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1.
张佩旭 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
一、前言 高职体育教学评价是教育评价的重要内容,是利用一切科学可行的评价技术来衡量高职体育教学所期望的一切效果,是推动高职体育教学改革和提高教学质量的有效措施.随着"健康第一"思想的提出和新一轮<全国高职体育教学指导纲要>(以下简称<纲要>)的颁布,高职体育教学要树立"健康第一"的思想,转变过去重竞技,轻身心;重身体,轻心理的传统模式,向着符合学生身心发展特点的方向发展. 相似文献
2.
张佩旭 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):146-147
高职体育教学评价是教育评价的重要内容,是利用一切科学可行的评价技术来衡量高职体育教学所期望的一切效果,是推动高职体育教学改革和提高教学质量的有效措施。随着"健康第一"思想的提出,和新一轮《全国高职体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,高职体育教学要树立"健康第一"的思想,转变过去重竞技,轻身心;重身体,轻心理的传统模式,向着符合学生身心发展特点的方向发展,把培养学生终身体育意 相似文献
3.
陈彩虹 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):72-73
针对体育课分层教学,对高职院校实施体育分层教学的优势进行分析后提出高职院校的体育教学进行分层的方案,促使学生身心和谐发展,真正做到＂快乐体育,终身体育＂。 相似文献
4.
针对高职院校体育场馆与设施现状,从体育生态学思维、信息化思维、微创新的视角和差异化的思维等不同维度提出建设与开发思路,使高职院校体育场馆设施更加符合体育教学和学生身心特点的要求,更好地完成高职院校体育教学任务。 相似文献
5.
高职体育教学内容的变革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课是高职院校课程体系的重要组成部分,是高职院校体育工作的中心环节,是公共必修课程,是实施素质教育和培养全面发展的高技能运用型人才的重要途径。体育教学内容的选择和优化能更加合理地进行体育教学和体育锻炼,更好地促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化知识教育、体育技能与职业素养的有机结合,使学生增强体质、提高体育素养。体育教师对体育教学内容进行合理的变革和探讨。 相似文献
6.
新形势下的高职体育教学要求不断更新教学理念、创新教学模式、丰富教学内容、改进教学方法以达到培养职业实用性体能、技能和身心素质的目的。文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对当前高职体育教学中存在的问题进行研究和探讨,并提出若干改革策略,旨在为我国高校体育教学的改革和发展提供参考。 相似文献
7.
所谓终身体育,是指一个人在一生中不断进行体育锻炼,具有持续性和系统性的特点。高职体育教学旨在提高高职生的身体素质,磨炼他们的精神意志。终身体育意识的培养对高职生的全面发展大有裨益,可以让高职生切实体会体育运动的趣味与魅力,全身心地投身其中,舒缓压力,放松身心。如何在高职体育教学中培养学生的终身体育意识呢?这是高职体育教师必须慎重考虑的重要问题。 相似文献
8.
张杏波 《湖州职业技术学院学报》2007,5(4):72-75
在人类社会由工业时代进入信息时代这一社会转型期,高职体育教育应以体育教育的多功能为出发点,运用信息手段,增强高职学生体质,最终达到促进高职学生运动技能提高、身心和谐发展、社会适应能力增强的目标。高职体育教育如何适应我国社会急骤变化与发展的形势,新形势下形成怎样的高职体育教育理念,是当前高职体育教育改革的重要课题。文章通过分析研究我国高职体育教育的发展现状,提出了我国高职院校体育教育今后的发展走向。 相似文献
9.
在高职院校体育教学中,由于受女大学生身心特点、教学方法及内容的影响,大多数女生对体育教育兴趣不高,认识不深.因此,我们应采取有效的教学策略提高女生体育兴趣.本文针对影响高职院校女生体育兴趣的心理障碍,提出激发体育兴趣的方法,并对应采取的教学策略进行探讨. 相似文献
10.
近年来,随着高职院校体育教学的改革,高职院校的体育教学,除了需要满足学生在身心发展的基础上体现"以人为本"的教育思想与原则外,还要致力于提高学生从事未来职业有关的身体素质,为提升学生的职业能力服务.针对高职院校体育课程教学中存在的一些问题,本文从体育课程结构、教学内容、教学方法和考核评价体系等几个方面探讨了高职体育课程教学改革的方案. 相似文献
11.
