进行了为期十六周的行动研究,采用合作学习模式取得了良好效果。 相似文献
16.
刘丽平 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
教学方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是教师和学生之间相互联系的活动方式,是教师发出信息的途径,是实现预期教学目标不可或缺的因素,在引导和激发学生有效学习方面,具有独特的意义和作用。良好的教学方法能有效地调动学生的积极性,激活课堂,提高课堂教学效率。本文从问答法、情境教学法、多媒体教学三方面探讨了教学方法在提高学生积极性方面的作用。 相似文献
17.
杨玉莲 《承德职业学院学报》2003,8(3):27-28
实施课堂教学改革,贯彻素质教育,把现代教育理论与教育观念的更新融会贯通在教学行动中。带着明确的教学目标,用爱心为学生创设一个良好的学习氛围。教师情在课堂,教在课堂,导在课堂;学生学在课堂,悟在课堂,练在课堂。优化课堂教学结构,不断提高课堂教学效率。锻炼学生独立思考的能力,培养学生创造性思维,提高学生学习兴趣,使学生养成自主学习的习惯。 相似文献
18.
孙建华 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的。教学是学校实现教育目标最普遍、最基本的途径,是学校一切教育工作的中心。教学的组织形式,主要是课堂教学,课堂教学是实施素质教育的主阵地,谁抓住了课堂教学,谁就掌握了素质教育的主动权,谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。课堂教学中进行课堂训练是学习物理科的重要手段,提高课堂训练效率也就成了教师和学生面对的课题。 相似文献
19.
白雨 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
伴随着新千年的第一个春天 ,在中国大地上掀起了“减负”提高课堂训练的热潮 ,似和煦的春风 ,吹进了校园 ,在社会上引起了不同的凡响。做为一名教育工作者 ,我认为优化小学语文课堂教学结构 ,提高课堂训练效率 ,推动学生强烈求知欲的强大内在动力 ,要做到省时高效 ,切实减轻学生负担为原则 ,就必须摒弃以教师传授、学生接受的被动教学方法 ,丢弃“满堂灌” ,教师讲得精疲力尽 ,学生学得苦不堪言的课堂教法 ,这就要求老师要牢固树立在有限的四十分钟课堂教学中“求效率”的观念 ,要在优化课堂教学结构 ,加大语言文字训练力度 ,切实提高训练实… 相似文献
20.
胡锦红 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(4)
多媒体在辅助、提高课堂教学效率、改变教学模式方面起着重要的作用,它能帮助实现多种感官的有机结合,最大限度地调动学生学习的积极性。还可以把多种教学方法紧密结合起来,从而启发学生创造思维,吸引学生主动学习,提高学生多方面能力。 相似文献