如何在高职院校体育教学中实现素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
由于高职院校自身办学的特点,对学生身体和心理素质有较高要求,将素质教育融入体育教学,就要以增强学生体质为宗旨,针对将来的职业特点调整课程体系的教学内容和教学方法,提高教师队伍建设,培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的积极性,让学生在学生时代学会有"一技之长",养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识.本文针对高职院校体育教学的特点,提出了在体育教学中实现素质教育的有效举措. 相似文献
12.
从培养心理健康、人格健全的青少年的责任感和教育目标出发，探讨在体育教学中渗透心理素质教育的优势、目标和内容．应该把体育教学作为提高青少年心理素质教育的有效途径，把心理素质教育作为体育教学的主要内容，做到心育与体育并重、健身与健心共举． 相似文献
13.
幼儿园体育课程是幼儿园课程的重要组成部分,是幼儿身心健康发展的保障。由于教师课程理念落后、课程资源开发不足、课程组织不合理,当前我国幼儿园体育课程存在机械、片面、低质、低效等问题。建构园本体育课程,应以幼儿身体发展为基础,指向幼儿身心的全面健康发展。园本体育课程不仅要合理确定课程目标和课程内容,为幼儿创设适宜的体育活动情境,而且要采取适宜的课程实施方式和多元化的课程评价方法,促进幼儿对体育活动的深度参与。 相似文献
14.
高职体育教学中素质教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高职体育教育是素质教育最重要的组成部分,具有突出的实践性、实施的灵活性、选择的互动性、职业的实用性特点。通过阐述高职体育教学中素质教育的内容,即培养协作能力和竞争能力、提高学生身体素质、提高学生良好心理素质和适应能力、训练良好意志品质等,提出高职体育教学中素质教育实施途径。 相似文献
15.
素质教育是教育现代化的本质要求,学校体育的发展重在培养学生的体育素质。用动态的眼光探究学校体育的改革与发展,有利于实现学校体育的教学目标,明晰学校体育人才的培养取向。 相似文献
16.
高等职业学校体育教学模式改革初探 总被引：5，自引：0，他引：5
罗久良 《陕西教育学院学报》2003,19(3):119-121
传统的学校体育教学模式已不能适应社会对人才体能及心理各方面的要求。结合高职教育特点，培养出身体健康、心理健康、社会适应性强、道德健康，积极乐观、具有终身体育能力的学生是高等职业学校体育教学的迫切任务。高职院校应结合自身特点，采用新的学校体育教学模式。 相似文献
17.
张平波 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(3):110-112
运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对襄樊职业技术学院医学院高级护理专业医疗保健体育教学进行调研分析。结论：医疗保健体育教学与护理专业技能培养形成了有机结合的教学模式,提高了高职生身心健康水平,促进高职生掌握医疗保健专业知识;为高职院校体育教学改革更好地服务专业教学开辟了新的途径。对策：提高学生对医疗保健体育价值的认识;把医疗保健体育作为基础课纳入护理专业教学体系;加强医疗保健体育教师队伍建设。 相似文献
18.
赵玉谦 《石家庄铁路职业技术学院学报》2005,4(4):107-110
通过对高职学校学生的体育意识、兴趣、态度的问卷调查，分析新形式下的体育教学改革与发展，研究高职体育教学目标的取向及实施。 相似文献
19.
高职院校的体育教学工作是我国素质教育的重要组成部分。体育教学是高职院校开展素质教育的基础,是培养大学生思想品德素质的动力保证,也是塑造大学生健康和健美的教育平台。高职院校要通过全面提高体育教师的综合素质,注重体育教学方法与手段的有机结合,培养高职院校大学生终身体育的意识,最终促进高职院校素质教育工作的顺利开展。 相似文献
20.
周遵琴 《南昌教育学院学报》2009,24(3)
在知识经济时代,高校体育教学加强改革、实施素质教育十分必要.体育课程是在身体活动过程中将身心和谐发展、思想品德、文化科学、生活与体育技能教育有机结合的教育过程,是实施素质教育、培养人才全面发展的重要途径,提高体育教师队伍的整体素质,优化高校体育教学模式是实施素质教育的主渠道,切实采取实际措施加强实践十分必要. 相似文献